Universitäten spielen eine wichtige Rolle bei der Umsetzung der „Digital Literacy“-Bewegung.

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Minh Hoang erklärte, dass Universitäten eine wichtige Rolle bei der Umsetzung der Bewegung „Digitale Bildung für alle“ spielen, da Universitäten Orte sind, an denen Wissen vermittelt wird, an denen tiefgreifende Forschung zu Technologie und künstlicher Intelligenz betrieben und Produkte geschaffen werden können, die soziale Probleme lösen; und so dazu beitragen, dass die Technologie mehr Menschen erreicht.

Dies ist der Schwerpunkt von Associate Professor Dr. Ha Minh Hoang, Leiter der Abteilung für Datenwissenschaft und künstliche Intelligenz an der School of Technology der National Economics University, in einem Interview mit der People's Representative Newspaper bezüglich Lösungen zur erfolgreichen Umsetzung der Bewegung „Digitale Bildung für alle“, insbesondere der unterstützenden Rolle der Universitäten bei der Umsetzung dieser Bewegung.

Um „Digitale Bildung für alle“ wirksam umzusetzen, ist es notwendig , Ressourcen aus der gesamten Gesellschaft zu mobilisieren .

- Assoc. Prof. Dr. Ha Minh Hoang, wie sollten Ihrer Meinung nach im aktuellen Kontext Vietnams die Inhalte gestaltet werden, um die Ziele der „Digitalen Universalbildung “ zu verwirklichen? Was ist der Schlüsselfaktor für die erfolgreiche Umsetzung dieser Bewegung, da jede Umsetzung in der Praxis negative Aspekte, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen mit sich bringt?

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Minh Hoang : Zunächst einmal denke ich, dass wir, um die Bewegung „Digitale Bildung für alle“ effektiv und qualitativ hochwertig zu organisieren, die Lehrmentalität von Lehrern und Entwicklern von Ausbildungsprogrammen ändern müssen. Denn bei der Umsetzung der Bewegung „Digitale Bildung für alle“ geht es darum, normalen Menschen aufgrund des relativ schnellen technologischen Wandels relativ schwer erlernbares Wissen zu vermitteln.

Bei der Konzeption oder Organisation von Kursen zum Thema „Digitale Kompetenz für die Bevölkerung“ müssen drei Faktoren berücksichtigt werden. Der erste Faktor ist die Nützlichkeit. Es ist notwendig, den Teilnehmern praxisnahe Fähigkeiten zu vermitteln, die sie im Alltag anwenden können, um ihre Motivation und ihren Lerndrang zu steigern. Dazu gehören Fähigkeiten wie die Nutzung öffentlicher Dienste, Informationssicherheit, die Vermeidung von Technologiebetrug usw.

Zweitens: Erleichtern Sie den Zugang. Inhaltlich dürfen die Vorlesungen nicht zu anspruchsvoll sein. Sie können in Module unterteilt werden, die sich jeweils auf ein bestimmtes Thema konzentrieren und täglich nur 10–15 Minuten Lernzeit in Anspruch nehmen – und zwar ortsunabhängig. So können sich die Lernenden digitale Kompetenzen schrittweise und auf natürliche Weise aneignen. Darüber hinaus ist es notwendig, Wissen multimedial zu vermitteln, beispielsweise über Online-Schulungen, Massive Open Online Courses (MOOCs), populäre Kurse oder über Massenmedien, Zeitungen, YouTube, TikTok usw., um möglichst nah an die Menschen heranzukommen.

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Minh Hoang, Leiter der Abteilung für Datenwissenschaft und künstliche Intelligenz, School of Technology, National Economics University. Foto: Duy Thong

Drittens muss das Programm flexibel sein, insbesondere inhaltlich, da sich die Technologie täglich ändert. Das Programm muss so konzipiert sein, dass es sich flexibel an technologische Veränderungen und die Bedürfnisse der Technologienutzer anpassen kann.

Darüber hinaus gibt es in Vietnam zahlreiche KI-Forschungsgruppen im Bildungsbereich . Aufgrund der großen Nachfrage nach KI haben sich in den letzten Jahren zahlreiche Gruppen gebildet und entwickelt, von denen einige sehr erfolgreich sind. Wenn wir wollen, dass die Bewegung „Digitale Bildung für alle“ Einzug in den Alltag der Menschen hält, sollten wir ihnen zeigen, dass es in Vietnam auch Software und KI-Produkte gibt, die von Vietnamesen entwickelt wurden und den Bedürfnissen der Vietnamesen entsprechen.

Dies ist eine der Aufgaben von Forschungsgruppen an Universitäten oder in Startups. Sie können die Forschung auf KI-Anwendungen ausrichten, um schwierige Probleme der Menschen zu lösen und so Produkte in die Praxis umzusetzen.

Auf Regierungsseite sollte der Staat Maßnahmen ergreifen, um Forschungsergebnisse in die Praxis umzusetzen. Darüber hinaus können Forschungsgruppen und Forschungslabore an Universitäten Seminare oder Gemeinschaftsaktivitäten organisieren, um den Menschen ein besseres Verständnis der Grundlagen künstlicher Intelligenz und digitaler Technologien zu vermitteln.

Eine der wichtigsten Lösungen für die breite und effektive Umsetzung der „Digital Literacy for All“-Bewegung besteht darin, gesellschaftliche Ressourcen zu mobilisieren und effektiv einzusetzen. Wir benötigen eine gründliche, wissenschaftliche und systematische Studie, um den Bedarf der Gesellschaft an digitalen Kompetenzen für jedes Fach zu ermitteln. Jedes Fach hat unterschiedliche Anforderungen, daher sind unterschiedliche Lehrveranstaltungen und Bewertungsmethoden erforderlich.

Dazu ist es notwendig, die Bedürfnisse jedes einzelnen Themas richtig einzuordnen und zu verstehen. Anschließend müssen die Auswirkungen jedes Themas auf die allgemeine Entwicklung der Sozioökonomie bewertet werden. Anschließend müssen die Ressourcen so verteilt werden, dass Verschwendung vermieden wird und der Fokus auf dem Wesentlichen liegt. Nur dann wird die Bewegung bei der praktischen Umsetzung wirklich weite Verbreitung finden.

Universitäten spielen eine wichtige Rolle

Welche Rolle spielen Ihrer Meinung nach die Universitäten bei der Umsetzung der Bewegung „Digitale Bildung für alle“? Welche konkreten Ansätze und Lösungen hat insbesondere die National Economics University entwickelt, um auf diese Bewegung zu reagieren?

Assoc. Prof. Dr. Ha Minh Hoang: Universitäten spielen eine wichtige Rolle bei der Umsetzung der „Digital Literacy for All“-Bewegung. Da Universitäten Orte der Wissensvermittlung sind, können sie tiefgreifende Forschung zu Technologie und künstlicher Intelligenz betreiben und Produkte entwickeln, die soziale und menschliche Probleme lösen. So tragen sie dazu bei, dass Technologie mehr Menschen erreicht.

Darüber hinaus können Universitäten mit ihren Einrichtungen und Expertenteams an der Programmgestaltung und Vorlesungsvorbereitung mitwirken. Sie können Dozenten oder Studierende in den Lehrprozess der „Digitalen Volksbildung“ einbinden und Menschen im Umgang mit Technologie und beim Erwerb digitaler Kompetenzen anleiten. Schulen können Kurse und Vorlesungen auch für die Öffentlichkeit zugänglich machen oder diese in sozialen Netzwerken und auf Websites veröffentlichen, damit jeder sie kostenlos besuchen kann. Dies ist durchaus machbar und ein Beitrag, den Schulen leisten können, um die Bewegung der „Digitalen Volksbildung“ effektiver zu gestalten.

Vor Kurzem hat die Hanoi University of Science and Technology ein MOOC-System (Massive Open Online Course) eingeführt, das es der gesamten Bevölkerung ermöglicht, kostenlos digitale Kenntnisse und Fähigkeiten zu erlernen.

Gemeinsam mit der National Economics University werden wir 2024 drei Fakultäten gründen, darunter die School of Technology, die sich auf Technologie und Anwendungen in Wirtschaft, Business und Management konzentriert. Die School of Technology der National Economics University hat eine Reihe von Aktivitäten umgesetzt, die sich hervorragend für die Bewegung „Digitale Bildung für alle“ eignen. Beispielsweise bieten wir seit 2024 einen kostenlosen Online-Kurs zum Thema „Exploring Data Science and Artificial Intelligence“ für Gymnasiasten an. Viele Schüler haben sich bereits angemeldet, und auch viele Schüler in abgelegenen Provinzen können teilnehmen.

Studenten der National Economics University. Foto: Tuan Anh

Die National Economics University verfolgt zudem die Strategie, KI umfassend in Verwaltung, Lehre und wissenschaftlicher Forschung einzusetzen. Kürzlich hat die Abteilung für Datenwissenschaft und künstliche Intelligenz einen Kurs zum Thema „KI-Anwendungen für wissenschaftliche Forschung und Lehre“ für alle Mitarbeiter und Dozenten der Fakultät eröffnet. Darüber hinaus bieten wir Kurse zu digitalen Technologien für die Datenanalyse und den Einsatz künstlicher Intelligenz für Studierende und Mitarbeiter im Online-Unterricht an und vergeben Zertifikate der National Economics University.

Darüber hinaus arbeitet die Schule mit einer Reihe anderer Einheiten wie der Vietnam Posts and Telecommunications Group (VNPT) zusammen, um den Studierenden und Auszubildenden nützliche Vorlesungen anzubieten, die sie sofort in ihrer Arbeit anwenden können.

Die Jugendunion und die Studentenvereinigung der National Economics University organisierten außerdem zahlreiche Seminare, um die Bedeutung von KI und KI-Anwendungen in Studium, Beruf usw. zu diskutieren, und zogen eine große Zahl von Studenten zur Teilnahme an.

Insbesondere müssen alle Studierenden der National Economics University ab 2024 das Fach „Einführung in Datenwissenschaft und künstliche Intelligenz“ studieren, um so zur Popularisierung von Technologiewissen, insbesondere im Bereich Datenwissenschaft und künstliche Intelligenz, beizutragen.

KI hat ein enormes Potenzial, das Lernen zu personalisieren.

Eine der größten Herausforderungen bei der Umsetzung der „Digitalen Bildung für alle“-Bewegung besteht darin, Online-Lernplattformen zu schaffen, die für alle Zielgruppen geeignet sind – von Kindern über Erwachsene bis hin zu Senioren. Wie kann KI-Technologie Ihrer Meinung nach dazu beitragen, personalisierte Lernlösungen zu entwickeln, die den vielfältigen Lernbedürfnissen der Menschen gerecht werden?

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Minh Hoang: Ich denke, dass Online-Plattformen und Online-Unterricht über MOOCs in Kombination mit KI dazu beitragen werden, die Wissensvermittlung und das Verständnis für alle zu verbessern.

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Minh Hoang ist davon überzeugt, dass Online-Plattformen und Online-Unterricht über MOOCs in Kombination mit KI dazu beitragen werden, die Wissensvermittlung zu verbessern. Illustration

Erstens ist die KI in der Lage, jede Fächergruppe zu erkennen: Welche Fächer lernen schnell, welche Fächer lernen langsam, welche Fächer benötigen viel Lernzeit, welche Fächer benötigen wenig Lernzeit. Auf dieser Grundlage gestaltet sie automatisch und intelligent Vorlesungen, die auf jedes einzelne Fach zugeschnitten sind.

Während des Lernprozesses kann sich die KI auch auf das Benutzerverhalten verlassen, um zu erkennen, in welchen Fähigkeiten der Lernende Schwächen und Stärken hat. Bei starken Fähigkeiten muss der Lernende sein Wissen nicht ergänzen, bei schwachen Fähigkeiten können ihm jedoch mehr Übungen und Tests zur Anleitung zugewiesen werden, wodurch das Lernen proaktiv und möglichst effektiv gestaltet wird.

KI bietet großes Potenzial, das Lernen zu personalisieren, insbesondere wenn die Bewegung zur „digitalen Kompetenz“ viele Zielgruppen unterschiedlichen Alters, Berufs und Kenntnisstands hat. Dies ist einer der ganz wichtigen Faktoren, die dazu beitragen werden, dass die Bewegung breiter und wirksamer eingesetzt werden kann.

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Nguyen Lien - Xuan Quy

Quelle: https://daibieunhandan.vn/truong-dai-hoc-co-vai-tro-quan-trong-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-post411227.html