Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέφερε τον λόγο για τον οποίο δεν μπορεί ακόμη να εφαρμόσει τη ρύθμιση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απέστειλε έγγραφο στο Υπουργείο Εσωτερικών σχετικά με τη ρύθμιση των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας. Στο σημείο αυτό, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι δεν είναι ακόμη δυνατή η εφαρμογή της ρύθμισης των συνδεδεμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης .

Στην Επίσημη Αποστολή με αριθμό 6365/BGDĐT-TCCB σχετικά με τη ρύθμιση των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας που στάλθηκε στο Υπουργείο Εσωτερικών , το Υπουργείο Παιδείας ανέφερε ότι, όσον αφορά τη ρύθμιση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης , στο Ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το Υπουργείο ανέλαβε την εκπόνηση ενός Έργου για τη ρύθμιση και την αναδιοργάνωση του συστήματος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ενός Έργου για τη μεταφορά ορισμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε τοπική διοίκηση, το οποίο θα υποβληθεί στον Πρωθυπουργό για εξέταση και λήψη απόφασης το 2026.

Επιπλέον, στο Ψήφισμα Αρ. 03/NQ-CP της Κυβέρνησης, ημερομηνίας 9 Ιανουαρίου 2025, με το οποίο δημοσιεύεται το Πρόγραμμα Δράσης της Κυβέρνησης για την εφαρμογή του Ψηφίσματος Αρ. 57-NQ/TW1 της 22ας Δεκεμβρίου 2024 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό, ανατέθηκε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης η προεδρία και ο συντονισμός με φορείς και τοπικές αρχές για την ανάπτυξη ενός Έργου για τη μεταφορά διεπιστημονικών και πολυκλαδικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για διαχείριση.

Με βάση το περιεχόμενο της συνάντησης της 25ης Σεπτεμβρίου 2025, υπό την προεδρία του Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης Le Thanh Long, με τα αρμόδια υπουργεία και τους κλάδους, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει σχέδιο για την οργάνωση και την υλοποίηση καθηκόντων, το οποίο θα υποβληθεί στην Κυβέρνηση και τον Πρωθυπουργό για εξέταση και λήψη αποφάσεων. Συγκεκριμένα, αναμένεται να προταθεί η ενοποίηση του περιεχομένου του Έργου για τη μεταφορά διεπιστημονικών και πολυκλαδικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για διαχείριση, στο Έργο για τη διευθέτηση και αναδιοργάνωση του συστήματος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλιστεί η ομοιομορφία της ρύθμισης και η απλοποίηση του συστήματος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ένα ενιαίο Έργο, το οποίο θα υποβληθεί στον Πρωθυπουργό για εξέταση.

«Επομένως, η ρύθμιση των πανεπιστημίων και των ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης υπό το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν μπορεί ακόμη να εφαρμοστεί», δήλωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Όσον αφορά τη διευθέτηση των εγκαταστάσεων επαγγελματικής εκπαίδευσης και των εγκαταστάσεων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης , υπάρχει ένας προσανατολισμός για τη διευθέτηση των τοπικών σχολείων ως εξής: «Εξορθολογισμένη διευθέτηση, μείωση των σημείων εστίασης, βελτίωση της ποιότητας των λειτουργιών: Συγχώνευση κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επαγγελματικά γυμνάσια ισοδύναμα με το επίπεδο του λυκείου υπό το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών σε περιοχές μεταξύ περιφερειών και κοινοτήτων. Κάθε επαρχία και πόλη έχει μέγιστο αριθμό 3 επαγγελματικών σχολών για την εκπαίδευση ειδικευμένων εργαζομένων, με σκοπό την εξυπηρέτηση της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης και την προσέλκυση επενδύσεων στην περιοχή (μη συμπεριλαμβανομένων των σχολείων που αυτοεγγυώνται τακτικές δαπάνες ή υψηλότερες)».

Ωστόσο, μέσω πρακτικής αξιολόγησης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εκτίμησε ότι υπήρχαν ορισμένες δυσκολίες στην εφαρμογή.

Συγκεκριμένα, όσον αφορά τον προσανατολισμό της συγχώνευσης κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επαγγελματικά λύκεια ισοδύναμα με λύκεια: Τα επαγγελματικά λύκεια είναι νέοι οργανισμοί, που προτείνονται στο σχέδιο αναθεωρημένου νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση που θα υποβληθεί στην Εθνοσυνέλευση κατά την 10η σύνοδο. Συνεπώς, κατά την τρέχουσα περίοδο, δεν υπάρχει νομική βάση για την εφαρμογή της παραπάνω πολιτικής, επομένως προτείνεται στην Συντονιστική Επιτροπή να επανεξετάσει και να βελτιστοποιήσει τα κέντρα μόνο ανάλογα με τις διακλαδικές και τις κοινοτικές περιοχές. Η οργάνωση αυτών των κέντρων σε επαγγελματικά λύκεια (για περιοχές χωρίς κολέγια ή γυμνάσια) ή η συγχώνευση σε γυμνάσια ή κολέγια (εάν βρίσκονται στην ίδια περιοχή) θα εφαρμοστεί μετά την έγκριση από την Εθνοσυνέλευση του μοντέλου των επαγγελματικών λυκείων στον αναθεωρημένο νόμο για την επαγγελματική εκπαίδευση.

Όσον αφορά τον προσανατολισμό ότι κάθε επαρχία και πόλη δεν έχει περισσότερες από 3 επαγγελματικές σχολές: Ο ισχύων Νόμος για την Εκπαίδευση και ο Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση δεν ορίζουν την έννοια των επαγγελματικών σχολών, μόνο κολέγια και μεσάζοντα σχολεία. Ο προσανατολισμός για τη διευθέτηση και τον εξορθολογισμό των δημόσιων κολεγίων και μεσάζοντων σχολείων είναι απαραίτητος για την αναδιάρθρωση, τη συγκέντρωση πόρων, την αύξηση της κλίμακας και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι πρόκειται για προσανατολισμό για τα δημόσια σχολεία. Ταυτόχρονα, συνιστάται στην Συντονιστική Επιτροπή να λάβει υπόψη τα χαρακτηριστικά των επαρχιών και των πόλεων με μεγάλο εργατικό δυναμικό και μεγάλο αριθμό δημόσιων κολεγίων και μεσάζοντων σχολείων (το Ανόι έχει 54 σχολεία, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει 62 σχολεία, η Χάι Φονγκ έχει 19 σχολεία, η επαρχία Νιν Μπινχ έχει 28 σχολεία, η επαρχία Φου Το έχει 21 σχολεία, ...). Η διευθέτηση πρέπει να πραγματοποιηθεί με αυτόνομα και μη αυτόνομα σχολεία, με στόχο την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Όσον αφορά τη διευθέτηση των εγκαταστάσεων γενικής εκπαίδευσης και προσχολικής ηλικίας , το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε Επίσημη Απόφαση που καθοδηγεί τη διευθέτηση και την αναδιοργάνωση των εγκαταστάσεων προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τις διβάθμιες τοπικές αρχές.

ΘΑΝ ΧΑ

Πηγή: https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-neu-ly-do-chua-the-trien-khai-viec-sap-xep-cac-co-so-giao-duc-dai-hoc-post916002.html