Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επανεξετάσει τις μεθόδους εισαγωγής.

Σημαντικές προοπτικές για τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής

Μιλώντας στον Τύπο στις 28 Μαΐου, η κα Nguyen Thu Thuy, Διευθύντρια του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, αναγνώρισε ότι στη συζήτηση σχετικά με τη βιβλιογραφία στην ομάδα εισαγωγής σε ιατρικές σχολές σε ορισμένα ιδιωτικά πανεπιστήμια, εμπειρογνώμονες και σχολές ιατρικής εκπαίδευσης έχουν εκφράσει την άποψή τους για αυτό το επαγγελματικό ζήτημα, το οποίο είναι πολύ σημαντικό και αποτελεί πολύ θετικό μήνυμα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι θα επανεξετάσει όλες τις μεθόδους εισαγωγής στα σχολεία και, εάν είναι απαραίτητο, θα απαιτήσει από τα σχολεία να εξηγήσουν ζητήματα κοινωνικού ενδιαφέροντος.

Σύμφωνα με την κα Thuy, οι επικρίσεις από την κοινωνία, την κοινότητα, τον τύπο, τους ειδικούς... και αντίστροφα, τα σχολεία αντάλλαξαν και εξήγησαν στην κοινωνία, στους υποψηφίους, στις κρατικές υπηρεσίες διαχείρισης... όλα έδειξαν θετικότητα, αποπνέοντας το πνεύμα της πανεπιστημιακής αυτονομίας, σε συνδυασμό με την λογοδοσία. Οι παραπάνω απόψεις αποτελούν πολύ σημαντικές προοπτικές για τις υπηρεσίες χάραξης πολιτικής. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ακούει και απορροφά πάντα τις απόψεις του, ώστε να είναι σε θέση να κάνει προσαρμογές πολιτικής σύμφωνα με τις λειτουργίες και τα καθήκοντα της κρατικής διαχείρισης.

Η κα Thuy τόνισε επίσης τον ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο του Υπουργείου Υγείας σε αυτό το ζήτημα, όταν ο Πρωθυπουργός ανέθεσε στο Υπουργείο Υγείας να προεδρεύσει της ανάπτυξης προτύπων προγραμμάτων κατάρτισης για τον τομέα της υγείας.

Όσον αφορά τον ρόλο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, στις 22 Ιουνίου 2021, το Υπουργείο εξέδωσε την Εγκύκλιο αριθ. 17 που ρυθμίζει τα πρότυπα των προγραμμάτων κατάρτισης, σχετικά με την ανάπτυξη, αξιολόγηση και δημοσίευση προτύπων προγραμμάτων κατάρτισης για όλα τα επίπεδα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ορίζει με σαφήνεια τα πρότυπα του προγράμματος κατάρτισης κάθε κλάδου και ομάδας κλάδων σε κάθε τομέα (όπως ο τομέας/τομέας υγείας που έχει αναπτύξει το Υπουργείο Υγείας ) και πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο κανονισμούς σχετικά με τα πρότυπα εισροών, αλλά και άλλες απαιτήσεις σχετικά με τους όρους διασφάλισης ποιότητας και τα πρότυπα εκροών για κάθε τομέα, ομάδα κλάδων και τομέα κατάρτισης.

Η κα Thuy τόνισε ότι τα πρότυπα εισαγωγής του προγράμματος κατάρτισης πρέπει να καθορίζουν με σαφήνεια τις ελάχιστες απαιτήσεις για προσόντα, ικανότητα και εμπειρία που είναι κατάλληλες για κάθε επίπεδο, κλάδο και προσανατολισμό κατάρτισης, τις οποίες πρέπει να πληρούν οι εκπαιδευόμενοι προκειμένου να μελετήσουν και να ολοκληρώσουν με επιτυχία το πρόγραμμα κατάρτισης.

Κατά τη ρύθμιση των προτύπων εισαγωγής, είναι απαραίτητο να καθορίζονται με σαφήνεια οι απαιτήσεις για τις γνώσεις, την ικανότητα κ.λπ. των εκπαιδευόμενων, οι οποίες μπορεί να περιλαμβάνουν απαιτήσεις για τη γνώση των θεμάτων του συνδυασμού εισαγωγής ή του τεστ αξιολόγησης της ικανότητας εισαγωγής.

Πολύ χαμηλή εισροή θα επηρεάσει τη φήμη και την ποιότητα.

Η κα Thuy επιβεβαίωσε ότι τα πρότυπα των προγραμμάτων κατάρτισης είναι πολύ σημαντικά για συγκεκριμένους τομείς κατάρτισης. Κατά την ανάπτυξη αυτών των προτύπων, πρέπει να υπάρχει ενεργός συμμετοχή και αποτελεσματική συνεισφορά από τα ενδιαφερόμενα μέρη, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων ιδρυμάτων κατάρτισης, εργοδοτών, επαγγελματικών ενώσεων και εμπειρογνωμόνων σε εξειδικευμένους τομείς.

Επιπλέον, είναι επίσης απαραίτητο να γίνεται διαβούλευση και σύγκριση με μοντέλα, πρότυπα ή κριτήρια για προγράμματα κατάρτισης σχετικών χωρών ή διεθνών οργανισμών, διασφαλίζοντας παράλληλα την αυτονομία στην ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Σύμφωνα με την κα Thuy, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επίσης ορίσει σαφώς ότι κάθε μέθοδος εισαγωγής (την οποία αποφασίζει να χρησιμοποιήσει το εκπαιδευτικό ίδρυμα) πρέπει να καθορίζει με σαφήνεια τα κριτήρια αξιολόγησης και εισαγωγής, καθώς και τον τρόπο συνδυασμού των κριτηρίων για την ταξινόμηση, την κατάταξη και τον καθορισμό των όρων εισαγωγής των υποψηφίων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης και της ειδικότητας.

Τα κριτήρια αξιολόγησης και εισαγωγής πρέπει να βασίζονται στις απαιτήσεις βασικών γνώσεων και βασικών ικανοτήτων που πρέπει να έχουν οι υποψήφιοι για να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα κατάρτισης και την ειδικότητα.

«Άλλωστε, ο πιο σημαντικός παράγοντας που ανησυχεί όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη είναι η ποιότητα της εκπαίδευσης των σχολείων. Οποιοδήποτε σχολείο με ακατάλληλη μορφή και μέθοδο εγγραφής, με πολύ χαμηλό ποσοστό εγγραφών... θα επηρεαστεί όσον αφορά τη φήμη, το εμπορικό σήμα και την ποιότητα της εκπαίδευσης και μακροπρόθεσμα, οι υποψήφιοι σίγουρα δεν θα επιλέξουν να σπουδάσουν εκεί», τόνισε η κα Thuy, λέγοντας ότι τα κανάλια πληροφόρησης και οι μακροπρόθεσμες συνέπειες αναμένεται να έχουν θετικό αντίκτυπο, βοηθώντας τα σχολεία να αυτοπροσαρμοστούν και να βελτιωθούν.

Η κα Thuy δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επανεξετάσει τις συνολικές μεθόδους εισαγωγής των σχολείων και, εάν είναι απαραίτητο, θα ζητήσει από τα αρμόδια εκπαιδευτικά ιδρύματα να αναφέρουν και να εξηγήσουν ζητήματα κοινωνικού ενδιαφέροντος.

Προηγουμένως, όπως ανέφερε ο Thanh Nien , τις τελευταίες ημέρες, η κοινή γνώμη έχει αναστατωθεί από το γεγονός ότι ορισμένα πανεπιστήμια έχουν συμπεριλάβει μαθήματα λογοτεχνίας στις εισαγωγές στις ιατρικές σχολές. Πολλοί ειδικοί στον τομέα των εισαγωγών και της εκπαίδευσης στα πανεπιστήμια γενικότερα, και στον ιατρικό τομέα ειδικότερα, πιστεύουν ότι αυτός είναι ένας «περίεργος» συνδυασμός για τις εισαγωγές στις ιατρικές σχολές και ανησυχούν για τον κίνδυνο μη διασφάλισης της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-nganh-y-bang-mon-van-bo-gd-dt-se-ra-soat-phuong-thuc-tuyen-sinh-185230528120114711.htm