Lösungen finden, um Englisch zur zweiten Sprache in Schulen zu machen

Im Kontext der Industrie 4.0 ist der Arbeitsmarkt globalisiert. Wer nach dem Schulabschluss Englisch spricht, hat die Möglichkeit, an einer der weltweit führenden Universitäten zu studieren und anschließend eine gute Position in der vernetzten Wirtschaft zu finden.

Wir benötigen einen konkreten Fahrplan.

Die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und die schrittweise Einführung von Englisch als zweite Sprache an Schulen gehören zu den Kernaufgaben, die das Politbüro in seiner Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW vom 12. August 2024 festgelegt hat. Auch der Aufgaben- und Lösungsplan für das Schuljahr 2024/25 des Bildungssektors enthält die Forderung: „Projekte und Pläne zur schrittweisen Einführung von Englisch als zweite Sprache an Schulen erforschen und entwickeln“.

Schüler nehmen an einem von der Schule organisierten Englischwettbewerb teil. Foto: Phuc Dien Secondary School.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften, sagte: „Die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse von Schülern ist nicht nur eine pädagogische Aufgabe, sondern auch eine wichtige Strategie zur Förderung der nachhaltigen Entwicklung des Landes. Insbesondere der Einsatz von Fremdsprachen als Lehrmittel in verschiedenen Fächern trägt nicht nur zur Verbesserung der Bildungsqualität bei, sondern hilft den Schülern auch, multidimensionales Denken, Flexibilität und Anpassungsfähigkeit an neue Herausforderungen zu entwickeln.“

Prof. Dr. Le Anh Vinh erkannte dies als schwierige Aufgabe, die nicht schnell zu bewältigen ist. Um das angestrebte Ziel zu erreichen, betonte sie, dass ein klarer Plan und ein konkreter Fahrplan unerlässlich seien. Jede Bildungseinrichtung müsse einen Plan zur Integration von Englisch in den Lehrplan entwickeln, damit Englisch zu einem wichtigen Bildungsinstrument werde und auf einem bestimmten Niveau als Zweitsprache anerkannt werde.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des Nationalen Projektmanagementausschusses für Fremdsprachen (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte, dass Maßnahmen zur Fremdsprachenförderung für alle Schulen – von der Grundschule bis zur Universität – dringend erforderlich seien. Obwohl die Ausgangslage jeder Bildungseinrichtung unterschiedlich und mit vielen Schwierigkeiten verbunden sei, müssten Schritte vorbereitet werden, um das Ziel, Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen zu etablieren, in Zukunft zu verwirklichen.

Innovationen in den Lehr- und Lernmethoden

Der stellvertretende Leiter der Abteilung für Primarbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Ta Ngoc Tri, sagte, dass zur Verwirklichung der vom Politbüro gestellten Aufgaben richtige und zeitnahe Maßnahmen erforderlich seien; angesichts der bevorstehenden Veränderungen müsse man aus den Erfahrungen anderer Länder lernen; es müsse Kriterien zur Bestimmung der Zweitsprache an Schulen festgelegt werden; und die Zusammenarbeit zwischen den Behörden und Organisationen müsse eng koordiniert werden, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen – eine gute Zukunft –, indem man der jungen Generation Vietnams helfe, ihre Qualitäten und Fähigkeiten zu verbessern und sich selbstbewusst in die internationale Gemeinschaft im Zeitalter des Wachstums zu integrieren.

Um die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler zu verbessern, haben das Bildungsministerium und die Schulen zahlreiche Maßnahmen und vielfältige Aktivitäten umgesetzt. Das Bildungsministerium von Hanoi veranstaltete am 20. Februar eine Konferenz zur Einführung des Fremdsprachen-Selbstlernmonats 2025.

Der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Hanoi, Tran The Cuong, erklärte, die Konferenz zur Einführung des Fremdsprachen-Selbstlernmonats 2025 markiere einen neuen Schritt zur Innovation der Fremdsprachenlehr- und Lernmethoden und trage den stetig steigenden Anforderungen der modernen Bildung Rechnung. Der Fremdsprachen-Selbstlernmonat sei eine praxisorientierte Initiative, die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe in der Stadt dazu anregen solle, ihre Selbstlernkompetenz zu verbessern, ihre Sprachkenntnisse zu erweitern und gleichzeitig ein dynamisches, effektives und kreatives Lernumfeld zu schaffen. Die Schulen hätten zahlreiche nützliche Aktivitäten aktiv umgesetzt und würdigten die begeisterte Teilnahme der Schülerinnen und Schüler sowie die Unterstützung der Lehrkräfte.

Zuvor hatte das Bildungsministerium von Hanoi den „Monat des Fremdsprachen-Selbststudiums“ für alle Schüler und Lehrer der Bildungseinrichtungen in der Region ins Leben gerufen. Seitdem haben sich über 615.000 Personen auf der Online-Lernplattform FSEL registriert, darunter mehr als 593.000 Schüler und fast 22.000 Lehrer. Von diesen haben fast 615.000 Konten ihre Registrierung abgeschlossen, und über 515.000 Konten haben die Einstufungsprüfung für Englisch bereits absolviert oder befinden sich noch in der Bearbeitung. Dies entspricht einer Registrierungsquote von 83,86 %.

Vom ersten Tag an stieß die Initiative „Monat des Fremdsprachen-Selbststudiums“ bei Schülern, Lehrern und Schulen auf großes Interesse. Viele Schüler, beispielsweise in den Bezirken Hoang Mai und Hoai Duc, wollten nach bestandener Einstufungsprüfung sofort mit dem Lernen beginnen. Auch zahlreiche Lehrer und Schulleiter meldeten sich proaktiv zur Einstufungsprüfung an und beteiligten sich mit Begeisterung an dem vierwöchigen Selbststudium, unter anderem an der Trung Vuong Sekundarschule und der Hoang Mai Sekundarschule.

Quelle: https://daidoanket.vn/tim-giai-phap-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-10300381.html