Συνεπώς, το σχέδιο τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα των Κανονισμών για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια στην Προσχολική Εκπαίδευση που εκδόθηκαν με την Εγκύκλιο 08/2022/TT-BGDDT το 2022 του Υπουργού Παιδείας και Κατάρτισης.

Προσθήκη όρων εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με το προσχέδιο, το Άρθρο 6 αναμένεται να τροποποιηθεί και να συμπληρωθεί ως εξής:

Για μεθόδους εισαγωγής που βασίζονται σε ακαδημαϊκά αποτελέσματα, αποτελέσματα εξετάσεων ανά μάθημα (συμπεριλαμβανομένων των συνολικών βαθμολογιών σε μαθήματα λυκείου, των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, των πιστοποιητικών ξένων γλωσσών και άλλων αποτελεσμάτων αξιολόγησης):

- Ο συνδυασμός θεμάτων που χρησιμοποιείται για την εισαγωγή περιλαμβάνει τουλάχιστον 3 μαθήματα κατάλληλα για τα χαρακτηριστικά και τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων των μαθηματικών ή της λογοτεχνίας με συντελεστή βαρύτητας αξιολόγησης τουλάχιστον 1/3 της συνολικής βαθμολογίας·

- Ένα πρόγραμμα κατάρτισης, μια ειδίκευση ή μια ομάδα ειδίκευσης μπορεί να χρησιμοποιήσει ταυτόχρονα διάφορους συνδυασμούς θεμάτων για την εισαγωγή. Σε αυτήν την περίπτωση, ο κοινός αριθμός θεμάτων στους συνδυασμούς πρέπει να έχει συντελεστή αξιολόγησης τουλάχιστον 50% της συνολικής βαθμολογίας.

- Σε περίπτωση χρήσης των αποτελεσμάτων του Λυκείου για την εισαγωγή, πρέπει να χρησιμοποιηθούν όλα τα αποτελέσματα του υποψηφίου από την 12η τάξη.

Η μέθοδος μετατροπής των βαθμολογιών για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, ειδίκευση και ομάδα ειδίκευσης πρέπει να διασφαλίζει ότι κάθε υποψήφιος έχει την ευκαιρία να επιτύχει τη μέγιστη βαθμολογία και, ταυτόχρονα, κανένας υποψήφιος δεν έχει βαθμολογία που να υπερβαίνει τη μέγιστη βαθμολογία (συμπεριλαμβανομένων των πόντων προτεραιότητας, των πόντων μπόνους και των πόντων κινήτρων).

IMG_75C8CE128B17 1.jpg
Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Φωτογραφία εικονογράφησης: Thanh Hung

Το σχέδιο καταργεί επίσης την παράγραφο 2 και τροποποιεί και συμπληρώνει την παράγραφο 1 του άρθρου 9 της εγκυκλίου 08. Συγκεκριμένα, το όριο εισαγωγής για τους φοιτητές που ειδικεύονται στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών και στους φοιτητές που εκδίδουν πιστοποιητικά άσκησης επαγγέλματος στον τομέα της υγείας για τις ακόλουθες μεθόδους εισαγωγής στην εκπαίδευση:

- Τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και στις 3 βαθμίδες του λυκείου κατατάσσονται ως Καλά ή υψηλότερα ή η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο είναι 8 ή υψηλότερη, εκτός από τις ακόλουθες περιπτώσεις.

- Τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και στις 3 τάξεις του λυκείου κατατάσσονται σε Καλώς ή υψηλότερο ή σε βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο 6,5 ή υψηλότερο για τις ειδικότητες Φυσικής Αγωγής, Μουσικής Παιδαγωγικής, Παιδαγωγικής Καλών Τεχνών, Προσχολικής Αγωγής σε κολεγιακό επίπεδο και για τις ειδικότητες Νοσηλευτικής, Προληπτικής Ιατρικής, Μαιευτικής, Οδοντιατρικής Προσθετικής, Ιατρικών Εξετάσεων, Ιατρικής Απεικόνισης και Αποκατάστασης.

Αυστηροποίηση των ποσοστώσεων πρόωρης εισαγωγής

Το σχέδιο εγκυκλίου τροποποιεί και συμπληρώνει επίσης τις ρήτρες 1 και 2 του άρθρου 18 της εγκυκλίου 08.

Σύμφωνα με το προσχέδιο, τα ιδρύματα κατάρτισης μπορούν να οργανώνουν τις πρόωρες εισαγωγές με τον κατάλληλο τρόπο, ώστε να επιλέγουν υποψηφίους με εξαιρετικές ικανότητες και ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Το όριο πρόωρης εισαγωγής καθορίζεται από το ίδρυμα κατάρτισης, αλλά δεν υπερβαίνει το 20% του ποσού για κάθε κατεύθυνση ή ομάδα κατάρτισης· διασφαλίζοντας ότι η βαθμολογία εισαγωγής για τις πρόωρες εισαγωγές (μετά από ισοδύναμη μετατροπή) δεν είναι χαμηλότερη από τη βαθμολογία εισαγωγής του γενικού προγραμματισμένου γύρου εισαγωγής.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα διοργανώνουν εξετάσεις εισαγωγής για τους υποψηφίους που έχουν ολοκληρώσει τις διαδικασίες εισαγωγής, ανακοινώνουν δημόσια τον κατάλογο των υποψηφίων που είναι επιλέξιμοι για εισαγωγή· ο αριθμός των υποψηφίων που ανακοινώνονται ότι θα γίνουν δεκτοί δεν πρέπει να υπερβαίνει την ανακοινωθείσα ποσόστωση πρόωρης εισαγωγής κάθε κατεύθυνσης ή ομάδας κατευθύνσεων· οι υποψήφιοι δεν πρέπει να υποχρεούνται να δεσμευτούν ή να επιβεβαιώσουν την εισαγωγή τους νωρίτερα από το γενικό πρόγραμμα με οποιονδήποτε τρόπο.

Το προσχέδιο προσθέτει επίσης αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη διαδικασία πρόσληψης. Συγκεκριμένα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα οφείλουν να παρέχουν πλήρεις πληροφορίες, συμβουλές και καθοδήγηση στους υποψηφίους, μη επιτρέποντας στους υποψηφίους να εγγραφούν σε πρόγραμμα κατάρτισης, σε ειδικότητα ή σε ομάδα ειδικοτήτων χωρίς να πληρούν τις προϋποθέσεις, και να είναι υπεύθυνα και προνοητικά στην επίλυση ζητημάτων μεταφοράς υποψηφίων λόγω σφαλμάτων στην πρόσληψη.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι το προσχέδιο βρίσκεται υπό επεξεργασία και ζητά σχόλια για την ολοκλήρωσή του.

Το V-SAT δεν είναι μια εξέταση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια.

Το V-SAT δεν είναι μια εξέταση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι δεν υπάρχει πολιτική που να αναθέτει στο Εθνικό Κέντρο Εξετάσεων και στην Αξιολόγηση της Ποιότητας της Εκπαίδευσης την ανάπτυξη του τεστ V-SAT για χρήση από τα σχολεία στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια.
Το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι ανακοίνωσε νέες βαθμολογίες για τις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων του 2025

Το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι ανακοίνωσε νέες βαθμολογίες για τις εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων του 2025

Το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι μόλις ανακοίνωσε πληροφορίες σχετικά με το τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων που διοργανώνει το σχολείο (SPT) το 2025.