3.312 μαθητές με ειδικές ανάγκες, μόνο 451 λαμβάνουν έγκαιρη παρέμβαση

Το ποσοστό πρώιμης παρέμβασης είναι 13,6%

Η παρακάτω έκθεση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δείχνει ότι κατά το σχολικό έτος 2023-2024, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει συνολικά 3.312 εξειδικευμένους μαθητές (326 παιδιά προσχολικής ηλικίας).

Μεταξύ των φοιτητών εξειδικευμένων σχολών, αν διαιρεθούν ανά τύπο αναπηρίας, όσοι έχουν κινητικές αναπηρίες έχουν τους λιγότερους φοιτητές - μόνο 46 φοιτητές. Όσοι έχουν νοητική αναπηρία έχουν τον μεγαλύτερο αριθμό με 1.820 φοιτητές (που αντιστοιχεί στο 54,95%).

Στατιστικός πίνακας για την εξειδικευμένη εκπαίδευση στην πόλη Χο Τσι Μινχ για το σχολικό έτος 2023-2024

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΧΟ ΤΣΙ ΜΙΝΧ

Επίσης, από την παραπάνω έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, προκύπτει ότι ένας αξιοσημείωτος αριθμός είναι ότι μόνο 451 μαθητές από το σύνολο των 3.312 μαθητών με ειδικές ανάγκες έλαβαν πρώιμη παρέμβαση (ποσοστό 13,6%).

Γιατί είναι απαραίτητη η έγκαιρη παρέμβαση στα παιδιά;

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η περίοδος από 0 έως 3 ετών είναι η χρυσή περίοδος για παρέμβαση σε παιδιά που χρειάζονται ειδική αγωγή. Από 3 έως 6 ετών είναι αργά, αλλά καλύτερα αργά παρά ποτέ. Οι γονείς δεν πρέπει να περιμένουν μέχρι τα παιδιά τους να φτάσουν στην εφηβεία για να τα πάνε για παρέμβαση.

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το κέντρο ειδικής αγωγής SENBOX, στην Περιοχή 7, είναι ένας χώρος για ατομική παρέμβαση πλήρους απασχόλησης 1-1 ή 2-1 από το πρωί έως το απόγευμα, για παιδιά με νοητική υστέρηση, αναπτυξιακές καθυστερήσεις, διαταραχές του φάσματος του αυτισμού (ASD), διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (ADD), διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ADHD) και προβληματική συμπεριφορά.

Ο κ. Doyle Mueller, δάσκαλος από τη Γερμανία με πάνω από 25 χρόνια εμπειρίας στην εργασία με παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες σε όλο τον κόσμο , συμπεριλαμβανομένης της Γερμανίας, της Αγγλίας, της Αυστραλίας, της Νέας Ζηλανδίας και του Βιετνάμ, είναι επί του παρόντος διευθυντής και ιδρυτής του εκπαιδευτικού συστήματος SENBOX και του κέντρου ειδικής αγωγής SENBOX. Κάποτε μοιράστηκε με τους δημοσιογράφους της εφημερίδας Thanh Nien τις ανησυχίες του για ορισμένα από τα προβλήματα ορισμένων γονέων των οποίων τα παιδιά χρειάζονται ειδική αγωγή. Συνήθως, οι γονείς δεν αποδέχονται ότι τα παιδιά τους χρειάζονται ειδική αγωγή. Υπάρχουν ακόμα σκέψεις όπως να πάνε τα παιδιά τους σε αυτόν τον γιατρό, σε εκείνο το νοσοκομείο για να τους χορηγηθεί ιατρική περίθαλψη, βελονισμός... τότε τα παιδιά τους θα θεραπευτούν. Ή υπάρχουν επίσης γονείς που πηγαίνουν τα παιδιά τους στο σχολείο, στο κέντρο ειδικής αγωγής, αλλά δεν γνωρίζουν ή δεν τολμούν να ρωτήσουν ποιες παρεμβάσεις έχουν κάνει οι δάσκαλοι στα παιδιά τους, ποιες ασκήσεις έχουν δώσει στα παιδιά τους για να εξασκηθούν...

Ο κ. Mueller θέλει να αλλάξει την αντίληψη όλων των γονέων. Σύμφωνα με τον κ. Mueller, οι γονείς πρέπει να αποδεχτούν ότι τα παιδιά τους χρειάζονται ειδική αγωγή και πρέπει να το κάνουν το συντομότερο δυνατό, ώστε να μην χάσουν τη χρυσή περίοδο των παιδιών τους. Συγκεκριμένα, οι γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους για παρέμβαση δεν πρέπει να τα αφήνουν εντελώς στο σχολείο και στον παιδικό σταθμό. Οι γονείς θα πρέπει να είναι σε θέση να παρατηρούν, να γνωρίζουν και να ρωτούν «γιατί» για τους τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί παρεμβαίνουν στα παιδιά τους.

Τα παιδιά λαμβάνουν έγκαιρη παρέμβαση στο κέντρο ειδικής αγωγής SENBOX

Το κέντρο που υπάγεται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ βοηθά στη διάγνωση, αξιολόγηση και παροχή συμβουλών.

