Τι λένε οι ξένοι ειδικοί για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025;

(Dan Tri) - Ξένοι ειδικοί πιστεύουν ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου εξακολουθούν να αποτελούν το επίκεντρο του εκπαιδευτικού συστήματος του Βιετνάμ, αλλά πρέπει να αλλάξουν όσον αφορά το μέλλον.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, που διεξήχθησαν για πρώτη φορά στο πλαίσιο του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018, τυγχάνουν ανάμεικτων απόψεων σχετικά με τη δυσκολία των εξετάσεων και την ομοιομορφία στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια.

Πολλά ερωτήματα έχουν τεθεί σχετικά με το κατά πόσον αυτή η εξέταση αντικατοπτρίζει με ακρίβεια τις πραγματικές ικανότητες των μαθητών και τους βοηθά να προετοιμαστούν καλά για μελλοντικές προκλήσεις.

Ξένοι ειδικοί στην εκπαίδευση έχουν εκφράσει τις προσωπικές τους απόψεις, μέσω πρακτικών παρατηρήσεων στο Βιετνάμ και σε πολλές άλλες χώρες σε όλο τον κόσμο .

Η μεταμόρφωση των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου

Αξιολογώντας τις φετινές εξετάσεις, ο Δρ. Scott McDonald, από το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου RMIT του Βιετνάμ, σχολίασε ότι οι εξετάσεις έχουν αλλάξει σημαντικά, από ένα άκαμπτο, ομοιόμορφο μοντέλο σε ένα πιο ευέλικτο.

Το να επιτρέπεται στους μαθητές να επιλέγουν μαθήματα που ταιριάζουν με τα δυνατά τους σημεία θεωρείται ένα θετικό βήμα προς τα εμπρός, ανοίγοντας μια εξατομικευμένη προσέγγιση σε μια εξέταση που προηγουμένως ήταν πλήρως τυποποιημένη.

«Η εισαγωγή μαθημάτων επιλογής αποτελεί σημαντική βελτίωση, επιτρέποντας στους μαθητές να αναπτύξουν τα δυνατά τους σημεία και να επιλέξουν τους τομείς στους οποίους έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση», είπε.

Από αριστερά: κ. Melvin Fernando, Δρ. Scott McDonald, Δρ. Jung Woo Han (Φωτογραφία: RMIT).

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο κ. Melvin Fernando, Ανώτερος Διευθυντής Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Κλαδικών Σχέσεων στο RMIT Βιετνάμ, σχολίασε ότι αυτή η μεταρρύθμιση έχει μετατοπίσει την εστίαση από την μηχανική μάθηση στην εφαρμοσμένη γνώση και την κριτική σκέψη.

Οι φοιτητές αναμένεται να επιδείξουν πρακτικές δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, με τις μορφές εξετάσεων να ποικίλλουν σημαντικά σε μαθήματα όπως τα μαθηματικά και οι γλωσσικές τέχνες.

«Παρόλο που αυτές οι αλλαγές καθιστούν την εξέταση πιο περίπλοκη, βοηθούν επίσης στην πιο ρεαλιστική αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών», δήλωσε ο κ. Μέλβιν Φερνάντο.

Συνεχής βελτίωση για πιο ολοκληρωμένη αξιολόγηση

Ο Δρ. McDonald πιστεύει ότι το παραδοσιακό μοντέλο εξέτασης, το οποίο βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στο «όλα ή τίποτα» και στην μηχανική μάθηση, δεν καταφέρνει να αξιολογήσει την εις βάθος μάθηση ή την ικανότητα εφαρμογής της στην πράξη.

Ρώτησε: «Οι περισσότεροι υποψήφιοι απομνημονεύουν γνώσεις μόνο και μόνο για να δώσουν τις εξετάσεις και μετά τις ξεχνούν μερικές εβδομάδες αργότερα. Τι μετρούν, λοιπόν, τελικά αυτές οι εξετάσεις;»

Ο γιατρός προτείνει μια πιο ισορροπημένη προσέγγιση, η οποία συνίσταται στη μείωση των ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής και στην αντικατάστασή τους με αξιολογήσεις που βασίζονται σε πραγματικές καταστάσεις, αναλυτικές ασκήσεις και επίλυση προβλημάτων με βάση τα συμφραζόμενα.

Σύμφωνα με τον ίδιο, το λύκειο πρέπει να επικεντρωθεί περισσότερο στην εκπαίδευση βασικών δεξιοτήτων για το πανεπιστήμιο και την εργασία, ιδίως στην κριτική σκέψη και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.

«Αυτές οι δεξιότητες συχνά παραβλέπονται στις παραδοσιακές εξετάσεις, αλλά είναι κρίσιμες για την επιτυχία στο πανεπιστήμιο και στον χώρο εργασίας. Αν μετατοπίσουμε την εστίαση από την μηχανική απομνημόνευση στην εφαρμογή, οι εξετάσεις θα προετοιμάσουν καλύτερα τους μαθητές για τις προκλήσεις που θα αντιμετωπίσουν», υποστήριξε.

Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 (Φωτογραφία: Manh Quan).

Ενώ επαίνεσε τις πρόσφατες μεταρρυθμίσεις, ο κ. Φερνάντο είπε ότι υπάρχει ακόμη περιθώριο βελτίωσης.

Πρότεινε την επέκταση των εντύπων αξιολόγησης, τη μείωση της πίεσης με τακτικές εξετάσεις κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, την ενσωμάτωση θεμάτων που επικεντρώνονται στην καριέρα, όπως οι δεξιότητες ζωής, ο ψηφιακός γραμματισμός ή η επιχειρηματικότητα, και την μεγαλύτερη επένδυση στην ψυχική υγεία των μαθητών.

Σύμφωνα με τον κ. Φερνάντο, αυτές οι αλλαγές όχι μόνο αντικατοπτρίζουν την ποικιλομορφία των ικανοτήτων των μαθητών, αλλά συμβάλλουν και στη μείωση της μεγάλης πίεσης από μία μόνο καθοριστική εξέταση.

Από κορεατική οπτική γωνία, ο Δρ. Jung Woo Han ανέφερε το μεταβαλλόμενο μοντέλο εισαγωγής στη χώρα, όπου όλο και περισσότερα πανεπιστήμια εξετάζουν τα επιτεύγματα των φοιτητών ολιστικά.

Εκτός από τα παραδοσιακά ακαδημαϊκά αποτελέσματα, τα σχολεία λαμβάνουν υπόψη την εθελοντική εργασία, τα έργα, τους ηγετικούς ρόλους και τις προσωπικές εκθέσεις. Επιπλέον, η Κορέα έχει ξεχωριστό όριο εισαγωγής για μαθητές με εξαιρετικά επιτεύγματα στις επιστήμες , τον αθλητισμό ή τις τέχνες.

Αυτή η διαφοροποίηση συμβάλλει στην αύξηση της δικαιοσύνης στις εισαγωγές, μειώνει την πίεση από μία μόνο εξέταση και ενθαρρύνει τους μαθητές να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα και να συμμετάσχουν στην κοινότητα.

Ξένοι ειδικοί λένε ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου εξακολουθούν να αποτελούν το επίκεντρο του εκπαιδευτικού συστήματος του Βιετνάμ, αλλά πρέπει να αλλάξουν όταν κοιτάμε προς το μέλλον (Εικονογράφηση φωτογραφίας: Hai Long).

Ο Δρ. Χαν συνιστά στο Βιετνάμ να εφαρμόσει σταδιακά ένα ολοκληρωμένο μοντέλο αξιολόγησης, ειδικά στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια. Σύμφωνα με τον ίδιο, θα πρέπει να υπάρχει μια πολιτική που να αναγνωρίζει τα μη ακαδημαϊκά επιτεύγματα και να υποστηρίζει τα λύκεια να δημιουργούν προφίλ μαθητών καθ' όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Η επέκταση της πρόσβασης σε υπηρεσίες ψυχολογικής συμβουλευτικής, ιδίως σε αγροτικές ή υποεξυπηρετούμενες περιοχές, είναι επίσης απαραίτητη για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές αντιμετωπίζονται ως ολοκληρωμένοι άνθρωποι, όχι απλώς ως υποψήφιοι.

Οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου παραμένουν το κεντρικό στοιχείο του εκπαιδευτικού συστήματος του Βιετνάμ, αλλά πρέπει να μεταμορφωθούν καθώς κοιτάμε προς το μέλλον. Ένα σύστημα αξιολόγησης που αναγνωρίζει τα επιτεύγματα και απελευθερώνει τις δυνατότητες θα αντικατοπτρίζει με ακρίβεια τις ικανότητες των μαθητών και, το πιο σημαντικό, θα τους προετοιμάσει να προσαρμοστούν και να ευδοκιμήσουν σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm