Μεγάλη πρόοδος στην εκπαίδευση σε ορεινές και εθνοτικές μειονοτικές περιοχές

GD&TĐ - Η μεγάλη πρόοδος της εκπαίδευσης στις ορεινές και εθνοτικές μειονοτικές περιοχές αποτελεί ένα λαμπρό επίτευγμα της επαναστατικής εκπαίδευσης του Βιετνάμ τα τελευταία 80 χρόνια.

Ένα γιγάντιο άλμα προς τα εμπρός στην εκπαιδευτική ισότητα

Έχοντας ασχοληθεί με την εκπαίδευση στις βόρειες ορεινές επαρχίες για πολλά χρόνια, η δασκάλα Nguyen Phu Tuan (Ινστιτούτο Έρευνας για τη Συνεργασία στην Εκπαιδευτική Ανάπτυξη) δήλωσε ότι από την Αυγουστιάτικη Επανάσταση του 1945, η επαναστατική εκπαίδευση έχει φωτίσει και έχει ανοίξει τον δρόμο για τις ορεινές περιοχές και τις περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων να ξεσηκωθούν δυναμικά. Αυτό είναι το λαμπρό επίτευγμα της επαναστατικής εκπαίδευσης του Βιετνάμ τα τελευταία 80 χρόνια.

Στην αφήγησή του, ο κ. Tuan σχολίασε: Οι ορεινές περιοχές, οι περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων υπήρξαν από καιρό μέρη με αργή οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη, χαμηλό πνευματικό επίπεδο και λίγοι άνθρωποι είχαν πρόσβαση στην εκπαίδευση. Μόλις το 1855, υπό τον Βασιλιά Tu Duc, ορίστηκαν ποσοστώσεις φοιτητών για τις επαρχίες Tuyen Quang, Cao Bang, Lang Son, Thai Nguyen, Hung Hoa, Quang Yen... κάθε μέρος επιλέχθηκε από 3 έως 6 άτομα που εξαιρέθηκαν από τη στρατιωτική θητεία, διάφορες εργασίες και δόθηκαν υποτροφίες για σπουδές.

Παρόλο που η δυναστεία Νγκουγιέν είχε θετικές πολιτικές για την ενθάρρυνση της σπουδών σε απομακρυσμένες περιοχές, αυτές δεν ήταν αποτελεσματικές. Από την πρώτη εξεταστική περίοδο υπό τη δυναστεία Νγκουγιέν (1807) έως την τελευταία εξεταστική περίοδο (1919), σε ολόκληρη τη χώρα 5.252 άτομα πέρασαν τις εξετάσεις πτυχίου και χωριού, αλλά κανένα από αυτά δεν προερχόταν από τις βόρειες ορεινές επαρχίες.

Κατά τη γαλλική αποικιακή περίοδο, η εκπαίδευση στόχευε κυρίως στην εκπαίδευση διερμηνέων για να εργαστούν για τη γαλλική κυβέρνηση. Οι ορεινές επαρχίες και οι περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων είχαν μικρά σχολεία για τα παιδιά των πλούσιων και ευγενών οικογενειών.

Στην πρώτη συνεδρίαση του Κυβερνητικού Συμβουλίου στις 3 Σεπτεμβρίου 1945, ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ πρότεινε: «Η άγνοια είναι μια από τις σκληρές μεθόδους που χρησιμοποίησαν οι Γάλλοι αποικιοκράτες για να μας κυβερνήσουν. Περισσότερο από το 95% του λαού μας είναι αναλφάβητοι. Αλλά μόνο 3 μήνες είναι αρκετοί για να μάθουμε να διαβάζουμε και να γράφουμε τη γλώσσα μας σύμφωνα με την εθνική γλώσσα. Ένα αδαές έθνος είναι ένα αδύναμο έθνος. Ως εκ τούτου, προτείνω να ξεκινήσει μια εκστρατεία κατά του αναλφαβητισμού».

Στις 8 Σεπτεμβρίου 1945, η κυβέρνηση εξέδωσε τρία σημαντικά διατάγματα για την εκπαίδευση: το διάταγμα αριθ. 17/SL ίδρυσε το Εθνικό Κέντρο Εκπαίδευσης· το διάταγμα αριθ. 19/SL όριζε ότι εντός έξι μηνών, κάθε χωριό και πόλη έπρεπε να έχει μια τάξη με τουλάχιστον 30 άτομα· το διάταγμα αριθ. 20/SL απαιτούσε την υποχρεωτική εκμάθηση της εθνικής γλώσσας χωρίς χρέωση, εντός ενός έτους όλοι οι Βιετναμέζοι ηλικίας 8 ετών και άνω έπρεπε να είναι σε θέση να διαβάζουν και να γράφουν την εθνική γλώσσα.

Τον Οκτώβριο του 1945, ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ απηύθυνε έκκληση για την καταπολέμηση του αναλφαβητισμού. Δήλωσε: «Ένα από τα καθήκοντα που πρέπει επειγόντως να εκτελεστούν αυτή τη στιγμή είναι η βελτίωση των γνώσεων του λαού» και συμβούλεψε και κάλεσε όλους τους Βιετναμέζους «Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να ξέρουμε πώς να διαβάζουμε και να γράφουμε στην εθνική γλώσσα»· «όσοι ξέρουν να διαβάζουν και να γράφουν πρέπει να διδάσκουν όσους δεν ξέρουν να διαβάζουν και να γράφουν... Όσοι δεν ξέρουν να διαβάζουν και να γράφουν πρέπει να προσπαθήσουν όσο το δυνατόν περισσότερο για να μάθουν».

Ανταποκρινόμενα στο κάλεσμα του θείου Χο, χωριά και οικισμοί, ορεινές και πεδινές περιοχές ξεκίνησαν με ενθουσιασμό το κίνημα «εξάλειψης του αναλφαβητισμού». Ιδρύθηκαν επαρχιακές και περιφερειακές Επιτροπές Λαϊκής Εκπαίδευσης. Οι πιο απομακρυσμένες και μειονεκτούσες ορεινές επαρχίες και περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, όπως η Σον Λα, το Λάι Τσάου, η Χα Τζιανγκ, η Τουγιέν Κουάνγκ, η Τσάο Μπανγκ... συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε πολλές ποικίλες και πλούσιες μορφές.

Μαθητές του Νηπιαγωγείου Hoa Lan (κοινότητα Mu Cang Chai, επαρχία Lao Cai).

Τα σχολεία έχουν καλύψει όλα τα χωριά και τους οικισμούς.

Από το κίνημα για την «εξάλειψη του αναλφαβητισμού», έχουν περάσει 80 χρόνια και μέχρι σήμερα, το δίκτυο σχολείων έχει καλύψει όλα τα χωριά, τους οικισμούς και τις κοινότητες. Όλες οι ορεινές κοινότητες έχουν τάξεις νηπιαγωγείου για 5χρονα, οι κοινότητες έχουν δημοτικά σχολεία, πολλά σχολεία έχουν σχολικά σημεία και παραρτήματα σε απομακρυσμένα χωριά για να δημιουργήσουν συνθήκες για να πηγαίνουν τα παιδιά στο σχολείο.

Η ίδρυση και η ανάπτυξη του συστήματος εθνοτικών οικοτροφείων έχει συμβάλει σημαντικά στη δημιουργία μιας πηγής στελεχών εθνοτικών μειονοτήτων για τις επαρχίες και στην επίτευξη ισότητας στην εκπαίδευση. Η ποιότητα της εκπαίδευσης στα οικοτροφεία έχει βελτιωθεί σημαντικά.

Από τις 54 εθνοτικές ομάδες στο Βιετνάμ, οι 30 έχουν γραπτή γλώσσα. Για την εκπαίδευση στελεχών από εθνοτικές μειονότητες και μειονεκτούσες περιοχές, η κυβέρνηση ανέθεσε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης την υλοποίηση του στόχου της «επιλογής» φοιτητών από εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές για σπουδές σε πανεπιστήμια. Τα τελευταία χρόνια, δεκάδες χιλιάδες φοιτητές από εθνοτικές μειονότητες έχουν εκπαιδευτεί, συμβάλλοντας στην αντιμετώπιση της έλλειψης στελεχών στις ορεινές περιοχές.

Το Κράτος έχει αυξήσει τις επενδύσεις και έχει συνδυάσει την κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης με την κατασκευή σχολικών εγκαταστάσεων και εξοπλισμού. Μέχρι σήμερα, το σχολικό σύστημα από το επαρχιακό έως το επίπεδο βάσης έχει κατασκευαστεί αρκετά ευρύχωρα, πολλά σχολεία έχουν κατασκευαστεί και εξοπλιστεί με σύγχρονες εγκαταστάσεις.

Μέχρι σήμερα, όλες οι ορεινές επαρχίες και οι περιοχές με εθνοτικές μειονότητες έχουν ουσιαστικά εξαλείψει τον αναλφαβητισμό, οι επαρχίες έχουν εκπληρώσει τα πρότυπα της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης - εξαλείφοντας τον αναλφαβητισμό· έχουν εκπληρώσει τα πρότυπα της καθολικής κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης· προσπαθούν να εκπληρώσουν τα πρότυπα της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην κατάλληλη ηλικία. Ορισμένες απομακρυσμένες ορεινές επαρχίες, με υψηλό ποσοστό εθνοτικών μειονοτήτων και τις πιο δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, έχουν εκπληρώσει τα καθολικά πρότυπα.

Τα απομακρυσμένα υψίπεδα, τα απόκρημνα βραχώδη βουνά, που φιλοξενούν πολλές εθνοτικές μειονότητες, η βόρεια παραμεθόρια περιοχή της Πατρίδας, για γενιές λόγω σκληρών φυσικών συνθηκών, οπισθοδρομικών εθίμων και πρακτικών, δεν έχουν καταφέρει να ξεφύγουν από τη φτώχεια, τον αναλφαβητισμό και τις ασθένειες.

Στον κοινό σκοπό ολόκληρης της χώρας, 80 χρόνια βιετναμέζικης επαναστατικής εκπαίδευσης έχουν συμβάλει σημαντικά στην επέκταση και τη φώτιση των παραμεθόριων περιοχών της Πατρίδας, οδηγώντας τις εθνοτικές μειονότητες να ακολουθήσουν την επανάσταση, να κάνουν επανάσταση, να συμβάλουν στην προστασία και την οικοδόμηση της Πατρίδας και της πατρίδας, να χτίσουν μια ευημερούσα και ευτυχισμένη ζωή, να συμβάλουν στην υλοποίηση της ιερής θέλησης του θείου Χο: «Έχω μόνο μία επιθυμία, την υπέρτατη επιθυμία, η οποία είναι να κάνουμε τη χώρα μας εντελώς ανεξάρτητη, τον λαό μας εντελώς ελεύθερο, όλο τον λαό μας να έχει φαγητό να φάει, ρούχα να φορέσει και εκπαίδευση».

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-vuot-bac-cua-giao-duc-mien-nui-vung-dan-toc-thieu-so-post752731.html