Fördern Sie Eigeninitiative und Kreativität
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung war das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 (Neues Programm) bei seiner Einführung mit zahlreichen Herausforderungen konfrontiert, wurde jedoch schrittweise entsprechend angepasst. Die Inhalte und Lehrmethoden förderten die Eigeninitiative und Kreativität von Lehrkräften und Schülern und trugen zu einem grundlegenden Wandel bei: von der Wissensvermittlung hin zur Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Während des Lehr- und Lernprozesses entwickelten Lehrkräfte und Schüler sowie die Schulen aktiv und proaktiv zahlreiche innovative Lösungen entsprechend den Anforderungen des Programms.
Die Muong Long 1 Primary Boarding School for Ethnic Minors im Bezirk Ky Son in der Provinz Nghe An liegt zwar in einem schwierigen Gebiet, hat aber große Anstrengungen unternommen, um den Innovationsanforderungen des Programms gerecht zu werden. Lehrerin Nguyen Thi Van, eine der Lehrerinnen der Schule, berichtete, dass die Schüler seit der Einführung des neuen Programms in einem fortlaufenden Format von der ersten Klasse bis heute viel mutiger und selbstbewusster geworden sind. Obwohl Schüler ethnischer Minderheiten schüchtern sind, trauen sie sich nun, ihre Meinung zu äußern und Lernaufgaben proaktiv zu erledigen. Lehrerin Trinh Hoang Tuan, Direktorin der Muong Long 1 Primary Boarding School for Ethnic Minors, sagte, dass sich die Bildungsqualität nach vier Jahren der Einführung des neuen Programms für Schüler der ersten bis vierten Klasse verbessert habe. Die Schule hat zu 100 % H'Mong-Schüler, aber der Anteil der Schüler mit schlechten Lese- und Schreibfähigkeiten ist deutlich gesunken; sie rechnen schneller, sind mutiger und fleißiger darin, sich beim Lernen zu äußern und mit Lehrern und Freunden zu kommunizieren.
Unterdessen erklärte Bui Thi Hanh, eine Geografielehrerin an der Lac Thuy C High School im Bezirk Lac Thuy in der Provinz Hoa Binh , dass das Erfreulichste am Unterrichten darin bestehe, dass der neue Lehrplan keine Einschränkungen aufweise, sodass die Lehrer in ihren Vorlesungen frei ihrer Kreativität freien Lauf lassen und flexibel viele Methoden wie projektbasiertes Lernen, Rollenspiele oder Gruppendiskussionen einsetzen könnten. Nach dem Unterricht könnten die Schüler daher sowohl Fachwissen erwerben als auch das Gelernte üben und anwenden, um Probleme des wirklichen Lebens zu lösen.
Hoang Ngoc Anh, Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Hoa Binh, sagte, dass sich die Qualität der Allgemeinbildung in der Region während der Umsetzung des neuen Programms stark positiv verändert habe. Innovative Bildungsmodelle wurden in den meisten Schulen erfolgreich umgesetzt; die Verknüpfung kreativer Erlebnisaktivitäten mit lokaler Produktion, Landwirtschaft, Tourismus und Kulturpraktiken habe zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität beigetragen. Bemerkenswert ist, dass trotz Schwierigkeiten 100 % der Schüler der Provinz die Pflichtfächer Englisch und Informationstechnologie gemäß den Anforderungen des neuen Programms absolvieren können. Dies führe zu einer deutlichen Verbesserung der Bildungsqualität und erfülle den Anspruch an grundlegende und umfassende Innovationen.
Nguyen Tan, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Thua Thien Hue, bewertete die Umsetzung des neuen Programms und kommentierte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung des Programms eng mit der Basis und den lokalen Einrichtungen zusammengearbeitet habe. Während des Umsetzungsprozesses seien umgehend Anpassungen vorgenommen und Schwierigkeiten bei der Umsetzung integrierten Lehrens und Lernens sowie der Lehrermangel in neuen Fächern beseitigt worden. Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 mit vielen neuen Punkten landesweit synchron mit allen Fächern und Bildungsaktivitäten für die Klassen 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 und 11 umgesetzt worden sei und herausragende Vorteile fördere, um den Wandel von der Wurzel her zu unterstützen: von der Vermittlung von Wissen zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Die Innovation der Bildungsmethoden werde in allen Bildungseinrichtungen umgesetzt, wodurch Eigeninitiative und Flexibilität bei der Umsetzung des Programms zunehmend gefördert würden.
Innovation im Detail
Trotz einiger Erfolge zeigt die Umsetzung des neuen Programms auch, dass die Qualität der Lehrkräfte und Führungskräfte bei der Durchführung von Innovationsaufgaben uneinheitlich ist, insbesondere in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen. In den meisten Regionen besteht nach wie vor ein Mangel an Lehrkräften, insbesondere in den Bereichen Englisch, Informatik, Musik und Bildende Kunst. Einige Lehrkräfte verfügen über eingeschränkte berufliche Qualifikationen und pädagogische Fähigkeiten und zeigen kein Gespür für Innovationen in der Lehr- und Lernorganisation. Ihre Fähigkeit, Technologie anzuwenden, ist noch gering und wird den Anforderungen an Innovationen nicht gerecht. Gleichzeitig entsprechen die Lehreinrichtungen und -ausstattung nicht den Anforderungen der geltenden Standards.
Daher wird der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 bei der synchronen Umsetzung des Lehrens und Lernens gemäß dem neuen Programm von der 1. bis zur 12. Klasse Innovationen bei Lehr- und Bewertungsmethoden verstärken, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln. Der gesamte Sektor wird das neue Programm proaktiv überprüfen und weiterentwickeln, um sicherzustellen, dass es den Anforderungen an Innovationen entspricht und mit der tatsächlichen Umsetzung an Bildungseinrichtungen übereinstimmt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, es werde die Schulen anweisen, die Abstimmung mit Eltern, relevanten Behörden und Organisationen vor Ort bei der Umsetzung des Bildungsplans zu verstärken. Die Lehrkräfte wählen dem Unterrichtsinhalt entsprechende Lehrmethoden aus, um die Lernaktivitäten für die Schüler zu organisieren und so die Qualität zu gewährleisten. Dabei wird viel Zeit darauf verwendet, dass die Schüler Lehrbücher nutzen, üben und experimentieren, um Wissen zu erwerben und anzuwenden, indem sie zugewiesene Aufgaben erledigen und spezifische Lernprodukte entsprechend den Anforderungen der Lehrkräfte fertigstellen. Die Schulen sollen die Lehr- und Lernmethoden diversifizieren (innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers, innerhalb und außerhalb des Schulgeländes) und Lehrmethoden fördern, die das Interesse der Schüler am Lernen wecken. die fachliche Arbeit auf Grundlage der Unterrichtsforschung zu intensivieren, Seminare und Diskussionen zu Lehr- und Prüfungsmethoden sowie Evaluation zu organisieren...
Aus Sicht der praktischen Umsetzung vor Ort erklärte Nguyen The Son, Direktor des Bildungsministeriums der Provinz Bac Ninh, dass man sich auf die Verbesserung des Ausbildungsniveaus der Mitarbeiter konzentrieren werde. Der Schwerpunkt liege auf der Durchführung regelmäßiger Schulungen sowie auf Schulungen zur Verbesserung der Management- und Lehrkompetenzen der Lehrkräfte aller Stufen. Dinh Thi Huong, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums der Provinz Hoa Binh, erklärte, dass der Bildungssektor der Provinz das Schul- und Klassennetz überprüfe und sinnvoll plane, um die Voraussetzungen für die Umsetzung der Aufgaben des Schuljahres zu schaffen und die praktischen Anforderungen zu erfüllen. Insbesondere konzentriere man sich auf die Konsolidierung von Schulen und Klassenräumen, die Abschaffung provisorischer Klassenräume sowie die Sicherstellung angemessener Einrichtungen und einer Mindestausstattung an Lehrmitteln für die Umsetzung des neuen Programms.
Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son hat der Bildungssektor während der vierjährigen Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 viele Schwierigkeiten und Herausforderungen bewältigt und zahlreiche positive Ergebnisse erzielt. Die Organisation von Lehren und Lernen gemäß dem neuen Programm hat die Eigeninitiative und Flexibilität der Schulen sowie die Autonomie und Kreativität von Berufsgruppen und Lehrkräften gefördert. Neben der Stärkung der Autonomie von Schulleitungen und Lehrkräften müssen jedoch auch die Unterstützung und Aufsicht auf allen Ebenen durch die Führungsebenen gestärkt werden, um die Qualität zu verbessern und den Anforderungen an Programminnovationen gerecht zu werden. Schwierige Provinzen müssen das neue Programm proaktiver und positiver umsetzen und Pläne entwickeln, um den Lehrermangel nachhaltig und langfristig zu beheben, insbesondere in den Bereichen Englisch, Musik und Bildende Kunst. Laut Minister Nguyen Kim Son wird es im Schuljahr 2024–2025 zahlreiche summative Aktivitäten für alle Bildungsstufen geben. Daher ist es notwendig, den Umsetzungsprozess des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – vom Lehrbuchsystem bis hin zu Lehrmethoden, Tests und Beurteilungen – neu zu bewerten, um besser in die Phase tiefgreifender Innovationen eintreten zu können.
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