Die Situation des zusätzlichen Unterrichts und Lernens ist seit langem weit verbreitet und zunehmend negativ und schwer zu kontrollieren. Das schulische Umfeld wurde verzerrt, was den edlen humanistischen Charakter der Bildung beeinträchtigte. Das Rundschreiben 29/2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) verschärft den zusätzlichen Unterricht und das Lernen wie einen frischen Wind in der Hoffnung, ein gesundes Lernumfeld wiederherzustellen.
Der neue und positive Aspekt des Rundschreibens 29 besteht darin, dass zusätzlicher Unterricht nicht mehr so weit verbreitet sein wird. Die Fächer, für die zusätzliche Kurse zugelassen werden, werden auf nur drei Gruppen beschränkt: Nachhilfe für Schüler, die die Anforderungen des Hauptlehrplans nicht erfüllen; Förderung herausragender Schüler; Schüler, die freiwillig an der Prüfungsvorbereitung teilnehmen; zusätzlicher Unterricht wird negative Auswirkungen begrenzen: Die Organisation von zusätzlichem Unterricht ohne Einziehung von Schülergeldern ist eine wichtige Regelung und trägt zu einem klareren und freundlicheren Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern bei. Geld ist eine Bedingung, die Schulen leicht in „Marktplätze“ verwandelt, wodurch die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern zu einem „Käufer-Verkäufer-Verhältnis“ wird. Dadurch wird die Gesellschaft Schulen aus einer anderen Perspektive betrachten, nämlich aus der Perspektive der negativen Aspekte und Nachteile von zusätzlichem Unterricht.
Gute und talentierte Lehrkräfte, die von Eltern und Schülern geschätzt werden, dürfen weiterhin in Nachhilfe- und Lerneinrichtungen unterrichten, wobei das Prinzip „Williger Käufer, williger Verkäufer“ gilt. Der reguläre Unterricht wird direkt an der Schule organisiert und durchgeführt, während zusätzlicher Unterricht außerhalb des regulären Lehrplans stattfindet, den die Lehrkraft in Nachhilfe- und Lerneinrichtungen ausübt, um ihr Einkommen zu erhöhen. Rundschreiben 29 verbietet zusätzlichen Unterricht nicht, sondern lediglich nicht regelkonforme zusätzliche Lehraktivitäten. Rundschreiben 29 schafft somit weiterhin Bedingungen für Lehrkräfte und Lernende und enthält klarere und gerechtere Vorschriften für jede Lehrkraft, jeden Schüler und alle Schulen bei der Umsetzung von zusätzlichem Unterricht.
Es bestehen jedoch weiterhin Bedenken bei der Umsetzung des Rundschreibens 29. Es handelt sich um eine gesetzliche Regelung, die „Altes durch Neues ersetzt“. Viele sind damit nicht vertraut, manche sind anderer Meinung und manche haben Einwände. Das ist normal. Wir müssen Ruhe bewahren, zuhören und uns schnell anpassen, damit sich das Rundschreiben schnell in den Schulalltag integrieren und integrieren lässt.
Man kann sagen, dass der Druck auf zusätzlichen Unterricht in den letzten Jahren zu öffentlichem Unmut geführt hat. Zusätzlicher Unterricht ist ein legitimer Wunsch von Lehrern und Schülern, muss aber den regulären Unterricht unterstützen, d. h. die Qualität des Unterrichts verbessern, um die Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, und nicht auf herkömmliche Weise nur das Wissen der Schüler aus Büchern vertiefen. Die ethischen Grundsätze von Lehrern erlauben es nicht, Schüler auf subtile Weise zu zwingen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen, um ihr eigenes Einkommen aufzubessern. Dies führt dazu, dass Lehrer durch zusätzlichen Unterricht monatlich mehr verdienen als vom Staat gezahlt wird. An manchen Schulen wird zusätzlicher Unterricht einheitlich durchgeführt, und die Schulleitung organisiert ihn geordnet, nicht anders als den regulären Unterricht. Die Verzerrung und die Abhängigkeit von Vereinbarungen mit den Eltern zur Rationalisierung der Gebühreneinziehung sind sicherlich nicht gering.
Es gilt nun, die Rundschreiben 29 synchron umzusetzen und so die Bildungseinrichtungen nicht zu erschweren. Zunächst muss der Schulgemeinschaft, den Schülern und ihren Eltern umfassend und klar erklärt werden: Lehrkräfte und Schüler haben das Recht, sich für außerschulische Lehr- und Lernangebote anzumelden. Die Inhalte des zusätzlichen Unterrichts wurden von der zuständigen Schulbehörde genehmigt.
Viele Experten sind sich einig, dass das Prüfungssystem geändert, der Zweck der Abschlussprüfung neu definiert und das Fachschulsystem umgestaltet werden muss. Dies würde die außerschulische Bildung einschränken und zu ihrem allmählichen Verschwinden führen. Länder mit entwickelten Bildungssystemen legen fest, dass außerschulische Bildung nicht auf die Erweiterung des Fachwissens abzielt. Wenn es außerschulischen Unterricht gibt, handelt es sich lediglich um kostenlose Nachhilfe für Schüler, die die Mindestanforderungen des Hauptlehrplans nicht erfüllen.
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Quelle: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html
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