Βαθμολόγηση απολυτηρίων εξετάσεων λυκείου: Πρόληψη καταστάσεων «επιεικής βαθμολόγησης, αυστηρής βαθμολόγησης»

Ο κ. Nguyen Huu Do, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, σημείωσε ότι η βαθμολόγηση των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου απαιτεί από κάθε εξεταστή να τηρεί υψηλό αίσθημα ευθύνης και να θέτει τα συμφέροντα των μαθητών πάνω απ' όλα.

Το πρωί της 12ης Αυγούστου, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Huu Do ηγήθηκε αντιπροσωπείας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για να παραστεί στην τελετή έναρξης και να επιθεωρήσει τις προετοιμασίες για τη βαθμολόγηση των εξετάσεων στην επαρχία Nam Dinh.

Οι εξετάσεις έκθεσης πρέπει να βαθμολογούνται σε δύο ανεξάρτητους γύρους.

Ο Υφυπουργός Νγκουγιέν Χου Ντο υπενθύμισε στον Ναμ Ντιν, καθώς και σε όλες τις τοπικές αρχές, να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στην επιλογή, την εκπαίδευση και το υπόβαθρο των βαθμολογητών των εξετάσεων. Εάν γίνει σωστά από την αρχή, αναθέτοντας εργασίες στα σωστά άτομα, ακολουθώντας κάθε βήμα και διαδικασία, τα αποτελέσματα θα είναι ακριβή.

Αναφέροντας ως παράδειγμα μια φαινομενικά απλή παράλειψη από έναν επιβλέποντα εξετάσεων, η οποία είχε ως αποτέλεσμα ορισμένοι υποψήφιοι να αναγκαστούν να ξαναδώσουν την εξέταση σε διάφορες αίθουσες χρησιμοποιώντας εφεδρικά χαρτιά, προκαλώντας δυσκολίες σε ολόκληρο το σύστημα, ο κ. Do υποστήριξε ότι ορισμένα ζητήματα, αν και φαινομενικά επαναλαμβανόμενα, δεν είναι περιττά. Παρά την εξοικείωση και την επίμονη ανάγκη αντιμετώπισής τους, ο εφησυχασμός είναι απαράδεκτος και πρέπει να τηρείται υψηλό αίσθημα ευθύνης καθ' όλη τη διάρκεια της διαδικασίας βαθμολόγησης.

Ο κ. Ντο σημείωσε ότι υπάρχουν αρκετά νέα σημεία στη διαδικασία βαθμολόγησης τόσο για τις εξετάσεις έκθεσης όσο και για τις εξετάσεις πολλαπλής επιλογής. Το φετινό λογισμικό βαθμολόγησης πολλαπλής επιλογής είναι πιο αυστηρό, αναθέτοντας την ευθύνη στον πρόεδρο της επιτροπής βαθμολόγησης σε κάθε στάδιο της διαδικασίας βαθμολόγησης. Ο μηχανισμός ασφαλείας είναι καλύτερος και οι εξετάσεις πολλαπλής επιλογής κωδικοποιούνται ηλεκτρονικά... για την αποφυγή της απάτης.

Κάθε εξεταστής πρέπει να έχει μια σαφή αλλά όχι δογματική άποψη, δίνοντας προτεραιότητα στα ενδιαφέροντα των μαθητών, διασφαλίζοντας την αντικειμενικότητα και κάνοντας την αξιολόγηση κατάλληλη για τις ικανότητες των μαθητών.

Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Χούου Ντο

Όσον αφορά την εξέταση δοκιμίου, ο κ. Do τόνισε την ανάγκη για μια αυστηρά ανεξάρτητη διαδικασία βαθμολόγησης δύο γύρων. Είναι ζωτικής σημασίας η δίκαιη βαθμολόγηση. Ως εκ τούτου, πριν ξεκινήσει η επίσημη βαθμολόγηση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι οι επιτροπές βαθμολόγησης δοκιμίων σε κάθε περιοχή πρέπει να βαθμολογήσουν από κοινού τουλάχιστον 10 εργασίες για να ανταλλάξουν ιδέες και να καταλήξουν σε συναίνεση σχετικά με την ερμηνεία και την προσέγγιση. «Έχω δώσει εντολή στην επιτροπή εξετάσεων να αναπτύξει κατευθυντήριες γραμμές βαθμολόγησης που είναι όσο το δυνατόν πιο εύκολες στην κατανόηση, αποφεύγοντας οδηγίες που θα μπορούσαν να ερμηνευθούν με πολλαπλούς τρόπους», δήλωσε ο κ. Do.

Προστασία του απορρήτου των γραπτών των υποψηφίων.

Για να διασφαλιστεί η πρόοδος και η ποιότητα της βαθμολόγησης, ειδικά για το μάθημα της Λογοτεχνίας, όπου οι ερωτήσεις των εξετάσεων είναι ανοιχτού τύπου και ενθαρρύνουν τους υποψηφίους να εκφράσουν τις δικές τους απόψεις και δημιουργικότητα, ο κ. Do ζήτησε: «Κάθε εξεταστής πρέπει να δηλώνει με σαφήνεια την άποψή του, αλλά να μην είναι άκαμπτος, δίνοντας προτεραιότητα στα συμφέροντα των μαθητών πάνω απ' όλα, διασφαλίζοντας την αντικειμενικότητα και την καταλληλότητα για τις ικανότητες των μαθητών».

Ο κ. Cao Xuan Hung, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Nam Dinh, δήλωσε ότι όλοι οι εξεταστές που επιλέχθηκαν για τη βαθμολόγηση των εξετάσεων είναι άκρως καταρτισμένοι και έχουν καλή νοοτροπία, επιλεγμένοι με μεγάλη προσοχή για να εκτελέσουν αυτό το ιδιαίτερα σημαντικό έργο. Για να διασφαλιστεί η συνέπεια στη βαθμολόγηση, η Nam Dinh δεν χρησιμοποιεί τη μέθοδο της ανάγνωσης από κάθε εξεταστή δυνατά, αλλά προβάλλει κάθε γραμμή και παράγραφο της εργασίας των μαθητών σε μια οθόνη για συζήτηση. «Η αρχή είναι να συζητάμε και να βαθμολογούμε συλλογικά μέχρι να μην υπάρχουν άλλες αμφιβολίες πριν ξεκινήσει επίσημα η βαθμολόγηση», δήλωσε ο κ. Hung.

Σύμφωνα με τον κ. Hung, η οδηγία του Υφυπουργού Do να ιεραρχήσει τα συμφέροντα των φοιτητών κατά τη διαδικασία βαθμολόγησης είναι πολύ σημαντική στην πρακτική εμπειρία της βαθμολόγησης των εξετάσεων όλα αυτά τα χρόνια. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν σημεία στα γραπτά των υποψηφίων που είναι «επιλέξιμα για βαθμολόγηση ή μη», επομένως οι εξεταστές και οι επιτροπές βαθμολόγησης πρέπει να εφαρμόζουν τις οδηγίες βαθμολόγησης με τρόπο που να διασφαλίζει τα δικαιώματα και τα συμφέροντα των υποψηφίων, εφόσον δεν παραβιάζουν τους κανονισμούς και αποφεύγουν καταστάσεις υπερβολικά αυστηρής ή επιεικής βαθμολόγησης (η πολύ αυστηρή βαθμολόγηση σε θέματα που βασίζονται σε δοκίμια θα θέσει σε μειονεκτική θέση τους υποψηφίους, ενώ η πολύ επιεικής βαθμολόγηση θα δημιουργήσει μεγάλες αποκλίσεις και θα αποτύχει να αξιολογήσει με ακρίβεια τις ικανότητες των υποψηφίων).

«Όσον αφορά το μάθημα της Λογοτεχνίας, λέω πάντα στους εξεταστές ότι αν ο μαθητής έχει εξαιρετική απόδοση και μετά από συζήτηση δεν υπάρχει τίποτα να επικρίνει κανείς, θα πρέπει να του δώσουν άριστη βαθμολογία 10 χωρίς δισταγμό. Ωστόσο, οι εξεταστές είναι συχνά διστακτικοί και νευρικοί, οπότε ο Nam Dinh δεν είχε ποτέ άριστη βαθμολογία 10 στη Λογοτεχνία στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου», δήλωσε ο κ. Hung.

Ο κ. Hung επιβεβαίωσε ότι ο Nam Dinh θα βαθμολογήσει τις εξετάσεις με σοβαρότητα και αντικειμενικότητα, διασφαλίζοντας ότι τα τελικά γραπτά θα ελεγχθούν. «Όσο για τους εξεταστές, κάθε άτομο πρέπει να εκπληρώσει τις ευθύνες του ώστε να διασφαλίσει ότι μετά τη βαθμολόγηση, θα μπορεί να πάει σπίτι και να κοιμηθεί ήσυχα χωρίς να ανησυχεί ή να του ζητηθεί να επιλύσει τυχόν προβλήματα», υπενθύμισε ο κ. Hung.

Ο κ. Do σημείωσε επίσης ότι οι εξεταστές θα πρέπει να αποφεύγουν ορισμένα συνηθισμένα λάθη στη βαθμολόγηση, όπως: υποτίμηση των βαθμών, απώλεια βαθμολογιών σε στοιχεία. Για το μάθημα της λογοτεχνίας, ζήτησε από τους εξεταστές να διατηρούν εμπιστευτικές τις πληροφορίες στα γραπτά των υποψηφίων και να μην δημοσιεύουν χιουμοριστικές ή κακογραμμένες προτάσεις... για να αποφεύγεται ο επηρεασμός μεμονωμένων υποψηφίων. Η διαδικασία αξιολόγησης αποτελεί επαλήθευση της διαδικασίας βαθμολόγησης. Η καλή ποιότητα βαθμολόγησης σημαίνει ότι δεν υπάρχουν πολλά αιτήματα αξιολόγησης και ότι κανένα γραπτό εξέτασης δεν απαιτεί προσαρμογές βαθμολογίας λόγω αποκλίσεων 1-2 βαθμών ή περισσότερων.

32 ομάδες επιθεώρησης εξετάσεων

Σύμφωνα με τον Αρχιεπιθεωρητή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, Nguyen Duc Cuong, συνολικά 191 υπάλληλοι, ειδικοί και λέκτορες πανεπιστημίων συμμετείχαν σε 32 ομάδες επιθεώρησης σε 63 επαρχιακά Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης. Από αυτούς, οι 63 ήταν υπάλληλοι και λέκτορες από 32 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα. Η μεγαλύτερη περίοδος για τη διεξαγωγή επιτόπιων επιθεωρήσεων βαθμολόγησης εξετάσεων από τις ομάδες ήταν από τις 11 έως τις 26 Αυγούστου και θα μπορούσε να λήξει νωρίτερα ανάλογα με τον όγκο των γραπτών που θα βαθμολογούνταν, την πρόοδο της βαθμολόγησης και το τοπικό πρόγραμμα καταγραφής βαθμολογιών.

Διασφάλιση ότι εφαρμόζονται μέτρα πρόληψης για την COVID-19 κατά τη διάρκεια της διαδικασίας βαθμολόγησης των εξετάσεων.

Ο Υφυπουργός Nguyen Huu Do σημείωσε ότι η διαδικασία βαθμολόγησης λαμβάνει χώρα εν μέσω των ακόμη πολύπλοκων εξελίξεων της πανδημίας Covid-19. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά από τις επιτροπές βαθμολόγησης να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις πρόληψης ασθενειών. Αυτό περιλαμβάνει τη διασφάλιση ότι οι εκπαιδευτικοί με επιβεβαιωμένα κρούσματα COVID-19 ή ιστορικό πανδημίας δεν εμπλέκονται στη βαθμολόγηση, την ύπαρξη ιατρικού προσωπικού σε υπηρεσία στην περιοχή βαθμολόγησης για τη μέτρηση της θερμοκρασίας σώματος των εξεταστών και τη διασφάλιση της σωστής κοινωνικής αποστασιοποίησης και της χρήσης μάσκας καθ' όλη τη διάρκεια της διαδικασίας.

Οι υποψήφιοι χάρηκαν ιδιαίτερα που ολοκλήρωσαν την ειδική εξέταση εν μέσω της πανδημίας Covid-19.

Πηγή: https://thanhnien.vn/cham-thi-tot-nghiep-thpt-khong-de-xay-ra-tinh-trang-cham-long-cham-chat-185983992.htm