Aus der Geschichte der Jahrgangsbesten, die an ihrer ersten Universitätswahl durchfiel, schließen Experten, dass die Hochschulzulassung für die Schulen autonom erfolgen muss.

Angesichts der Geschichte zweier Jahrgangsbester, die an ihrer Wunschuniversität abgelehnt wurden und die kürzlich für Aufsehen in der Öffentlichkeit sorgte, erklärte Dr. Vu Thu Huong, dass allein die Ergebnisse der Abschlussprüfung für den Schulabschluss maßgeblich sein sollten. Die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen müsse in der Verantwortung der jeweiligen Schulen liegen.

Dr. Vu Thu Huong erklärte, dass die Ergebnisse der Abschlussprüfungen nur für den Abschluss selbst bestimmt seien, während die Hochschulzulassung autonom von den Schulen entschieden werden müsse.

Viele fragen sich, warum heutzutage so viele junge Hochbegabte mit fast 30 Punkten im Abitur die Hochschulaufnahmeprüfung nicht bestehen. Manche fragen sich, ob die Abschlussprüfung zu einfach ist. Was halten Sie von dem jüngsten öffentlichen Aufschrei darüber, dass die beiden Jahrgangsbesten an ihrer Wunschuniversität nicht angenommen wurden?

Diese Geschichte zeigt deutlich, dass Prüfungen die gesteckten Ziele nicht erreichen. Sie hat Mängel aufgezeigt.

Um dieses Problem genauer zu untersuchen, müssen wir auf die Geschichte der Zusammenlegung zweier Prüfungen ab 2016 zurückblicken. Damals sprachen sich viele Experten gegen die rein formale Zusammenlegung der Abiturprüfung und der Hochschulzugangsprüfung aus. Die mechanische Zusammenlegung zweier Prüfungen mit gegensätzlichen Zielen wird Probleme und Mängel mit sich bringen.

Doch alles ging seinen gewohnten Gang. In den folgenden Jahren suchte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) kontinuierlich nach Wegen, die Qualität der Prüfungen zu verbessern.

Zudem erleben Universitäten auch Instabilität bei der Zulassung von Studierenden, die ihre Wünsche auf Grundlage der 2-in-1-Prüfung erfüllen. Sie sind bei der Rekrutierung flexibler und autonomer, um Studierende zu finden, die ihren Anforderungen entsprechen.

Seitdem sind zahlreiche neue Zulassungsverfahren für Universitäten entstanden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung stimmte diesen Verfahren sowie den Ergebnissen der 2-in-1-Prüfung zu. Daher kam es zu kuriosen Fällen, wie beispielsweise dem des Jahrgangsbesten, der an seiner Wunschuniversität dennoch keinen Platz erhielt.

Tatsächlich haben in den letzten Jahren viele Bewerber mit hohen Punktzahlen im Abiturzeugnis ihren Wunschstudienplatz nicht erhalten oder sind sogar an der Universität gescheitert. Ist es daher unangemessen, die Ergebnisse des Abiturzeugnisses für die Universitätszulassung heranzuziehen?

Diese Absurdität besteht seit der Einführung der kombinierten Prüfung (2-in-1-Prüfung). Der Grund dafür ist, dass die Ziele der beiden Prüfungen völlig unterschiedlich sind.

Die Abschlussprüfung der High School ist eine Wiederholungsprüfung des gesamten Wissens, das den Schülern in den letzten zwölf Schuljahren vermittelt wurde. Daher muss die Prüfung zwar breit gefächert, aber dennoch auf einem grundlegenden Niveau sein, um eine einfache Überprüfung zu ermöglichen. Die Prüfungsergebnisse können hoch, sogar sehr hoch ausfallen, und die Bestehensquote liegt üblicherweise bei 80 bis 90 % oder mehr.

Die Hochschulaufnahmeprüfung ist im Grunde eine Talentauswahlprüfung, vergleichbar mit dem „Goldwaschen im Sand“. Daher wird die Bestehensquote je nach Wettbewerbsintensität der einzelnen Hochschulen nicht hoch sein.

Bei der Kombination beider Prüfungen wird es sicherlich Schüler geben, die sehr hohe Punktzahlen erreichen (weil sie hart für ihren Schulabschluss lernen), aber den Auswahlkriterien der Universitäten nicht wirklich entsprechen. Ebenso wird es Schüler geben, die zwar sehr gut sind (nach den Auswahlkriterien der Universitäten), aber in dieser kombinierten Prüfung keine guten Ergebnisse erzielen. Daher wird es Jahrgangsbeste geben, die die Hochschulaufnahmeprüfung nicht bestehen, und Schüler mit niedrigeren Punktzahlen, die sie bestehen.

Heutzutage verwenden viele Schulen Zulassungsverfahren, bei denen die Zulassungskriterien nicht mehr ausschließlich auf den Ergebnissen der Highschool-Abschlussprüfung basieren. Bedeutet das also, dass die Abschlussprüfung an Bedeutung verloren hat?

Wie bereits erwähnt, verliert die Abschlussprüfung angesichts der Kombination beider Prüfungen und der Akzeptanz anderer Zulassungsverfahren praktisch an Bedeutung. Aktuell dient sie lediglich noch der Überprüfung des Allgemeinwissens, was dem Schulabschluss entspricht. Ihre Bedeutung für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen ist hingegen nahezu verschwunden.

Vor über zehn Jahren wurde in der Öffentlichkeit die Frage aufgeworfen, ob die Abschlussprüfung an weiterführenden Schulen überhaupt noch stattfinden sollte, obwohl fast 99 % der Kandidaten bestanden hatten. Es gab auch Stimmen, die dafür plädierten, die Durchführung der Abschlussprüfung den Kommunen zu überlassen und die Hochschulzulassung wieder in die Autonomie der Schulen zu legen. Was denken Sie persönlich darüber?

Die Abiturprüfung, obwohl sie eine Bestehensquote von nahezu 99 % aufweist, ist weiterhin notwendig, da sie das Wissen der Schülerinnen und Schüler überprüfen soll. Man kann sagen, dass diese Prüfung einer normalen Halbjahresprüfung ähnelt, jedoch auf einem allgemeineren Niveau für zwölf Schuljahre abläuft. Würde diese Prüfung abgeschafft, würde die Qualität der Ausbildung der Schülerinnen und Schüler sinken.

Als das Ministerium für Bildung und Ausbildung 2016 und 2017 ankündigte, dass die Abschlussprüfungen nur noch Mathematik, Literatur und Fremdsprachen umfassen würden, wurde das Phänomen deutlich, dass viele Studienanfänger erhebliche Wissenslücken aufwiesen. Das Lernen für Prüfungen ist nach wie vor Realität, insbesondere da die schulischen Probleme der Eltern nicht abgenommen haben.

Daher sollte das Ministerium für Bildung und Ausbildung meiner Meinung nach all seine Anstrengungen in die Abiturprüfung investieren und geeignete Umsetzungsmethoden finden. Die Frage, wie viele Fächer geprüft werden sollen, wie die Prüfung gestaltet werden soll und wie negative Aspekte dieser Prüfung vermieden werden können, stellt das Ministerium vor Herausforderungen.

In vielen Ländern der Welt erstreckt sich die Abschlussprüfung für die gesamte Schulzeit. Schüler können einzelne Fächer belegen und die Prüfung ablegen, um ihre Noten aus der 10. und 11. Klasse zu erhalten.

Wenn sich ein Schüler beispielsweise ab der 10. Klasse darauf konzentriert, den gesamten Geschichtsstoff der 12 Schuljahre zu lernen, erhält er die Möglichkeit, die Geschichtsabschlussprüfung im Sommer nach der 10. Klasse abzulegen. In der 11. und 12. Klasse muss er sich dann nicht mehr um das Lernen und die Geschichtsprüfung kümmern, sondern hat Zeit für andere Fächer. Dadurch wird der Prüfungsdruck deutlich reduziert.

Meiner Meinung nach sollte das Bildungsministerium den Schulen bei der Organisation ihrer Hochschulaufnahmeprüfungen Autonomie gewähren, solange diese angemessen sind und keine negativen Auswirkungen haben. Dies würde auch die Autonomie der einzelnen Schulen stärken.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte für diese separaten Prüfungen Regelungen und Standards festlegen, um die Qualität zu sichern und negative Auswirkungen zu vermeiden. Wenn die Prüfungen von den Schulen selbst organisiert und kontrolliert werden, das Ministerium jedoch die entsprechenden Vorschriften erlässt und Inspektionsteams zur Überprüfung jeder Schule einsetzt, lassen sich Probleme mit den Prüfungen minimieren.

Wie müssen wir uns verbessern, wie müssen wir die Abschlussprüfung zu ihrem ursprünglichen Charakter zurückführen?

Meiner Meinung nach sollten wir nur die Ergebnisse der Abschlussprüfung als relevant für den Studienabschluss betrachten. Die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen sollte von den Schulen selbst erfolgen.

Jede Schule regelt ihr Aufnahmeverfahren nach ihren eigenen Kriterien. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erlässt Bestimmungen, um ein faires und diskriminierungsfreies Aufnahmeverfahren zu gewährleisten.

Vielen Dank, Dr.!

Quelle: https://baoquocte.vn/tu-chuyen-thu-khoa-truot-nguyen-vong-1-dai-hoc-chuyen-gia-noi-xet-tuyen-dai-hoc-phai-do-cac-truong-tu-chu-240062.html