Neue Chancen für den Bildungssektor (Teil 1): Die Resolution 71 prägt das Bild der vietnamesischen Bildung

Das Politbüro hat soeben die Resolution 71-NQ/TW (Resolution 71) zur bahnbrechenden Entwicklung im Bildungs- und Ausbildungsbereich verabschiedet. Diese Resolution ist von historischer Bedeutung und verdeutlicht die großen politischen Ambitionen und die Entschlossenheit von Partei und Staat im Bereich der Bildung.

Der Durchbruch der Resolution 71 liegt nicht nur in den einzelnen politischen Maßnahmen, sondern auch in der strategischen Vision, dem Gesamtgedanken und der starken Entschlossenheit zum Handeln, um eine neue Ära der vietnamesischen Bildung einzuleiten – eine Ära der Integration, Innovation und internationalen Reichweite.

Die Zeitung „The World and Vietnam“ präsentiert respektvoll eine Artikelserie mit dem Titel „Neue Chancen für den Bildungssektor“.

Lektion 1 – Die Resolution 71 prägt das Bild der vietnamesischen Bildung

Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga, erklärte, dass die Resolution 71 nicht nur Probleme löse, sondern auch neue Möglichkeiten im Bildungsbereich eröffne. (Quelle: Nationalversammlung)

Entwirren Sie die "Knoten"

Es lässt sich festhalten, dass die Resolution 71 ein besonders wichtiges Dokument darstellt, da das Politbüro erstmals eine separate, umfassende und wegweisende Resolution für Bildung und Ausbildung verabschiedet hat. Dieses Dokument gibt nicht nur strategische Leitlinien vor, sondern entwirft auch ein neues Wertesystem und eine neue Vision, um die langjährigen Defizite im Bildungssektor zu überwinden und das Land auf eine neue Entwicklungsphase vorzubereiten.

Im Kontext der internationalen Integration und der digitalen Transformation hebt die Resolution 71 drei wichtige politische Trends hervor: Erstens ist es notwendig, Die Resolution 71 bekräftigt, dass Bildung und Ausbildung die treibende Kraft der nationalen Entwicklung sind. Bisher galt Bildung zwar als oberste nationale Politik, doch diese Idee wird nun auf eine neue Ebene gehoben: Bildung wird in einen organischen Zusammenhang mit Wissenschaft, Technologie, Innovation und internationaler Integration gestellt. Dies ist ein Schritt von der Erkenntnis zum Handeln, von qualitativ zu quantitativ, mit dem konkreten Ziel, hochqualifizierte Fachkräfte auszubilden, die im globalen Wettbewerb bestehen können.

Gleichzeitig orientiert sich das Bildungswesen an einem offenen, flexiblen und integrierten Modell. Die vietnamesische Bildung wird sich nicht länger auf traditionelle Strukturen beschränken, sondern mit dem globalen Bildungsnetzwerk verbunden sein. Dies zeigt sich in der Förderung internationaler Kooperationen, der Vernetzung von Ausbildungsangeboten, der Anerkennung von Studienleistungen und Diplomen, der Unterstützung von Auslandsaufenthalten vor Ort und dem proaktiven Erwerb von fortschrittlichem Wissen, Wissenschaft und Technologie aus aller Welt. Der Trend zur „Internationalisierung der Bildung“ wird unseren Studierenden helfen, global wettbewerbsfähig zu sein und Vietnam zu einem Zentrum des Wissens zu machen.

Gleichzeitig wird die digitale Transformation zu einem zentralen Handlungsfeld. Dies ist ein neuer Aspekt, der eine starke Anpassung an die sich wandelnden Zeiten belegt. Digitale Bildung, digitale Schulen, offene Lernmaterialien und Big-Data-Plattformen im Bildungsbereich werden umfassend eingesetzt. Dadurch werden nicht nur die Voraussetzungen für lebenslanges Lernen für alle geschaffen, sondern auch ein Durchbruch im vietnamesischen Bildungswesen hinsichtlich Produktivität, Qualität und Effizienz erzielt. Die Resolution bekräftigt zudem, dass die digitale Transformation nicht nur ein Hilfsmittel, sondern auch eine Methode zur Organisation und Steuerung von Bildung im neuen Zeitalter darstellt.