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το Κέντρο Υποστήριξης της Ανάπτυξης Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης για Άτομα με Αναπηρίες (δημόσια μονάδα, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, που βρίσκεται στην οδό Ly Chinh Thang 108, Περιοχή 3) είναι μία από τις μονάδες που εκτελούν τα καθήκοντα διάγνωσης - αξιολόγησης και συμβουλευτικής για παιδιά με αναπηρίες και παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Στην έκθεση σχετικά με το έργο της διάγνωσης - αξιολόγησης και συμβουλευτικής σε αυτό το κέντρο κατά τη διάρκεια της σύνοψης της ειδικής αγωγής για το σχολικό έτος 2023-2024 και της ανάθεσης καθηκόντων για το σχολικό έτος 2024-2025 στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στις 25 Σεπτεμβρίου, ο επικεφαλής αυτού του κέντρου δήλωσε ότι τα παιδιά προσήχθησαν για εγγραφή για διάγνωση και αξιολόγηση για πολλούς διαφορετικούς σκοπούς. Όπως η βοήθεια προς τους γονείς για να κατανοήσουν τη δύσκολη κατάσταση των παιδιών τους και να λάβουν συμβουλές σχετικά με την έγκαιρη εκπαιδευτική παρέμβαση και τη θεραπευτική υποστήριξη για παιδιά· ως βάση για τους οργανισμούς και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για να εξετάσουν πολιτικές και καθεστώτα για παιδιά με αναπηρίες· η καθοδήγηση των σχολείων στην εφαρμογή καθεστώτων απαλλαγής/μείωσης μαθημάτων, η προσαρμογή και η επιλογή του περιεχομένου του προγράμματος, των μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης, καθώς και των μεθόδων αξιολόγησης κατάλληλων για το επίπεδο ικανοτήτων και τις ανάγκες των παιδιών.

Το κέντρο δέχεται παιδιά και μαθητές ηλικίας 0 έως 18 ετών και χωρίζεται σε ηλικιακές ομάδες: παιδιά κάτω των 3 ετών, παιδιά από 3 έως κάτω των 6 ετών, μαθητές δημοτικού, μαθητές γυμνασίου και μαθητές λυκείου.

Το προσωπικό που συμμετέχει στη διάγνωση - αξιολόγηση και συμβουλευτική στο Κέντρο περιλαμβάνει διευθυντές ειδικής αγωγής, ειδικούς παιδαγωγούς, ψυχοκινητικούς θεραπευτές, κλινικούς ψυχοθεραπευτές, συστημικούς ψυχοθεραπευτές και εκπαιδευτικούς ψυχολόγους (σχολικούς ψυχολόγους).

Το κέντρο διαθέτει κατάλληλα εργαλεία αξιολόγησης για παιδιά, ανάλογα με την ηλικία, το επίπεδο ανάπτυξης, τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά, τις δυσκολίες και τις ανάγκες κάθε παιδιού (λίστα ελέγχου ανάπτυξης για παιδιά κάτω των 6 ετών, κλίμακα νοητικής ικανότητας WISC-IV, σετ αξιολόγησης Ycat-2, κλίμακα αξιολόγησης ADHD, σετ τεστ νοημοσύνης KABC, κ.λπ.).

Σύμφωνα με τους υπεύθυνους του κέντρου, η διαδικασία όταν ένα παιδί έρχεται για αξιολόγηση περιλαμβάνει τα ακόλουθα βήματα: Υποδοχή και εγγραφή παιδιών για αξιολόγηση· ανάθεση και προγραμματισμός αξιολόγησης· αξιολόγηση παιδιών· επιστροφή αποτελεσμάτων αξιολόγησης· παροχή συμβουλών και υποστήριξης στα παιδιά/μαθητές μετά την αξιολόγηση.

Κατά την παροχή των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης, οι ειδικοί κάνουν πάντα συστάσεις για να βοηθήσουν τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να έχουν κατάλληλη και έγκαιρη υποστήριξη για τα παιδιά. Δηλαδή, συμβουλεύουν για την εισαγωγή των παιδιών σε παρέμβαση - θεραπεία στο κέντρο (με έγκαιρη παρέμβαση και μορφές θεραπείας κατάλληλες για τις ανάγκες και τις ικανότητες του παιδιού).

Ή παροχή συμβουλών, προσανατολισμού και υποστήριξης σε σχολεία για την εφαρμογή πολιτικών για παιδιά και μαθητές· παροχή συμβουλών και υποστήριξης σε εκπαιδευτικούς σχετικά με ατομικά εκπαιδευτικά προγράμματα και άλλα σχετικά ζητήματα στη διδασκαλία και την εκπαίδευση· παροχή συμβουλών σε γονείς σχετικά με την κατάσταση και τα προβλήματα των παιδιών όταν ζουν στο σπίτι και όταν συμμετέχουν στο σχολείο. Επιπλέον, το κέντρο συμβουλεύει επίσης γονείς για κοινά προβλήματα των παιδιών και προσανατολίζει και υποστηρίζει την ένταξη των παιδιών στο σπίτι και στον τόπο κατοικίας τους...

Πηγή: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm