Ho-Chi-Minh-Stadt: Umfrage zu den Englischkenntnissen von Lehrern von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule

Alle Lehrer von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt müssen vom 23. bis 29. April einen Englisch-Einstufungstest ablegen.

Englischlehrerin an der Le Hong Phong High School for the Gifted, Ho-Chi-Minh-Stadt, während einer Unterrichtsstunde – Foto: NHU HUNG

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade einen Plan zur Durchführung einer Umfrage zu den Englischkenntnissen und -kompetenzen von Beamten und öffentlichen Angestellten im Bildungssektor der Stadt veröffentlicht.

Auch Nicht-Englischlehrer nahmen an der Umfrage teil.

Dementsprechend handelt es sich bei den Umfrageteilnehmern um Lehrer, die an öffentlichen Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt unterrichten.

Die Lehrer führen die Online-Umfrage auf Computern oder intelligenten Mobilgeräten unter https://englishsurvey.hcm.edu.vn durch.

Die Inhalte der Umfrage bestehen aus objektiven Multiple-Choice-Tests und dauern 90 Minuten. Sie umfasst Hör-, Lese- und Schreibfähigkeiten zur Bewertung der Englischkenntnisse gemäß dem europäischen Referenzrahmen GER (von A1 bis C2).

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho Chi Minh wurde die Umfrage von Cambridge Assessment English entwickelt und standardisiert, um Objektivität, Wissenschaftlichkeit und hohe Zuverlässigkeit bei der Bewertung der Englischkenntnisse von Lehrern zu gewährleisten.

Die Befragung wurde vom 23. bis 29. April schichtweise für die einzelnen Bezirke durchgeführt.

Englisch als Zweitsprache in Schulen einführen

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho-Chi-Minh erklärte, die Umfrage habe folgende Ziele verfolgt:

Das erste Ziel besteht darin, dem Fachbereich grundlegende Daten für die Entwicklung von Programmen und Plänen zur systematischen, gezielten und zentralen Förderung von Fremdsprachenkenntnissen bereitzustellen; im Einklang mit der Ausrichtung auf die Entwicklung des Lehrpersonals nach einem klaren Fahrplan.

Zweitens geht es darum, die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass Lehrkräfte, insbesondere Lehrkräfte für andere Fächer als Englisch, Englisch in ihrer beruflichen Tätigkeit anwenden, integrativ unterrichten und Schüler beim Erwerb von Fremdsprachenkenntnissen unterstützen können. Dadurch soll schrittweise eine zweisprachige Lernumgebung geschaffen und die Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens an Schulen verbessert werden.

Schließlich dient die Befragung dem Fachbereich als Grundlage für die Entwicklung des Projekts „Schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen“.

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HOANG HUONG

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-khao-sat-nang-luc-tieng-anh-cua-giao-vien-tu-tieu-hoc-den-thpt-20250415155527825.htm