Somit lässt sich erkennen, dass die Resolution 71 das Bild der vietnamesischen Bildung in der kommenden Zeit deutlich geprägt hat: Modernität - Integration - Digitalisierung - Humanismus, eng verbunden mit den Erfordernissen der nationalen Entwicklung im Kontext der Globalisierung.

Der vietnamesische Bildungssektor sah sich über die Jahre mit zahlreichen Problemen konfrontiert, die eine nachhaltige Entwicklung behinderten. Dazu zählen uneinheitliche Qualität, ein Überangebot oder Mangel an Lehrkräften vor Ort, Prüfungsdruck, langsame Innovationen bei Lehrplänen und Lehrbüchern, Finanzierungsmechanismen, die Kreativität nicht ausreichend fördern, und eine unzureichende Vergütung der Lehrkräfte. Mit der klaren Vision und den Vorgaben der Resolution 71 hoffe ich, dass diese Resolution tatsächlich der Schlüssel zur Beseitigung dieser Probleme sein wird.

„Die Resolution 71 hat einen völlig neuen Ansatz für die Rolle von Lehrern und Schülern im Bildungsprozess eröffnet. Lehrer halten nicht nur Vorlesungen, sondern müssen zu Führungskräften und Inspiratoren werden, Kompetenzen vermitteln und Lernende begleiten. Lehrer müssen sich kontinuierlich weiterbilden, ihr Wissen aktualisieren, Technologien im Unterricht einsetzen und, was noch wichtiger ist, das kreative Denken der Schüler fördern.“

Erstens gilt es, institutionelle Hürden zu beseitigen. Resolution 71 fordert die Entwicklung eines synchronen, konsistenten und langfristigen Rechts- und Politikrahmens für das Bildungswesen. Dies wird fragmentierten und instabilen Änderungen ein Ende setzen und einen soliden rechtlichen Rahmen für die Weiterentwicklung schaffen.

Zweitens müssen wir die Kluft zwischen Qualität und Chancengleichheit überbrücken. Wenn Ressourcen gerechter verteilt werden und Investitionspolitiken Vorschulerziehung, allgemeine Bildung und benachteiligte Gebiete stärker berücksichtigen, werden sich die Bildungschancen verbessern. Jedes Kind, ob in der Stadt oder auf dem Land, in Bergregionen oder auf Inseln, hat dann die Möglichkeit, Zugang zu hochwertiger Bildung zu erhalten.

Drittens gilt es, die kreative Motivation zu entfesseln. Mit einer Politik, die ein innovationsfreundliches Umfeld für Forschung und Kreativität schafft, erwarte ich, dass Universitäten und Berufsbildung zu einer Sprungbrett für Wissenschaft, Technologie und innovative Startups werden.

Viertens muss der politische Engpass für Lehrkräfte beseitigt werden. Das ist ein entscheidender Punkt. Wenn Lehrkräfte ein garantiertes Einkommen und regelmäßige Fortbildungen erhalten, werden sie sich mit vollem Einsatz ihrem Beruf widmen.

Die Resolution 71 löst nicht nur Probleme, sondern eröffnet auch neue Bildungschancen. Sie bietet Vietnam die Möglichkeit, eine Generation globaler Bürger heranzubilden, die über fundierte Technologiekenntnisse verfügen und den Wunsch haben, einen Beitrag zu leisten. Als Abgeordneter der Nationalversammlung hoffe ich, dass diese Resolution nach ihrer Umsetzung echte und nachhaltige Veränderungen bewirken wird, die vor allem der Bevölkerung, den Schülern und Lehrern direkt zugutekommen.

Lehrerin Nguyen Thi Luu und Schüler der Kim Giang Sekundarschule in Hanoi freuten sich am ersten Schultag.

Trends in der Bildung setzen

Ich glaube, dass die Resolution 71 fünf wichtige Trends im Bildungswesen für die kommende Zeit festgelegt hat:

Erstens ist Bildung eng mit der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte verbunden. Die Resolution formuliert klar das Ziel, Fachkräfte mit den erforderlichen Qualitäten, Fähigkeiten, Kreativität und der Fähigkeit auszubilden, sich an die rasanten Veränderungen in Wissenschaft, Technologie und Arbeitsmarkt anzupassen.

Zweitens , die Entwicklung lebenslangen Lernens. Die Resolution beschränkt sich nicht nur auf die schulische Bildung, sondern fordert den Aufbau einer lernenden Gesellschaft, die kontinuierliches Lernen in allen Altersgruppen fördert, wobei die digitale Transformation ein Schlüsselinstrument darstellt.

Drittens müssen die Lehr- und Lernmethoden grundlegend erneuert werden. Der Fokus sollte von der Wissensvermittlung auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden verlagert werden; von umfangreichen Prüfungen hin zu vielfältigen und umfassenden Beurteilungen.

Viertens soll massiv in Hochschulbildung und Berufsbildung investiert werden. Die Resolution betrachtet dies als eine Säule zur Stärkung der nationalen Wettbewerbsfähigkeit, indem sie Bildung mit Forschung, Wissenschaft, Technologie und Innovation verknüpft.

Fünftens , die Integration und Internationalisierung der Bildung stärken. Dies wird der vietnamesischen Bildung helfen, sich der Welt zu öffnen und gleichzeitig die Quintessenz der Menschheit aufzunehmen.

„Bildung ist nicht nur die Verantwortung des Bildungssektors, sondern auch die Verantwortung und das Recht des gesamten politischen Systems und jedes einzelnen Bürgers. Wenn Gesellschaft und Bildung Hand in Hand gehen, schaffen wir eine solide Grundlage für den Aufbau eines Landes, das sich schnell, nachhaltig und human entwickelt.“

Die Auswirkungen dieser Ausrichtung auf Wissenschaft, Technologie und die Wirtschaft des Landes sind immens. Mit hochqualifizierten Fachkräften wird Vietnam die Voraussetzungen für bahnbrechende Entwicklungen in Schlüsselbranchen wie Informationstechnologie, künstlicher Intelligenz, Biotechnologie und erneuerbaren Energien schaffen. Dies bildet die Grundlage für die Transformation des Wachstumsmodells von einer breiten zu einer tiefen, von ressourcenorientierten zu einer wissens- und innovationsgetriebenen Entwicklung.

Darüber hinaus wird lebenslanges Lernen eine lernende Gesellschaft hervorbringen, in der jeder Arbeitnehmer die Möglichkeit hat, sich anzupassen, weiterzubilden und seine Fähigkeiten zu verbessern, um im digitalen Zeitalter nicht den Anschluss zu verlieren. Dies wird nicht nur die Arbeitsproduktivität steigern, sondern auch eine nachhaltige soziale Sicherheit gewährleisten.

Die Resolution 71 hat einen völlig neuen Ansatz für die Rolle von Lehrenden und Lernenden im Bildungsprozess eröffnet. Waren Lehrende in der Vergangenheit hauptsächlich Wissensvermittler und Lernende Wissensempfänger, so hat sich dieses Verhältnis nun hin zu Begleitung und Wissensgenerierung gewandelt.

Lehrerinnen und Lehrer dürfen nicht nur Vorlesungen halten, sondern müssen zu Führungskräften und Inspiratoren werden, Kompetenzen vermitteln und die Schülerinnen und Schüler begleiten. Sie müssen sich kontinuierlich weiterbilden, ihr Wissen aktualisieren, Technologien im Unterricht einsetzen und vor allem das kreative Denken der Schülerinnen und Schüler fördern.

Lernende sind nicht länger passive Empfänger von Informationen, sondern müssen im Mittelpunkt des Bildungsprozesses stehen. Sie müssen aktiv nach Wissen suchen, soziale Kompetenzen, digitale Fähigkeiten und kritisches Denken trainieren. Schülerinnen und Schüler der neuen Ära müssen lebenslang lernen können – durch Erfahrung, durch praktische Anwendung und in einem multikulturellen Umfeld.

Die Resolution 71 eröffnet Studierenden einen weiten Entwicklungsspielraum. (Foto: Phuong Quyen)

Gesellschaft und Bildung gehen Hand in Hand.

Damit sich Lehrkräfte und Schüler anpassen können, bedarf es meiner Meinung nach unterstützender Maßnahmen. Die Regierung muss für ein stabiles Einkommen und eine angemessene Vergütung sorgen und gleichzeitig ein System für berufliche Weiterbildung, digitale Kompetenzen und moderne pädagogische Fähigkeiten aufbauen. Darüber hinaus ist es notwendig, den Verwaltungsaufwand zu reduzieren, damit Lehrkräfte mehr Zeit für Unterricht und kreatives Gestalten haben.

Für Studierende besteht Bedarf an bevorzugten Stipendien- und Kreditvergaberichtlinien, insbesondere für benachteiligte Gruppen; an der Entwicklung einer synchronen digitalen Infrastruktur, damit alle Studierenden Zugang zu digitalen Lernmaterialien haben; an der Diversifizierung der Lernformen sowie an der Förderung wissenschaftlicher Forschung, Unternehmensgründungen und Kreativität unter den Studierenden. Nur wenn Lehrkräfte ein Auskommen sichern und Lernende die Voraussetzungen für die Entfaltung ihrer Fähigkeiten erhalten, wird Bildung wirklich zu einer treibenden Kraft für die nationale Entwicklung.

Ich bin überzeugt, dass die Resolution 71 grundlegende und positive Veränderungen mit sich bringen wird. Für Lehrkräfte markiert sie einen Wendepunkt. Sie werden nicht mehr nur als „Lehrkräfte“ wahrgenommen, sondern auch als „Gestalter der Zukunft“. Ich hoffe, dass die Vergütungspolitik künftig dazu beitragen wird, dem Lehrerberuf wieder zu seiner gebührenden Bedeutung zu verhelfen, und dass Lehrkräfte gleichzeitig die Möglichkeit erhalten, ihre Kompetenzen zu erweitern und sich an den digitalen Wandel anzupassen.

Für Studierende eröffnet die Resolution weitreichende Entwicklungsmöglichkeiten. Sie werden nicht länger durch starre Strukturen eingeschränkt, sondern befähigt, proaktiv zu lernen, zu gestalten und sich zu integrieren. Ich hoffe, dass die junge Generation Vietnams zunehmend selbstbewusster und mutiger wird, sich globales Wissen aneignet und gleichzeitig ihre nationale Identität bewahrt.

Die Resolution 71 sendet ein starkes Signal an die gesamte Gesellschaft: Bildung ist nicht allein Aufgabe des Bildungssektors, sondern auch Verantwortung und Recht des gesamten politischen Systems und jedes einzelnen Bürgers. Wenn die Gesellschaft die Bildung begleitet, schaffen wir eine solide Grundlage für den Aufbau eines Landes, das sich schnell, nachhaltig und human entwickelt.

Als Abgeordneter der Nationalversammlung hoffe ich, dass diese Resolution durch konkrete und umsetzbare Maßnahmen institutionalisiert und ihre Umsetzung engmaschig überwacht wird. Mit Inkrafttreten der Resolution wird das vietnamesische Bildungswesen einen Durchbruch erleben und entscheidend zum Wohlstand des Landes beitragen.

Am 22. August unterzeichnete und veröffentlichte Generalsekretär To Lam die Resolution des Politbüros über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung – Resolution Nr. 71-NQ/TW, die unter anderem folgende konkrete Ziele enthält:

Ziel bis 2030

- Den gleichberechtigten Zugang zu Bildung ausweiten und die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung in Asien auf ein fortgeschrittenes Niveau verbessern. Ein Netz von Grundschulen aufbauen, das den Lernbedürfnissen von Schülerinnen und Schülern aller Fächer und Regionen gerecht wird; mindestens 80 % der Grundschulen sollen die nationalen Standards erfüllen.

Vollständige allgemeine Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren und obligatorische Schulbildung nach der Sekundarstufe I; mindestens 85 % der Personen im entsprechenden Alter absolvieren die Sekundarstufe II oder einen gleichwertigen Abschluss, wobei keine Provinz oder Stadt weniger als 60 % erreicht.

Erste Erfolge wurden bei der Verbesserung der technologischen Kompetenzen, der künstlichen Intelligenz und der Englischkenntnisse auf Sekundarstufe erzielt. Der Bildungsindex, der zum Human Development Index (HDI) beiträgt, erreichte über 0,8, wodurch der Bildungsungleichheitsindex auf unter 10 % sank.

Der Aufbau und die Ausbildung von Fachkräften, insbesondere von hochqualifizierten Fachkräften, sind entscheidend, um Vietnams Entwicklung zu einem modernen Industrieland mit hohem Durchschnittseinkommen zu unterstützen. Das Netz der Hochschul- und Berufsbildungseinrichtungen wird entsprechend ausgebaut und modernisiert. Ziel ist es, dass 100 % der Hochschulen und mindestens 80 % der Berufsbildungseinrichtungen den nationalen Standards entsprechen und 20 % der Einrichtungen modernisiert werden, um dem Standard entwickelter asiatischer Länder zu entsprechen.

Der Anteil der Bevölkerung dieser Altersgruppe, die eine postsekundäre Ausbildung absolviert, erreicht 50 %. Der Anteil der Erwerbstätigen mit Hochschulabschluss oder höher liegt bei 24 %. Der Anteil derjenigen, die Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie studieren, beträgt mindestens 35 %, darunter mindestens 6.000 Masterstudierende und 20.000 Teilnehmende an Talentförderprogrammen. Der Index für Humankapital und Forschung, der zum globalen Innovationsindex (GII) beiträgt, ist vergleichbar mit dem von Ländern mit höherem mittlerem Einkommen.

Die Hochschulen sollen zu nationalen und regionalen Zentren für Forschung, Innovation und Unternehmertum ausgebaut werden. Das Netzwerk der Hochschulen spielt eine zentrale Rolle im Innovationsökosystem der Regionen und Orte und stellt hochqualifizierte Fachkräfte für Schlüsselindustrien und -bereiche bereit; dazu werden mindestens 2.000 exzellente Dozenten aus dem Ausland rekrutiert.

Steigern Sie die durchschnittliche Anzahl internationaler wissenschaftlicher Publikationen und die Einnahmen aus Wissenschaft, Technologie und Innovation um 12 % pro Jahr; die Anzahl der Patentanmeldungen und Patentschutzzertifikate um 16 % pro Jahr. Streben Sie an, dass mindestens acht Hochschulen zu den 200 besten Universitäten Asiens und mindestens eine Hochschule in mehreren Fachbereichen zu den 100 besten Universitäten weltweit gemäß renommierten internationalen Rankings gehören.

Ziel bis 2035

Das Bildungs- und Ausbildungssystem wird kontinuierlich modernisiert, wobei stetige Fortschritte hinsichtlich Zugang, Chancengleichheit und Qualität erzielt werden. Die allgemeine Sekundarschulbildung (oder eine gleichwertige Ausbildung) soll vollständig gewährleistet sein; der Bildungsindex, der zum HDI beiträgt, soll über 0,85 liegen; der Index für Humankapital und Forschung, der zum GII beiträgt, soll über dem Durchschnitt von Ländern mit höherem mittlerem Einkommen liegen. Es wird angestrebt, dass mindestens zwei Hochschulen in verschiedenen Fachbereichen gemäß renommierten internationalen Rankings zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.

Vision bis 2045

Vietnam verfügt über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem, das zu den 20 besten der Welt zählt. Alle Menschen haben die Möglichkeit, lebenslang zu lernen, ihre Qualifikationen und Fähigkeiten zu verbessern und ihr persönliches Potenzial voll auszuschöpfen. Hochqualifizierte Fachkräfte, insbesondere Wissenschaftler und Techniker, sind die treibende Kraft und der zentrale Wettbewerbsvorteil des Landes und tragen dazu bei, Vietnam zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen. Vietnam strebt an, dass mindestens fünf seiner Hochschulen in verschiedenen Fachbereichen gemäß renommierten internationalen Rankings zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.

Quelle: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html