Η πίεση για αυτονομία οδηγεί πολλούς διευθυντές σε παραίτηση

[διαφήμιση_1]

Το απόγευμα της 5ης Νοεμβρίου, η Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης πραγματοποίησε ένα εργαστήριο για την εκπαίδευση του 2023 σχετικά με θεσμούς και πολιτικές για τη βελτίωση της ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Μιλώντας στο εργαστήριο, ο κ. Le Quan, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι , δήλωσε ότι η αυτονομία των πανεπιστημίων αντιμετωπίζει σήμερα πολλές δυσκολίες.

Όσον αφορά τις επενδύσεις στην εκπαίδευση, ανέλυσε ότι παρόλο που η πολιτική του Κόμματος και του Κράτους είναι να δίνουν προτεραιότητα στις επενδύσεις στην εκπαίδευση, ο προϋπολογισμός για την τριτοβάθμια εκπαίδευση ειδικότερα αντιπροσωπεύει μόνο το 0,27% του ΑΕΠ, πολύ χαμηλότερο από ό,τι στην περιοχή και τον κόσμο.

Ο κ. Le Quan, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, μίλησε το απόγευμα της 5ης Νοεμβρίου.

Οι προγραμματισμένες περικοπές στις τακτικές δαπάνες έχουν δυσχεράνει την λειτουργία των μη αυτόνομων πανεπιστημίων. Τα αυτόνομα πανεπιστήμια πρέπει να εισπράττουν δίδακτρα από τους φοιτητές για να καλύπτουν τις δραστηριότητές τους. Τα έσοδα των εγχώριων πανεπιστημίων συνήθως αντιπροσωπεύουν το 60-90%, ενώ σε άλλες χώρες αυτή η πηγή εσόδων δεν υπερβαίνει το 60%.

Για παράδειγμα, στις ΗΠΑ, τα έσοδα από τα δίδακτρα των δημόσιων πανεπιστημίων αντιπροσωπεύουν το 20% (η κυβέρνηση υποστηρίζει το 43%). Στη Νέα Ζηλανδία, το ποσοστό αυτό είναι 28% (η κυβέρνηση υποστηρίζει το 42%). Ή στο Ηνωμένο Βασίλειο, τα δίδακτρα αντιπροσωπεύουν περίπου το 53% των εσόδων των πανεπιστημίων (η κυβέρνηση υποστηρίζει το 14%). Έτσι, στις ανεπτυγμένες χώρες, η κυβέρνηση εξακολουθεί να έχει μια πολιτική υποστήριξης των εσόδων των πανεπιστημίων με τη μορφή κεφαλαίων.

Ο κ. Le Quan ανέφερε ότι σε σύγκριση με 10 χρόνια πριν, τα πανεπιστήμια έχουν σημειώσει μεγάλη πρόοδο και έχουν σημειώσει πολλές επιτυχίες, αλλά αντιμετωπίζουν επίσης πολλά προβλήματα όσον αφορά τους μηχανισμούς και τις πολιτικές. «Ειδικά με τα δύο εθνικά πανεπιστήμια να διαθέτουν επί του παρόντος μηχανισμούς διαχείρισης και λειτουργίας που δεν διαφέρουν από άλλα μικρά πανεπιστήμια. Η «θεσμική ομοιομορφία» προκαλεί δυσκολίες στα πανεπιστήμια και τα εμποδίζει να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους», είπε.

Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να υπάρχουν μηχανισμοί και επενδύσεις ώστε τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να εφαρμόζουν μακροπρόθεσμα οράματα, εστιάζοντας στην εκπαίδευση και την καλλιέργεια ταλέντων σε σημαντικούς και ουσιαστικούς τομείς της χώρας. Ο Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι τόνισε ότι η Εθνοσυνέλευση έχει εκδώσει πολλούς συγκεκριμένους μηχανισμούς για τομείς και περιοχές, αλλά δεν υπάρχει συγκεκριμένος μηχανισμός για την εκπαίδευση γενικά και ιδιαίτερα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Ανέφερε επίσης τον σημαντικό ρόλο του διευθυντή στην εφαρμογή της πανεπιστημιακής αυτονομίας. «Για παράδειγμα, στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, είναι πολύ δύσκολο να βρεις έναν καλό διευθυντή. Τα τελευταία 2-3 χρόνια, αρκετοί σύντροφοι έχουν παραιτηθεί από τη θέση του διευθυντή για να μετακινηθούν σε άλλες θέσεις εργασίας. Αυτό δείχνει ότι πρόκειται για μια θέση εργασίας με μεγάλη πίεση και προκλήσεις όσον αφορά τη διοίκηση», τόνισε ο Διευθυντής.

Σύμφωνα με τον ίδιο, προκειμένου τα σχολεία να διαθέτουν επαρκείς επενδυτικούς πόρους, το Κράτος θα πρέπει επίσης να εξετάσει το ενδεχόμενο άμεσων επενδύσεων σε πανεπιστήμια μέσω ανταγωνιστικών προσφορών. Τα σχολεία στα οποία θα γίνει η επένδυση πρέπει να εκτελούν τα καθήκοντα που τους ανατίθενται από το Κράτος τόσο στον τομέα της κατάρτισης όσο και της επιστημονικής έρευνας.

Αυτή η μορφή υποστήριξης επιτρέπει στο κράτος να επενδύει αποτελεσματικά με ανταγωνιστικό κόστος. Από την άλλη πλευρά, τα πανεπιστήμια θα έχουν μεγάλους πόρους για να επενδύσουν σε βασικά ερευνητικά προγράμματα και προγράμματα κατάρτισης που απαιτούν σύγχρονο εξοπλισμό.

Ο Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι έθεσε επίσης το ζήτημα της χαμηλής χρηματοδότησης για την επιστήμη και την τεχνολογία στα πανεπιστήμια του Βιετνάμ. Ο αριθμός των διεθνών δημοσιεύσεων, αν και έχει επιτύχει αρκετά εντυπωσιακά αποτελέσματα τα τελευταία χρόνια, δεν είναι ανάλογος με τις απαιτήσεις και τις δυνατότητες. Οι επιστήμονες έχουν τελειοποιήσει την εμπειρογνωμοσύνη τους, αλλά η διεκπεραίωση των διαδικασιών εκταμίευσης με υπερβολικά πολλά έγγραφα απαιτεί πολύ χρόνο.

Πρότεινε την ανάγκη δημιουργίας υποτροφιών και προνομιακών πιστωτικών ταμείων για την ιεράρχηση βασικών επιστημονικών πεδίων που είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη της χώρας, όπως οι βασικές επιστήμες (μαθηματικά, φυσική, χημεία, βιολογία, ιατρική, φιλοσοφία, ιστορία, πολιτισμός) και οι θεμελιώδεις τομείς της μηχανικής (μηχανική, γεωργία, περιβάλλον)...

Μιλώντας στο εργαστήριο, ο κ. Tran Thanh Man, Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης, εκτίμησε ότι κατά την περίοδο 2013-2021, ο αριθμός των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αυξήθηκε από 207 σε 237 σχολεία. Η κλίμακα της κατάρτισης σε όλα τα επίπεδα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά την περίοδο αυτή αυξήθηκε επίσης. Το ποσοστό των λέκτορων με διδακτορικούς τίτλους αυξήθηκε από 14,38% (το 2013) σε 31,28% το 2021.

Ωστόσο, η τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλούς περιορισμούς και ελλείψεις όσον αφορά την κλίμακα, την επαγγελματική δομή και τις εργασιακές δεξιότητες. Τα ιδρύματα και οι πολιτικές σχετικά με την πανεπιστημιακή αυτονομία εξακολουθούν να είναι αντιφατικά και ασυνεπή στην κατανόηση, την εφαρμογή και την υλοποίηση, ιδίως όσον αφορά την υλοποίηση της πανεπιστημιακής αυτονομίας.

Οι επενδύσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθούν να είναι χαμηλές. Η πολιτική κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης δεν έχει προσελκύσει πραγματικά πολλά κοινωνικά στοιχεία προς συμμετοχή. Η ποσότητα, η δομή και η ποιότητα των πανεπιστημιακών καθηγητών δεν έχουν ανταποκριθεί στις αυξανόμενες απαιτήσεις, ιδίως όσον αφορά την ικανότητα καινοτομίας.

Χα Κουόνγκ

[διαφήμιση_2]
Πηγή