Σε όλη τη χώρα λείπουν εκπαιδευτικοί, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαμορφώνει τους μισθούς ανάλογα με τις θέσεις εργασίας.

Έλλειψη 113.491 εκπαιδευτικών

Στο τέλος του σχολικού έτους 2023-2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι η τοπική έλλειψη εκπαιδευτικών εξακολουθεί να υπάρχει στις περισσότερες περιοχές, ιδίως σε εκπαιδευτικούς νέων μαθημάτων (Αγγλικά, Πληροφορική, Μουσική , Καλές Τέχνες). Το πρόβλημα αυτό επιλύεται με αργούς ρυθμούς, προκαλώντας δυσκολίες στην εφαρμογή του προγράμματος σπουδών και του διδακτικού σχεδίου.

Σε ολόκληρη τη χώρα εξακολουθούν να λείπουν εκατοντάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί, και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει προτείνει πολλές νέες πολιτικές.

Συγκεκριμένα, από τον περασμένο Απρίλιο, σε ολόκληρη τη χώρα έλειπαν 113.491 εκπαιδευτικοί σε όλα τα επίπεδα της προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης. Η δομή του διδακτικού προσωπικού εξακολουθεί να παρουσιάζει ανισορροπία μεταξύ των μαθημάτων του ίδιου επιπέδου, μεταξύ των περιοχών με διαφορετικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Η ποσόστωση για την κατανομή εκπαιδευτικών σε τοπικές κοινότητες είναι ως επί το πλείστον χαμηλότερη από την πραγματική ζήτηση. Η αναλογία εκπαιδευτικών/τάξης σε όλα τα επίπεδα είναι χαμηλότερη από τον κανόνα που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Ο κύριος λόγος, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, είναι ότι η έλξη προς τον κλάδο εξακολουθεί να είναι περιορισμένη· ο αριθμός των εκπαιδευτικών που εγκαταλείπουν τις θέσεις εργασίας τους εξακολουθεί να είναι υψηλός· η πηγή εκπαιδευτικών για ορισμένα συγκεκριμένα μαθήματα εξακολουθεί να μην υπάρχει. Επιπλέον, οι προσλήψεις σε τοπικές κοινότητες εξακολουθούν να είναι αργές, καθώς επί του παρόντος υπάρχουν περίπου 72.000 θέσεις εργασίας που δεν έχουν προσληφθεί.

Ο αριθμός των τάξεων έχει αυξηθεί λόγω της αύξησης του αριθμού των μαθητών, γεγονός που οδηγεί σε αύξηση της ανάγκης για εκπαιδευτικούς. Ο σχεδιασμός και η πρόβλεψη των αναγκών των εκπαιδευτικών από το στρατηγικό επίπεδο έως το τοπικό επίπεδο δεν είναι ακριβής και δεν συμβαδίζει με την πραγματικότητα. Οι διακυμάνσεις του πληθυσμού και η μετανάστευση εργατικού δυναμικού μεταξύ των περιφερειών είναι μεγάλες και ακανόνιστες...

Προκειμένου να αρθούν σταδιακά οι δυσκολίες και οι ελλείψεις στην πρόσληψη εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία νέων μαθημάτων σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καταρτίσει και η κυβέρνηση έχει προτείνει την κατάρτιση ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης που θα επιτρέπει την πρόσληψη ατόμων με πτυχία πανεπιστημίου για τη διδασκαλία ορισμένων μαθημάτων.

