Standards für Schulleiter und Konrektoren an mehrstufigen Allgemeinschulen?

GD&TĐ – Leser fragten nach den Standards für Schulleiter und stellvertretende Schulleiter von mehrstufigen Allgemeinschulen.

In meiner Gemeinde werden Grundschulen und weiterführende Schulen zusammengelegt. Nach Angaben des Innenministeriums sind der Schulleiter und der stellvertretende Schulleiter der Grundschule nach der Zusammenlegung nicht mehr qualifiziert, ihre Tätigkeit als Schulleiter an Grundschulen und weiterführenden Schulen fortzusetzen.

Der Grund dafür ist, dass in Absatz 3, Artikel 11 des Rundschreibens Nr. 32/2020/TT-BGDDT vom 15. September 2020 des Ministers für Bildung und Ausbildung festgelegt ist, dass das Ausbildungsniveau und die Arbeitszeit dem Standardausbildungsniveau von Lehrern gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes für die Bildungsstufe entsprechen, dem Standardausbildungsniveau auf der höchsten Stufe für allgemeinbildende Schulen mit mehreren Bildungsstufen entsprechen und die Schüler mindestens 5 Jahre (oder 4 Jahre in Bergregionen, auf Inseln, im Hochland, in abgelegenen Gebieten, in Gebieten ethnischer Minderheiten und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen) auf dieser Bildungsstufe unterrichtet haben müssen.

Daher muss man fünf Jahre lang auf höchstem Niveau unterrichten, bevor man stellvertretender Schulleiter einer Grundschule oder Mittelschule werden kann. Ist die obige Erklärung korrekt? (lylong***@gmail.com)

* Antwort:

Die Standards für Schulleiter und stellvertretende Schulleiter von mehrstufigen Allgemeinschulen sind in Klausel 3, Artikel 11 des Rundschreibens Nr. 32/2020/TT-BGDDT festgelegt und lauten konkret wie folgt: Mindestens 5 Jahre Unterrichtserfahrung (oder 4 Jahre in Bergregionen, auf Inseln, in abgelegenen Gebieten, in Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen) auf dieser Ebene, Erfüllung des Standardausbildungsniveaus für Lehrer gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes für die Ebene und Erfüllung des Standardausbildungsniveaus auf der höchsten Ebene, wenn es sich um eine mehrstufige Allgemeinschule handelt.

Gemäß der Schlussfolgerung Nr. 137-KL/TW vom 28. März 2025 des Politbüros zur Anordnung und Umstrukturierung der Verwaltungseinheiten auf allen Ebenen und zum Aufbau eines zweistufigen lokalen Regierungsmodells erfolgt die Umstrukturierung der öffentlichen Diensteinheiten in folgender Richtung: Beibehaltung der Bildungs- und Gesundheitsdienstleistungseinheiten und Übertragung der Verwaltung der weiterführenden Schulen, Grundschulen, Kindergärten und medizinischen Stationen der neuen Basiseinheiten an die Behörden auf Gemeindeebene.

Die offizielle Mitteilung Nr. 1581/BGDĐT-GDPT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 8. April 2025 enthält Anweisungen für die Kommunen zur staatlichen Bildungsverwaltung im Rahmen des zweistufigen Kommunalverwaltungsmodells. Öffentliche Kindergärten, Grundschulen und weiterführende Schulen werden demnach beibehalten und zur Verwaltung an die kommunalen Behörden übergeben.

Während das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Änderung des Rundschreibens Nr. 32/2020/TT-BGDDT prüft, um bei der Umsetzung der Anordnung der Verwaltungseinheiten gemäß Schlussfolgerung Nr. 137-KL/TW vom 28. März 2025 die Stabilität des Managementteams zu gewährleisten und reibungslose Bildungsaktivitäten aufrechtzuerhalten, bittet das Ministerium die Abteilung für Bildung und Ausbildung, das Volkskomitee der Provinz zu beraten und sich mit den relevanten Abteilungen und Zweigstellen abzustimmen, um den Status quo der öffentlichen Dienstleistungseinheiten im Bildungsbereich aufrechtzuerhalten.

Wenn Sie Fragen oder Bedenken zu den Richtlinien für Lehrer haben, senden Sie diese bitte an die folgende Rubrik: Leserbriefkasten – Education & Times Newspaper: 15, Hai Ba Trung (Hoan Kiem, Hanoi).

E-Mail: bandocgdtd@gmail.com

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tieu-chuan-cua-hieu-truong-pho-hieu-truong-truong-pho-thong-co-nhieu-cap-hoc-post738325.html