Το Υπουργείο Παιδείας ενθαρρύνει τα πανεπιστήμια να χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης για την εισαγωγή τους

[διαφήμιση_1]

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong ενθαρρύνει τα πανεπιστήμια να χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης για την εισαγωγή, επειδή είναι αξιόπιστες, λιγότερο δαπανηρές και διασφαλίζουν τη δικαιοσύνη.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong μοιράστηκε τα παραπάνω στο εργαστήριο για την προετοιμασία των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου από το 2025 το απόγευμα της 11ης Μαρτίου. Είπε ότι σύμφωνα με τον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση, τα σχολεία είναι αυτόνομα στην πρόσληψη μαθητών. Ωστόσο, από πολλές απόψεις, τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου εξακολουθούν να αποτελούν μια καλή βάση για τα σχολεία ως κύρια πηγή εισαγωγής.

Συγκεκριμένα, οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου τα τελευταία χρόνια έχουν ξεπεράσει σαφώς την κατάσταση της μηχανικής μάθησης, της μονόπλευρης μάθησης και της προετοιμασίας για τις εξετάσεις σε πολλές μεγάλες πόλεις. Οι εξετάσεις συμβάλλουν επίσης στη μείωση του κόστους για την κοινωνία, ειδικά για τους υποψηφίους. Πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι τα αποτελέσματα των εξετάσεων είναι αξιόπιστα για να τα χρησιμοποιήσουν τα σχολεία ως βάση για την εισαγωγή.

Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου, το ποσοστό των υποψηφίων που χρησιμοποίησαν τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο τα τελευταία τέσσερα χρόνια κυμάνθηκε μεταξύ 40 και 50%. Το 2022, περισσότεροι από 300.000 από τους περισσότερους από 620.000 υποψηφίους εισαγωγής στο πανεπιστήμιο χρησιμοποίησαν τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης, αντιπροσωπεύοντας το 48,59%· το 2023, το ποσοστό αυτό ήταν 41,44%.

Συγκεκριμένα, ο τομέας της υγείας και πολλοί άλλοι τομείς με υψηλά πρότυπα εισαγωγής εξακολουθούν να εξετάζουν την εισαγωγή με βάση τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου. Για παράδειγμα, το Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Ανόι διατηρεί περίπου το 80% των εισαγωγών με βάση εξ ολοκλήρου τις βαθμολογίες των εξετάσεων. Με 20% του συνδυασμένου ποσού εισαγωγής, το σχολείο μειώνει 2 βαθμολογίες εισαγωγής για υποψηφίους με πιστοποιητικά αγγλικών ή γαλλικών, αλλά η συνολική βαθμολογία εισαγωγής εξακολουθεί να υπολογίζεται με βάση τον συνδυασμό 3 θεμάτων στις εξετάσεις αποφοίτησης.

Η χρήση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης για την εισαγωγή μειώνει επίσης το κόστος για τα σχολεία, καθώς δεν χρειάζεται να κινητοποιήσουν πολλούς πόρους για να οργανώσουν άλλες μεθόδους εισαγωγής, διασφαλίζοντας έτσι την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση .

«Εάν οι φοιτητές σε απομακρυσμένες περιοχές και περιοχές με εθνοτικές μειονότητες δεν έχουν πρόσβαση σε πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις για να δώσουν ξεχωριστές εξετάσεις, ποιες θα είναι οι ευκαιρίες τους; Είναι δίκαιο ή όχι;», δήλωσε ο Υφυπουργός.

Είπε ότι είναι απαραίτητο να ενοποιηθεί και να ενισχυθεί η κρατική διαχείριση των σχεδίων εισαγωγής στα πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένης της ενθάρρυνσης των σχολείων να χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για την εξέταση της εισαγωγής.

Τα στατιστικά στοιχεία για το 2023 δείχνουν ότι περισσότερα από 200 πανεπιστήμια χρησιμοποιούν περίπου 20 μεθόδους εισαγωγής. Οι δύο μέθοδοι με τα υψηλότερα ποσοστά εισαγωγής εξακολουθούν να λαμβάνουν υπόψη τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης και τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong στο εργαστήριο το απόγευμα της 11ης Μαρτίου. Φωτογραφία: MOET — Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong στο εργαστήριο το απόγευμα της 11ης Μαρτίου. Φωτογραφία: *MOET*

Εκπρόσωποι ορισμένων πανεπιστημίων δήλωσαν ότι θα συνεχίσουν να χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα αυτής της εξέτασης, αλλά ελπίζουν ότι οι ερωτήσεις θα έχουν υψηλότερη κατάταξη.

Κατά την αξιολόγηση της δοκιμαστικής εξέτασης Βιολογίας, ο καθηγητής Tran Diep Tuan, Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής στην πόλη Χο Τσι Μινχ, εκτίμησε ότι η εξέταση εξακολουθεί να απαιτεί μεγάλη μνήμη. Είπε ότι τα πανεπιστήμια, συμπεριλαμβανομένου του ιατρικού και φαρμακευτικού τομέα, θα μπορούσαν να τη χρησιμοποιήσουν εάν τα αποτελέσματα της εξέτασης ήταν εγγυημένα. Για να γίνει αυτό, η εξέταση πρέπει να έχει περισσότερες ερωτήσεις που να εφαρμόζουν τη γνώση και να επικεντρώνονται περισσότερο στις ικανότητες των φοιτητών.

Ο καθηγητής Nguyen Vu Quoc Huy, Διευθυντής του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής του Hue, συμφώνησε. Σύμφωνα με αυτόν, η εξέταση πρέπει να χωρίζει τους υποψηφίους σε ομάδες βαθμολογίας, ώστε τα σχολεία να μπορούν να επιλέξουν τους κατάλληλους φοιτητές.

Απαντώντας, ο κ. Nguyen Ngoc Ha, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας του Υπουργείου, επιβεβαίωσε ότι η διαφοροποίηση των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2025 θα είναι μεγαλύτερη. Αυτό είναι επίσης μια απαίτηση, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι οι ερωτήσεις των εξετάσεων πρέπει να είναι πιο δύσκολες.

Για παράδειγμα, με το τρέχον δείγμα τεστ, τα αποτελέσματα των τεστ σε 5.000 μαθητές έδειξαν καλή διαφοροποίηση, είπε.

Στο Nam Dinh, η κα Trinh Thi Thanh Xuan, δασκάλα στο Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικά Παιδιά, δήλωσε ότι το δείγμα τεστ Βιολογίας εξετάστηκε σε 10.000 μαθητές στην επαρχία. Περισσότερο από το 90% των μαθητών σημείωσε βαθμολογία πάνω από τον μέσο όρο, με την πιο συνηθισμένη βαθμολογία να είναι το 6,5. Ο αριθμός των μαθητών που σημείωσαν βαθμολογία 8 και 9 μειώθηκε σταδιακά. Μόνο ένας στους 10.000 μαθητές σημείωσε βαθμολογία 10. Σύμφωνα με την κα Xuan, αυτό δείχνει ότι το τεστ έχει καλή διαφοροποίηση, κατάλληλη για χρήση από σχολεία για εισαγωγή.

Το 2025, οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου θα έχουν πολλές αλλαγές ώστε να ταιριάζουν στη γενιά των μαθητών που θα ακολουθήσουν το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Οι εξετάσεις θα έχουν μόνο δύο υποχρεωτικά μαθήματα (Μαθηματικά, Λογοτεχνία) και δύο μαθήματα επιλογής. Σε σύγκριση με τις τρέχουσες εξετάσεις, ο αριθμός των θεμάτων των εξετάσεων θα μειωθεί κατά δύο και ο αριθμός των εξεταστικών περιόδων κατά μία.

Ντουόνγκ Ταμ

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής