Το 54% των εκπαιδευτικών παραδέχεται ότι «πνίγεται» από την επίδοση των μαθητών

Σύμφωνα με την Διεθνή Έρευνα Διδασκαλίας και Μάθησης (TALIS) 2024, το 54% των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών παραδέχονται ότι ασκούν πίεση στην επίδοση των μαθητών.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει πάντα να μαθαίνουν μόνοι τους για να ανταποκρίνονται στις νέες απαιτήσεις της διδασκαλίας - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUY TRAN

Η έρευνα TALIS 2024 του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) στοχεύει στην παροχή διεθνώς συγκρίσιμων στοιχείων σχετικά με τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αντικατοπτρίζοντας έτσι τα χαρακτηριστικά, τις προοπτικές και τις επαγγελματικές εμπειρίες των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της γενικής εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Συνεχίζοντας τον κύκλο του 2018, το Βιετνάμ συμμετείχε με ένα εθνικά αντιπροσωπευτικό δείγμα 202 εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε 58 επαρχίες και πόλεις, 202 διευθυντών και 4.410 εκπαιδευτικών.

Πίεση στην επίδοση των μαθητών και αλλαγή προγράμματος σπουδών

Σύμφωνα με πρόσφατα δημοσιευμένα αποτελέσματα, το επίπεδο επαγγελματικού στρες μεταξύ των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών είναι χαμηλό: μόνο το 4% δήλωσε ότι η εργασία τους ήταν «πολύ αγχωτική». Ωστόσο, το 54% παραδέχτηκε ότι βρίσκεται υπό πίεση σχετικά με την απόδοση των μαθητών και τις αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών.

Ωστόσο, ορισμένα αποτελέσματα έρευνας στην παραπάνω δημοσίευση δείχνουν ότι έχει δοθεί έμφαση στις πολιτικές υποστήριξης και στα εργασιακά περιβάλλοντα για τους Βιετναμέζους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα, το 95% των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών διαπίστωσε ότι οι δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης είχαν θετικό αντίκτυπο στη διδασκαλία (ΟΟΣΑ: 55%). Το 96% των εκπαιδευτικών αξιολόγησε το πρόγραμμα αρχικής κατάρτισής τους ως υψηλής ποιότητας (ΟΟΣΑ: 75%).

Ένα άλλο αποτέλεσμα είναι ότι το 69% των εκπαιδευτικών συμμετέχουν σε ομαδική διδασκαλία (απότομη αύξηση από το 2018) και το 98% εμπιστεύεται τους συναδέλφους και τον διευθυντή του σχολείου. Συγκεκριμένα, το 97% των εκπαιδευτικών «συμφωνεί» ή «συμφωνεί απόλυτα» ότι ο διευθυντής έχει καλή επαγγελματική σχέση με το προσωπικό (ΟΟΣΑ: 86%). Αυτό δείχνει ότι το επίπεδο επαγγελματικής συνεργασίας έχει αλλάξει θετικά.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας TALIS 2024, το 92% των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών πιστεύει ότι το επάγγελμα του εκπαιδευτικού χαίρει σεβασμού από την κοινωνία - το υψηλότερο ποσοστό μεταξύ όλων των χωρών που συμμετείχαν στην έρευνα (ενώ ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι μόνο 22%). Παράλληλα, το 87% των εκπαιδευτικών πιστεύει ότι οι απόψεις τους ακούγονται και εκτιμώνται από τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, σημειώνοντας αύξηση 8% σε σύγκριση με τον κύκλο του 2018.

Η ικανοποίηση από την εργασία είναι πολύ υψηλή: το 97% των εκπαιδευτικών είναι ικανοποιημένοι με την εργασία τους (σε σύγκριση με τον ΟΟΣΑ: 89%), και μόνο το 3% των εκπαιδευτικών κάτω των 30 ετών σκοπεύουν να εγκαταλείψουν την εργασία τους τα επόμενα 5 χρόνια (ΟΟΣΑ: 20%). Το 58% των εκπαιδευτικών είναι ικανοποιημένοι με τον τρέχοντα μισθό τους - 19 ποσοστιαίες μονάδες υψηλότερο από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ και 6% αυξημένο από το 2018.

Το 64% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη (AI)

Ένα από τα αξιοσημείωτα σημεία του TALIS 2024 είναι η ικανότητα ψηφιακού μετασχηματισμού των Βιετναμέζων εκπαιδευτικών. Έως και 64% των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στη διδασκαλία, κατατάσσοντάς την 5η μεταξύ των συμμετεχουσών χωρών και εδαφών, υψηλότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ (36%).

Ωστόσο, το 71% των εκπαιδευτικών δήλωσε ότι τα σχολεία δεν διαθέτουν την υποδομή και τα ψηφιακά εργαλεία που απαιτούνται για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης, ποσοστό σημαντικά υψηλότερο από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ (37%).

Μεταξύ των εκπαιδευτικών που δεν έχουν ακόμη χρησιμοποιήσει την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία τους, το 60% δήλωσε ότι δεν διαθέτει επαρκείς γνώσεις και δεξιότητες για να εφαρμόσει αυτήν την τεχνολογία (ΟΟΣΑ: 75%). Αυτό αντικατοπτρίζει την επείγουσα ανάγκη για εκπαίδευση και ενίσχυση της ψηφιακής ικανότητας των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο ενός ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού.

Με βάση τα παραπάνω αποτελέσματα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διατυπώνει μια σειρά από σημαντικές συστάσεις πολιτικής για την προώθηση των θετικών επιτευγμάτων που έχουν σημειωθεί.

Ο κύκλος της Διεθνούς Έρευνας Διδασκαλίας και Μάθησης (TALIS) 2024 έχει ξεκινήσει επίσημα, με τη συμμετοχή 55 χωρών και εδαφών.

Επιστροφή στο θέμα

ΒΙΝΧ ΧΑ

Πηγή: https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm