Die Mutter war stolz auf die Andersartigkeit ihres Kindes und hatte nicht erwartet, dass es ihr schwerfallen würde, die Wahrheit zu akzeptieren.

„Mein Kind ist ein Genie“

Baby G. (3 Jahre alt, Hanoi ) hat ein bewundernswertes Zeichentalent, obwohl er nie Unterricht hatte oder zur Schule ging. Ihre Bilder sind so schön, dass viele Betrachter G. für ein Genie der Malerei halten.

Auf die Komplimente folgten jedoch beunruhigende Anzeichen: Baby G. interessierte sich nur für einige wenige feste Bilder, merkte sie sich und zeichnete sie immer wieder; Auch die Kommunikationshaltungen und Ausdrucksformen sind eingeschränkt. Kinder langweilen sich schnell und haben kein Interesse an Spielzeug, Büchern oder Freunden.

Auf den Rat von Freunden und Bekannten, ihr Kind zu einer Diagnostik auf autistische Störungen zu bringen, reagierte Frau H. (G.s Mutter) heftig: „Mein Kind ist ein Genie, warum ist es autistisch?“

Viele Kinder zeigen schon in sehr jungen Jahren besondere Fähigkeiten, typischerweise beim Malen, Rechnen und Sprechen von Fremdsprachen (Abbildung: Getty).

Erst als die ungewöhnlichen Symptome deutlicher wurden, ging die Familie mit ihrem Kind zum Arzt.

„Mich interessieren nur ein paar fixe Sachen dieser Art, sonst interessiert mich nichts anderes.

Spielzeug, Bücher oder Aktivitäten mit Freunden sind weniger interessant und werden schnell langweilig. Der Zeichentisch, den ich ausgetauscht hatte, machte das Kind unruhig und es weigerte sich, weiter zu zeichnen.

Habe mir einen neuen Satz Buntstifte gekauft, wollte ihn aber nicht benutzen, weil er nicht wie der alte Satz aussah. Ich zeichne oft vertraute Dinge – vielleicht ein Auto, ein Haus oder ein Bild aus einer Kunstausstellung, die ich gesehen habe. „Egal was passiert, es wird sich nicht ändern“, sagte Frau H.

Direkte Untersuchung von Baby G., MSc. Hoang Quoc Lan – Klinischer Psychologe kam zu dem Schluss: Baby G. hat eine typische Autismus-Spektrum-Störung.

MSc. Hoang Quoc Lan – Klinischer Psychologe (Foto: Vom Arzt bereitgestellt).

MSc. Lan empfiehlt, weiterhin aktiv zu intervenieren und soziale Kompetenzen sowie andere Entwicklungsbereiche zu fördern, damit sich Kinder besser integrieren und anpassen können.

„Wenn ich eingreife, verliert mein Kind dann sein Maltalent?“ Frau H. äußerte ihre Besorgnis.

Dieser Experte antwortet: Intervenieren Sie, um Kindern dabei zu helfen, soziale Fähigkeiten, Kommunikation, Kognition und Integration gleichmäßig zu entwickeln, damit ihre besonderen Talente nicht verloren gehen.

Nicht nur G.s Fall, Meister Lan hat viele Fälle von autistischen Kindern erhalten, die über besondere Fähigkeiten verfügen, wie z. B. sich Zahlen zu merken, Englisch zu lesen, zu rechnen, komplexe Parameter zu erkennen … obwohl sie diese Fähigkeiten vorher nicht gelernt haben. Allerdings haben Kinder viele Schwierigkeiten bei der Kommunikation, im Verhalten und beim Ausdruck von Emotionen.

„Viele Familien brachten ihr Kind sofort zum Arzt, als sie die außergewöhnlichen Leistungen ihres Kindes bemerkten, aus Angst, es könnte Entwicklungsprobleme geben. Im Gegenteil, manche leugneten es, hielten es für ein Genie und übersprangen die goldene Zeit der Intervention. Ein typisches Beispiel dafür ist der Fall von G“, betonte Meister Lan.

Beachten Sie, wann Kinder eine Fähigkeitsvoreingenommenheit entwickeln

Dieser Psychologe sagte, dass wirklich intelligente Kinder viele Fähigkeiten gleichmäßig entwickeln müssen: Kommunikation, Denken, Verständnis, Interaktion … Wir können nicht davon ausgehen, dass sie Genies sind, nur weil sie ein herausragendes Talent haben.

Tatsächlich neigen Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen zu stereotypen, auswendig lernenden und repetitiven Verhaltensweisen und sind weniger kreativ. Was Erwachsene als Talent betrachten, ist oft nur die Fähigkeit zum Kopieren.

Die Intervention bei autistischen Kindern zielt nicht auf Uniformität ab, sondern auf soziale Integration, umfassende Entwicklung und die Unterstützung der Kinder bei der Bewältigung ihrer zukünftigen Herausforderungen.

Laut MSc. Lan, derzeit sind die Erkennung und Intervention von Entwicklungsstörungen in Vietnam noch immer mit zahlreichen Einschränkungen behaftet: Es gibt nicht genügend Einrichtungen für die Standardintervention, es mangelt an formalen Bildungsprogrammen und die Förderrichtlinien sind noch immer vage. Der Aufbau grundlegender Interventionsstandards wird dazu beitragen, die Wirksamkeit der Bildung und Integration von Kindern zu erhöhen.

„Die Lektion von Baby G. ist eine Mahnung für alle Eltern: Lassen Sie nicht zu, dass eine herausragende Eigenschaft Entwicklungsstörungen verdeckt. Wenn man der Realität ins Auge blickt, ist eine frühzeitige und angemessene Intervention die Voraussetzung dafür, dass Kinder die Gesellschaft nutzen, sich entwickeln und in sie integrieren können“, sagte Meister Lan.

Quelle: https://dantri.com.vn/suc-khoe/tu-hao-vi-con-khac-biet-nguoi-me-khong-ngo-su-that-kho-chap-nhan-20250520073048405.htm