Wiederherstellung eines gesunden Lernumfeldes

Über lange Zeit war die Situation mit zusätzlichem Unterricht weit verbreitet, zunehmend negativ und schwer zu kontrollieren. Das Schulklima war gestört, was den humanistischen Charakter der Bildung beeinträchtigte. Das Rundschreiben 29/2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) wirkt wie ein frischer Wind gegen zusätzlichen Unterricht und soll ein gesundes Lernumfeld wiederherstellen.

Der positive Aspekt des Rundschreibens 29 besteht darin, dass zusätzlicher Unterricht nicht mehr flächendeckend angeboten wird. Die zulässigen Fächer sind auf drei Gruppen beschränkt: Nachhilfe für Schüler, die die Anforderungen des Hauptlehrplans nicht erfüllen; Förderung besonders begabter Schüler; und Schüler, die freiwillig an der Prüfungsvorbereitung teilnehmen. Zusätzlicher Unterricht soll negative Auswirkungen begrenzen: Die gebührenfreie Organisation von zusätzlichem Unterricht ist eine wichtige Regelung, die das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern transparenter und freundlicher gestaltet. Geld kann Schulen leicht in „Marktplätze“ verwandeln, auf denen das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern zu einem Verhältnis von „Käufern und Verkäufern“ wird. Infolgedessen wird die Gesellschaft Schulen aus einem anderen Blickwinkel betrachten – nämlich aus dem Blickwinkel der negativen Aspekte und Nachteile von zusätzlichem Unterricht.

Gute und talentierte Lehrkräfte, die von Eltern und Schülern geschätzt werden, dürfen weiterhin in Nachhilfe- und Lerneinrichtungen unterrichten, wo das Prinzip „freiwilliger Käufer, freiwilliger Verkäufer“ gilt. Der reguläre Unterricht findet direkt an der Schule statt, während zusätzlicher Unterricht außerhalb des regulären Lehrplans stattfindet und von den Lehrkräften in Nachhilfe- und Lerneinrichtungen angeboten wird, um ihr Einkommen aufzubessern. Das Rundschreiben 29 verbietet zusätzlichen Unterricht nicht, sondern lediglich unzulässige Nachhilfetätigkeiten. Somit schafft das Rundschreiben 29 weiterhin Rahmenbedingungen für Lehrkräfte und Lernende und enthält klarere und fairere Regelungen für jede Lehrkraft, jeden Schüler und alle Schulen im Hinblick auf die Durchführung von zusätzlichem Unterricht.

Bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 bestehen jedoch weiterhin Bedenken. Da es sich um eine Rechtsverordnung zur „Ersetzung von Altem durch Neues“ handelt, ist sie vielen nicht vertraut. Daher sind einige Einwände und Ablehnungen verständlich. Wir müssen Ruhe bewahren, zuhören und uns rechtzeitig anpassen, damit das Rundschreiben bald in den Schulalltag integriert werden kann.

Man kann sagen, dass die zunehmende Verbreitung von Zusatzangeboten in den letzten Jahren Unzufriedenheit in der Öffentlichkeit hervorgerufen hat. Zusatzangebote sind zwar legitime Wünsche von Lehrern und Schülern, müssen aber den regulären Unterricht ergänzen, also die Qualität des Unterrichts verbessern und die Fähigkeiten der Schüler fördern, anstatt lediglich das Wissen aus Büchern zu erweitern. Die Ethik der Lehrer verbietet es ihnen, Schüler auf subtile Weise zu Zusatzkursen zu zwingen, um ihr eigenes Einkommen zu steigern. Dies führt dazu, dass Lehrer monatlich höhere Einnahmen aus Zusatzangeboten erzielen als ihr staatliches Gehalt. Es gibt sogar Schulen, die Zusatzangebote parallel anbieten und diese vom Schulvorstand so organisiert werden, als wären sie Teil des regulären Unterrichts. Durch die Umstrukturierung und die Nutzung von Vereinbarungen mit den Eltern zur Rationalisierung der Schulgebühren sind die jährlich eingenommenen Gebühren sicherlich nicht unerheblich.

Die Umsetzung des Rundschreibens 29 muss nun synchron erfolgen, um den Bildungseinrichtungen keine unnötigen Schwierigkeiten zu bereiten. Zunächst muss der Schulgemeinschaft, den Schülern und ihren Eltern Folgendes klar und deutlich erklärt werden: Lehrer und Schüler haben das Recht, sich für Unterricht und Lernen außerhalb der Schule anzumelden. Die Inhalte des zusätzlichen Unterrichts und Lernens wurden von der zuständigen Bildungsbehörde genehmigt.

Viele Experten vertreten die Ansicht, dass das Prüfungssystem reformiert, der Zweck der Leistungsprüfung neu definiert und das System der Fachschulen umgestaltet werden muss. Dies würde den zusätzlichen Unterricht einschränken und ihn schrittweise ganz abschaffen. Länder mit entwickelten Bildungssystemen gehen davon aus, dass zusätzlicher Unterricht nicht der Vertiefung fachlicher Kenntnisse dient; falls er überhaupt stattfindet, handelt es sich lediglich um kostenlose Nachhilfe für Schüler, die die Mindestanforderungen des Hauptcurriculums nicht erfüllen.

Quelle: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html