Ausstattung der Studierenden mit digitalen Kompetenzen

Es ist heutzutage nichts Ungewöhnliches mehr, dass Studierende künstliche Intelligenz (KI) für ihr Studium nutzen. Um diese effektiv einzusetzen, hat der Bildungssektor zahlreiche Lösungen entwickelt, die die digitale Kompetenz und KI-Fähigkeiten der Studierenden fördern.

Studierende des nationalen Exzellenzteams der Literatur setzen KI in ihren Studien ein. Foto: BICH TUYEN

Unvermeidlicher Trend

Im Zeitalter der Industrie 4.0 geben viele Schüler an, KI häufig zur Lösung schwieriger Probleme in Schule und Alltag einzusetzen. Tran Nguyen Hoang Phuc, ein Physikschüler der 12. Klasse der Huynh Man Dat High School für Hochbegabte im Bezirk Rach Gia, erklärt, dass sein Selbststudium früher recht schwierig war, da er online nach Dokumenten suchen, diese filtern und sein Wissen systematisieren musste. Auch die Suche nach Antworten auf konkrete Fragen gestaltete sich sehr schwierig. „Der Einsatz von KI hilft mir, effizienter zu lernen. Wenn ich auf schwierige Probleme stoße und meine Lehrer oder älteren Mitschüler noch nicht gefragt habe, kann ich die KI um Hilfe bitten. Falls die KI das Problem nicht vollständig lösen kann, zerlege ich es in Teilprobleme, um die Lösung zu finden. Um KI jedoch effektiv einzusetzen, müssen Schüler fleißig lernen und sollten sie nur im Notfall nutzen“, so Hoang Phuc.

Laut Bui Hoang Bach, einem Physikschüler der 12. Klasse an der Thoai Ngoc Hau High School für Hochbegabte im Bezirk Long Xuyen, erzielt er hohe akademische Leistungen durch intensives Selbststudium. Er beherrscht die Theorie, wendet sie in Übungsaufgaben an, um sein Wissen zu festigen, und trainiert seine Fähigkeiten. Bei schwierigen Themen nutzt er Online-Ressourcen. „Ich lasse mir schwierige Inhalte nur von der KI erklären, nicht aber alle Aufgaben lösen. Eine übermäßige Nutzung kann mich nämlich von ihr abhängig machen, mein Denkvermögen und meine Kreativität beeinträchtigen und meine Lernfähigkeit mindern“, so Bach.

KI ist auch ein leistungsstarker Assistent, der Schülerinnen und Schülern hilft, ihre Lerneffektivität im Fach Sozialwissenschaften zu steigern. Phan Huyen Mai, Schülerin der 12. Klasse des Literaturkurses 2 an der Thu Khoa Nghia High School für Hochbegabte in Chau Doc Ward, berichtet: „Um Literatur gut zu studieren, müssen Schülerinnen und Schüler über ein scharfes Denkvermögen und eine vielschichtige Sicht auf alle Lebensbereiche verfügen. Ich bin nicht passiv und von der KI abhängig, sondern stelle ihr regelmäßig Fragen, diskutiere, analysiere und debattiere mit ihr, um ein umfassenderes und tieferes Verständnis zu erlangen und dieses dann in meinen Texten anzuwenden. KI ist auch sehr hilfreich bei der Informationssynthese. Wer sie richtig einsetzt, erhält reichhaltige und relevante Belege, was die Überzeugungskraft von Argumenten in gesellschaftswissenschaftlichen Texten erhöht.“

Förderung der Umsetzung

Gemäß Rundschreiben Nr. 02/2025/TT-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 24. Januar 2025 umfasst der digitale Kompetenzrahmen für Lernende sechs Kompetenzbereiche mit 24 Teilkompetenzen, die in vier Stufen von grundlegend bis fortgeschritten und anschließend in acht Stufen unterteilt sind. Diese Kompetenzbereiche beinhalten: Daten- und Informationsgewinnung; Kommunikation und Zusammenarbeit im digitalen Umfeld; Erstellung digitaler Inhalte; Sicherheit; Problemlösung; Anwendung von KI. Für die Kompetenz in der KI-Anwendung müssen Lernende drei Teilkompetenzen nachweisen: KI verstehen, KI anwenden und KI bewerten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Richtlinien für die Umsetzung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II und der Weiterbildung herausgegeben. Das Ministerium beauftragte die Abteilung für Allgemeinbildung, die für jede Klassenstufe im aktuellen allgemeinbildenden Lehrplan erforderlichen Inhalte und Niveaus festzulegen und die Schulen bei der flexiblen Integration digitaler Kompetenzen zu unterstützen, ohne die Schülerinnen und Schüler zu überfordern. Dabei sollen die psychologischen Merkmale und der technologische Zugang der Schülerinnen und Schüler auf jeder Stufe berücksichtigt werden. Im Schuljahr 2025/26 wird sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Förderung digitaler Kompetenzen und KI-Bildung für Schülerinnen und Schüler konzentrieren.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung setzt das Ziel, bis 2030 erste Erfolge bei der Verbesserung der Technologie- und KI-Kompetenzen zu erzielen. Eine der zentralen Aufgaben und Lösungsansätze ist die umfassende digitale Transformation, die Popularisierung und die verstärkte Anwendung digitaler Technologien und KI in der Bildung und Ausbildung. Die Integration digitaler Kompetenzen und KI in die Bildungsprogramme in Verbindung mit der Förderung kreativer Aktivitäten und Lernerfahrungen ist eine der grundlegenden und wirksamen Lösungen zur Erreichung der gesteckten Ziele.

BICH TUYEN

Quelle: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html