Eine Englischstunde der Klasse 12A2, Nam Sai Gon Secondary School, Distrikt 7, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG
Angesichts der Anforderung, dass alle Grundschul-, Sekundarschul- und Gymnasiallehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt einen Englisch-Einstufungstest absolvieren müssen, sind viele Lehrer besorgt über den Zweck des Tests, darüber, dass die Fragen zu schwierig zu beantworten sind und darüber, dass sie für die Teilnahme an Schulungen, die vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert werden, bezahlen müssen.
Darüber hinaus herrscht in der Öffentlichkeit Besorgnis darüber, dass die Einheit diese Umfrage in Abstimmung mit dem Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert.
Zur Klarstellung hat Tuoi Tre Online mit Herrn Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, gesprochen.
Herr Hieu erklärte: „Der Zweck der Umfrage besteht darin, ein Gesamtbild der Englischkenntnisse des Lehrpersonals in der gesamten Branche zu erstellen. Auf dieser Grundlage verfügt die Abteilung über eine Datenbank, mit der sie das Projekt „Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen machen“ aufbauen kann. Dies ist ein wichtiges Ziel zur Verbesserung der Bildungsqualität und der internationalen Integration und setzt die Schlussfolgerung Nr. 91 desPolitbüros um.
Insbesondere: Wie viele Englischstunden werden in der Schule angeboten, welche Aktivitäten werden auf Englisch organisiert, welcher Schulungsplan und welche Unterstützung wird bereitgestellt, um die Fremdsprachenkenntnisse des Teams zu verbessern? Wir müssen objektive Perspektiven haben und die Daten auf der Grundlage wissenschaftlicher Analysen berechnen, statt dies einfach willkürlich zu tun.
Dr. Nguyen Van Hieu – Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt
* Sir, in Ho-Chi-Minh-Stadt unterrichten derzeit über 73.000 Lehrer an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien, darunter auch Englisch- und andere Fachlehrer. Müssen alle diese Lehrer an der Umfrage teilnehmen?
- Die Befragung findet online in nur 90 Minuten statt. Die Lehrkräfte können den Computer einschalten, wann immer sie Zeit haben, nicht zwingend zu einer bestimmten Uhrzeit.
Ich möchte betonen, dass es sich hierbei nicht um eine berufliche Beurteilung oder einen Kompetenztest für Lehrkräfte handelt. Die Umfrageergebnisse werden nicht für andere Zwecke wie Wettbewerbsbeurteilung, Gehaltsabwägung, Disziplinarmaßnahmen oder andere persönliche Zwecke verwendet.
Die Umfrageergebnisse aller Beteiligten werden vertraulich behandelt. Nur die an der Umfrage beteiligten Lehrkräfte selbst und das Support-Team des Projektlenkungsausschusses (eine spezialisierte Abteilung, die für die Synthese und Analyse der Daten im Rahmen der Gesamtplanung zuständig ist) haben Zugriff auf die Umfrageergebnisse.
Ich denke, dass die Teilnahme an der Umfrage für jeden Lehrer eine Gelegenheit ist, sein aktuelles Englischniveau objektiv einzuschätzen.
Lehrkräfte, die weniger als zehn Jahre Unterrichtserfahrung vor ihrer Pensionierung haben oder gesundheitliche Probleme haben, werden von der Schulleitung möglicherweise nicht in die Umfrageliste aufgenommen. Alle anderen Lehrkräfte müssen an dieser Umfrage teilnehmen.
* In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es viele Lehrer mit IELTS- und TOEFL-Zertifikaten. Müssen diese Lehrer also an der Umfrage teilnehmen? Tatsächlich verfügen Englischlehrer über andere Englischkenntnisse als andere Fachlehrer. Wird die Abteilung daher eine separate oder eine gemeinsame Umfrage für alle Lehrer durchführen? Viele Lehrer fragen sich auch, welches Sprachniveau als zufriedenstellend gilt.
Wie bereits erwähnt, müssen alle Lehrkräfte an dieser Umfrage teilnehmen, damit die Abteilung das Niveau des Teams umfassend und objektiv beurteilen kann. Cambridge Assessment English erstellt eine gemeinsame Umfrage für alle Lehrkräfte, die die Hör-, Lese- und Schreibfähigkeiten umfasst, um die Englischkenntnisse gemäß dem europäischen Referenzrahmen GER (von A1 bis C2) zu bewerten.
Es gibt viele Möglichkeiten, Englisch als Zweitsprache in Schulen zu vermitteln. Neben dem Unterricht auf Englisch gibt es auch Clubs und Aktivitäten, um ein englischsprachiges Kommunikationsumfeld für Schüler zu schaffen.
Daher werden Lehrkräfte, die mindestens das Niveau B1 des GER erreicht haben, für den Unterricht an Grundschulen ausgebildet. Lehrkräfte, die mindestens das Niveau B2 des GER erreicht haben, werden für den Unterricht an weiterführenden Schulen ausgebildet.
* Es gibt Meinungen, dass die Stadt nach der Umfrage eine große Anzahl unqualifizierter Lehrer haben wird. Das städtische Bildungsministerium wird sie zwingen, an von der Behörde organisierten Englisch-Schulungen teilzunehmen. Was halten Sie davon?
Seit Beginn des Schuljahres 2024/25 unterrichten einige Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt einige Unterrichtsstunden und Fächer auf Englisch. Die Eltern sind jedoch geteilter Meinung. Sie fragen sich, ob die Lehrkräfte über die erforderliche Qualifikation für den Englischunterricht verfügen, welche Fähigkeiten sie mitbringen und ob sie sicherstellen können, dass die Schüler den Unterricht verstehen.
Bevor das Ministerium einen Plan zur Erhebung der Englischkenntnisse der Lehrer entwickelte, befragte es die Lehrer zur Einführung von Englisch als Zweitsprache an den Schulen.
Die Ergebnisse zeigten, dass 86 % (von 39.467 Lehrern, die den Fragebogen beantworteten) die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen befürworteten; 51,1 % der 39.467 Lehrer waren bereit, in Zukunft einige Fächer auf Englisch zu unterrichten.
Ich möchte noch einmal betonen, dass die Umfrageergebnisse ausschließlich zu Referenz- und Statistikzwecken dienen. Sie bilden die Grundlage für die Entwicklung eines Plans zur Verbesserung der Englischkenntnisse der Lehrkräfte durch die Abteilung.
Daher gibt es bei dieser Umfrage kein Konzept von Bestehen oder Nichtbestehen. Nach der Umfrage kennen die Lehrer ihr Englischniveau.
Das Bildungswesen der Stadt plant, die Englischkenntnisse der Lehrkräfte durch verschiedene Fortbildungen zu verbessern. Die Lehrkräfte wählen die Form, Methode und Unterrichtseinheit, die ihren Umständen am besten entspricht. Sie können sogar selbstständig lernen, solange sie ihre Ziele erreichen.
Darüber hinaus werden Lehrer mit guten Englischkenntnissen, die einige Fächer auf Englisch unterrichten möchten, für die Schulung ausgewählt. Diese Lehrer werden laut dem Programm der Stadt mit Mitteln aus dem Staatshaushalt ausgebildet.
Andererseits wird das Ministerium die Stadtverwaltung auch hinsichtlich einer Sondervergütungsregelung für Lehrer beraten und vorschlagen, die Fächer auf Englisch unterrichten.
* In der Öffentlichkeit fragt man sich, warum das Bildungsministerium gemeinsam mit einer Einheit, die kaum Erfahrung mit Tests hat, eine Umfrage zu den Englischkenntnissen der Lehrer in der ganzen Stadt durchführen soll.
- Die Lehrer führen die Online-Umfrage auf Computern oder intelligenten Mobilgeräten unter https://englishsurvey.hcm.edu.vn durch.
Der Inhalt der Umfrage liegt im Multiple-Choice-Format vor und wurde von Cambridge Assessment English entwickelt und standardisiert. Dies gewährleistet Objektivität, Wissenschaftlichkeit und hohe Zuverlässigkeit bei der Bewertung der Englischkenntnisse von Lehrern.
Darüber hinaus koordinierte die Abteilung die Durchführung der Umfrage mit einer anderen Einheit. Diese Einheit unterstützte lediglich die Umfragesoftware, während die Umfragefragen von Cambridge Assessment English gestellt wurden.
Eine naturwissenschaftliche Unterrichtsstunde in Englisch (gemäß dem integrierten Englischprogramm des Projekts 5695) von Schülern der Tran Dai Nghia High School for the Gifted, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: bereitgestellt von der Schule
In Ho-Chi-Minh-Stadt werden seit 10 Jahren Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch unterrichtet.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt teilte mit, dass das Projekt 5695 im Jahr 2014 in 18 Schulen in drei Stadtbezirken mit 600 Schülern umgesetzt wurde.
Es handelt sich um ein integriertes Englischprogramm. Die Schüler lernen Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch mit muttersprachlichen Lehrern. Bis 2024 werden in Ho-Chi-Minh-Stadt mehr als 30.000 Schüler aus 160 Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien in 20 Bezirken an diesem Programm teilnehmen.
Laut der Abteilung sind die akademischen Ergebnisse der am Projekt 5695 teilnehmenden Studierenden stets hoch, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften. Der Anteil der Studierenden, die in Regelprüfungen und Abschlussprüfungen in Mathematik und Naturwissenschaften im Fach Englisch hervorragende Ergebnisse erzielen, liegt stets zwischen 85 und 90 %.
Darüber hinaus beträgt der Prozentsatz der Schüler, die die internationale Zertifikatsprüfung von Pearson Edexcel mit durchschnittlichen Bestehensergebnissen in drei Fächern (Englisch – Mathematik – Naturwissenschaften) über einen Zeitraum von 10 Jahren ablegen, 86 % in der Grundschule, 92 % in der Sekundarschule und 96 % im Gymnasium.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt ist davon überzeugt, dass die Stadt angesichts der oben genannten Ergebnisse zuversichtlich ist, das Projekt „Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen machen“ aufzubauen und umzusetzen.
Quelle: https://tuoitre.vn/vi-sao-tat-ca-73-000-giao-vien-tp-hcm-phai-khao-sat-tieng-anh-20250424084106083.htm
![[Maritime News] Mehr als 80 % der weltweiten Containerschifffahrtskapazität liegen in den Händen von MSC und großen Schifffahrtsallianzen](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
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