Έρευνα για τη νέα μισθολογική πολιτική ανάλογα με τη θέση εργασίας

Προκειμένου να δημιουργηθεί ένας νομικός διάδρομος για τις τοπικές αρχές, ώστε να έχουν μια βάση για την εφαρμογή της, διασφαλίζοντας δίκαια δικαιώματα για τους εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια της περιόδου που η νέα μισθολογική πολιτική δεν έχει εφαρμοστεί, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι συντονίζεται με το Υπουργείο Εσωτερικών για την ανάπτυξη κανονισμών σχετικά με τις μισθολογικές κλίμακες ανάλογα με τις θέσεις εργασίας, τους τίτλους και τις ηγετικές θέσεις, καθώς και τα προνομιακά επιδόματα ανάλογα με το επάγγελμα (εάν υπάρχουν) για τους εξειδικευμένους υπαλλήλους που εμπίπτουν στο πεδίο διοίκησής του, σε συνδυασμό με τη διευθέτηση του οργανωτικού μηχανισμού, την εξορθολογισμό του προσωπικού και την καινοτομία των μηχανισμών λειτουργίας και των οικονομικών μηχανισμών των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας (συμπεριλαμβανομένης της ομάδας των γενικών και προσχολικών εκπαιδευτικών).

Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διεξάγει έρευνα σχετικά με τα προνομιακά επιδόματα για τους δημόσιους υπαλλήλους στον τομέα της εκπαίδευσης και εξετάζει και προτείνει πολιτικές σχετικά με τα μισθολογικά καθεστώτα για τους δημόσιους υπαλλήλους εθνοτικών οικοτροφείων, ημιοικοτροφείων και σχολείων με ημιοικοτροφείους μαθητές σε ορεινές περιοχές και περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε επίσης εγκύκλιο που καθορίζει τις θέσεις εργασίας, τη δομή του προσωπικού ανάλογα με τους επαγγελματικούς τίτλους και τον αριθμό των εργαζομένων σε δημόσια νηπιαγωγεία, ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και δημόσια εξειδικευμένα σχολεία. Το αξιοσημείωτο νέο σημείο αυτής της εγκυκλίου είναι ότι οι θέσεις εργασίας διδασκαλίας, βιβλιοθήκης, εργαστηριακού εξοπλισμού και υποστήριξης της εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες προσαρμόζονται από την ομάδα θέσεων εργασίας που σχετίζονται με την υποστήριξη και την παροχή υπηρεσιών στην ομάδα θέσεων εργασίας με εξειδικευμένους επαγγελματικούς τίτλους.

Οι θέσεις εργασίας στον τομέα της ιατρικής μεταφέρονται στην ομάδα θέσεων εργασίας υποστήριξης και παροχής υπηρεσιών· οι θέσεις εργασίας στον τομέα της πληροφορικής αντικαθίστανται από θέσεις εργασίας διοίκησης γραφείου· προστίθεται μια θέση εργασίας συμβουλευτικής φοιτητών· θέσεις εργασίας «εκπαιδευτικών υποθέσεων» προσδιορίζονται επίσης σε επίπεδο πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αντί μόνο σε λύκεια και εξειδικευμένα σχολεία· ταυτόχρονα, θεσπίζονται κανονισμοί για την κατανομή των περιφερειών για τον υπολογισμό των ποσοστώσεων εκπαιδευτικών στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης.

Μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2023-2024, ο συνολικός αριθμός των εκπαιδευτικών προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης θα είναι 1.251.377 (αύξηση 17.253 εκπαιδευτικών σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2022-2023) και 99.412 διευθυντές ιδρυμάτων προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης. (μείωση 723 διοικητικών υπαλλήλων σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2022-2023).

Κατά την ίδια περίοδο, το ποσοστό των εκπαιδευτικών και των διευθυντών ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης που πληρούσαν τα πρότυπα κατάρτισης σύμφωνα με τον Νόμο περί Παιδείας του 2019 ήταν 89,3%· το δημοτικό σχολείο ήταν 89,9%· το γυμνάσιο ήταν 93,8%· και το λύκειο ήταν 99,9%.

Σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2022-2023, το ποσοστό των εκπαιδευτικών που πληρούν τα πρότυπα σύμφωνα με τον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019 σε επίπεδο προσχολικής ηλικίας αυξήθηκε κατά 1,9%, το ποσοστό των εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση αυξήθηκε κατά 5,5% και το ποσοστό των εκπαιδευτικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση αυξήθηκε κατά 2,9%.

Πηγή: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm