Θα πρέπει οι βαθμολογίες των εξετάσεων εξαμήνου να χρησιμοποιούνται ως βάση για την πίεση εισαγωγής στην Α΄ Λυκείου;

Διαφορά 1-2 βαθμών σε σύγκριση με τη βαθμολογία στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης

Σύμφωνα με έρευνα σε ορισμένους μαθητές που έδωσαν εξετάσεις εισαγωγής στη Δ΄ τάξη για το σχολικό έτος 2023-2024, η πλειοψηφία δήλωσε ότι η βαθμολογία των εξετάσεων εισαγωγής στη Δ΄ τάξη θα είναι 1-2 μονάδες χαμηλότερη από τη βαθμολογία των εξετάσεων εξαμήνου ή από τη βαθμολογία των κανονικών τεστ στην τάξη.

Η Bao Thy (10η τάξη, Λύκειο Vo Van Kiet, Περιφέρεια 8, Πόλη Χο Τσι Μινχ) είπε ότι όταν ήταν στην 9η τάξη, η μέση βαθμολογία της στα τρία κύρια μαθήματα (μαθηματικά, λογοτεχνία, αγγλικά) δεν ήταν ποτέ κάτω από το 8, αλλά όταν έδωσε τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, πήρε μόνο 6,5 στη λογοτεχνία και 7,8 στα αγγλικά. «Μόνο στα μαθηματικά, πήρα μόνο 5, παρόλο που στην τάξη, η βαθμολογία μου συχνά κυμαινόταν από 7,5 έως 9», είπε η Thy.

Ο TN (μαθητής της δεκάτης τάξης, Λύκειο Luong Van Can, Περιφέρεια 8, Πόλη Χο Τσι Μινχ) ανέφερε ότι συνήθως διατηρεί βαθμολογία 6 ή υψηλότερη σε 3 κύρια μαθήματα, αλλά όταν έδωσε εξετάσεις εισαγωγής της δεκάτης τάξης, η βαθμολογία του ήταν κάτω του μέσου όρου. Συγκεκριμένα, οι βαθμολογίες του στα Αγγλικά και τα Μαθηματικά ήταν σχεδόν 2 μονάδες χαμηλότερες από τη βαθμολογία του στην τάξη, ενώ η βαθμολογία του στη λογοτεχνία παρέμεινε σταθερή.

Οι φοιτητές εξέφρασαν ανησυχίες και σκέφτηκαν να δημοσιεύσουν τις επιθυμίες τους με βάση τα αποτελέσματα του πρώτου εξαμήνου στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Σπριντ και αποφασιστικότητα στο 2ο εξάμηνο

Μετά το Tet, οι μαθητές εισέρχονται στη σημαντική περίοδο συγκέντρωσης στο δεύτερο εξάμηνο, προετοιμάζοντας τις εξετάσεις και εγγράφοντας για την 10η τάξη. Αντιμέτωποι με τη διαφορά μεταξύ των βαθμολογιών του εξαμήνου και των βαθμολογιών εισαγωγής, ορισμένοι υποψήφιοι φέτος εξέφρασαν την ανησυχία τους, παρόλο που τα αποτελέσματα των εξετάσεων του πρώτου εξαμήνου ήταν αρκετά καλά.

Με συνολική βαθμολογία 20,25 σε 3 κύρια μαθήματα στο πρώτο εξάμηνο, η Mai Hien (9η τάξη, Γυμνάσιο Ho Van Long, Περιφέρεια Binh Tan, Πόλη Χο Τσι Μινχ) είπε ότι εξακολουθεί να μην είναι σίγουρη για τον εαυτό της, επειδή αυτή η βαθμολογία αξιολογεί μόνο τις ικανότητές της στο σχολείο.

Η Minh Thy (9η τάξη, Γυμνάσιο Hoang Van Thu, Περιφέρεια 10, Πόλη Χο Τσι Μινχ) πιστεύει ότι θα πρέπει να αφαιρούνται 2 βαθμοί για κάθε μάθημα ή 2 βαθμοί συνολικά για τα 3 κύρια μαθήματα ως βάση και να προσπαθεί να δώσει τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. Η μαθήτρια ανέφερε ότι η ίδια έχει 1η επιλογή για εισαγωγή στο Λύκειο Bui Thi Xuan (Περιφέρεια 1, HCMC) και αποφασισμένος να βελτιώσει τα αγγλικά του όταν απέμεναν μόνο 4 μήνες για επανάληψη.

Έκπληκτη που η βαθμολογία της στις εξετάσεις του πρώτου εξαμήνου ήταν χαμηλότερη από τη συνηθισμένη της ικανότητα, η Quynh An (τάξη 9, Γυμνάσιο Quang Trung, Περιφέρεια Tan Binh, Πόλη Χο Τσι Μινχ) είπε ότι το να βασίσει την απόφασή της στις επιθυμίες της με βάση τη βαθμολογία της στις εξετάσεις του εξαμήνου είναι μόνο ένα μέρος και πολλοί άλλοι παράγοντες πρέπει να ληφθούν υπόψη. «Θα κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ στο δεύτερο εξάμηνο ή κατά τη διάρκεια της σπουδής, αν νιώσω ότι η ικανότητά μου δεν πληροί τις απαιτήσεις, θα εξετάσω το ενδεχόμενο να αλλάξω τις επιθυμίες μου αναλόγως. Προς το παρόν, διατηρώ την πρώτη μου επιθυμία να πάω στο Λύκειο Nguyen Cong Tru, Περιφέρεια Go Vap, Πόλη Χο Τσι Μινχ», είπε η An.

Το εύρος βαθμολογίας είναι από 1-3, με βάση τις βαθμολογίες του 2ου εξαμήνου και ολόκληρης της διαδικασίας.

Αντιμέτωπος με την πραγματικότητα ότι ορισμένοι μαθητές ανησυχούν, ακόμη και σχεδιάζουν να εγκαταλείψουν τις επιθυμίες τους όταν τα αποτελέσματα των εξετάσεων του πρώτου εξαμήνου δεν ήταν τα αναμενόμενα, ο κ. Tran Vu Phi Bang, καθηγητής στο Γυμνάσιο Phuoc Binh (Πόλη Thu Duc, Πόλη Χο Τσι Μινχ), σχολίασε ότι η επιλογή σχολείου κατά τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης με βάση τα αποτελέσματα των περιοδικών εξετάσεων, ειδικά του τελικού τεστ, είναι λογική, αλλά η πραγματικότητα είναι πολύ διαφορετική.

«Οι περιοδικές εξετάσεις γίνονται από το ίδιο το σχολείο, επομένως το επίπεδο δυσκολίας δεν μπορεί να είναι ίσο με τις εισαγωγικές εξετάσεις, και ο χρόνος για να συμμετάσχει κανείς στις εξετάσεις είναι μόνο τα 2/3 και οι απαιτήσεις είναι επίσης λιγότερες. Η διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ της εισαγωγής στην 10η τάξη και των περιοδικών εξετάσεων θα είναι πολύ σαφής για τους μαθητές με μέσο και άνω του μέσου όρου, το εύρος βαθμολογιών είναι από 1-3», δήλωσε ο κ. Phi Bang.

Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Μπανγκ, οι βαθμολογίες των περιοδικών εξετάσεων παίζουν ρόλο μόνο στην αξιολόγηση των μαθητών σε αυτό το εξάμηνο. Οι μαθητές θα πρέπει να βασίζονται στις ικανότητές τους, στο υπόβαθρο γνώσεων ή στις τελικές βαθμολογίες του δεύτερου εξαμήνου για να αξιολογήσουν τις ικανότητές τους και να έχουν μια αρχική βάση για την επιλογή σχολής.

Οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούν τους γονείς για την εγγραφή τους στην Δ΄ τάξη

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Δάσκαλος Nguyen Huu Hung, καθηγητής στο SunClass Center (πόλη Da Nang ), συμμερίστηκε την άποψη ότι οι βαθμολογίες των εξετάσεων του πρώτου εξαμήνου δεν ήταν αρκετές για να αξιολογήσουν πλήρως τις ικανότητες των μαθητών και την ικανότητά τους να γίνουν δεκτοί στα λύκεια.

«Μερικοί φοιτητές έχουν καλή ακαδημαϊκή επίδοση, αλλά δεν έχουν εμπειρία και είναι υποκειμενικοί όταν δίνουν εξετάσεις. Αντ' αυτού, οι φοιτητές μπορούν να βασίσουν τις βαθμολογίες τους σε ολόκληρη τη μαθησιακή τους διαδικασία, στις βαθμολογίες των εξετάσεων του δεύτερου εξαμήνου ή στα αποτελέσματα των δοκιμαστικών εξετάσεων που έχουν εξασκηθεί με την πάροδο του χρόνου. Οι φοιτητές πρέπει επίσης να ανατρέξουν στις βαθμολογίες εισαγωγής των σχολείων του προηγούμενου έτους που ταιριάζουν με τις ικανότητές τους, για να επιλέξουν τη σωστή επιλογή», ​​συμβούλεψε ο κ. Hung.

Από την πραγματικότητα της διδακτικής διαδικασίας, ο κ. Hung σημείωσε ότι στα μαθηματικά, οι μαθητές συχνά χάνουν βαθμούς λόγω λανθασμένων απαντήσεων και ελλιπών και χαλαρών επιχειρημάτων. «Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν ένα συμπέρασμα σχετικά με την απάντηση, να ελέγχουν και να αξιολογούν εάν το αποτέλεσμα είναι λογικό με την ερώτηση, να αποφεύγουν τη βιασύνη και την απώλεια βαθμών. Οι εκπαιδευτικοί θα βαθμολογούν τόσο τις γνώσεις όσο και τις δεξιότητες, επομένως οι μαθητές πρέπει να παρουσιάζουν προσεκτικά, να «μαζεύουν βαθμούς» για κάθε ιδέα για να επιτύχουν τα υψηλότερα αποτελέσματα», κατέληξε ο Δάσκαλος Hung.

Επιπλέον, ο κ. Μπανγκ συμβούλεψε τους μαθητές να λάβουν πρώτα υπόψη τις ικανότητές τους κατά την εγγραφή τους στην 10η τάξη. «Οι μαθητές θα πρέπει να λάβουν υπόψη την απόσταση από το σπίτι μέχρι το σχολείο κατάλληλα. Εάν οι ικανότητες του μαθητή τού επιτρέπουν να εισαχθεί σε ένα σχολείο που κατατάσσεται στην πρώτη θέση, αλλά είναι πολύ μακριά και δεν μπορεί να ταξιδέψει μόνος του, θα πρέπει να επιλέξει ένα σχολείο που κατατάσσεται στην πρώτη θέση κοντά στο σπίτι», συμβούλεψε ο κ. Μπανγκ.

Το μυστικό για να τα πας καλά στα μαθηματικά για τις εισαγωγικές εξετάσεις της Δ΄ Δημοτικού

Συνειδητοποιώντας ότι οι περισσότεροι μαθητές δυσκολεύονται με τη γεωμετρία και τα πρακτικά μαθηματικά σε υψηλό επίπεδο, ο Δάσκαλος Nguyen Huu Hung τους συμβουλεύει να συνδυάσουν τη μάθηση με την επίλυση πρακτικών προβλημάτων και να αποφύγουν την μηχανική μάθηση. «Μέσα από τα αποτελέσματα της επίλυσης προβλημάτων, οι μαθητές θα πρέπει να καταγράφουν τα λάθη τους σε ξεχωριστό σημειωματάριο, να μαθαίνουν από τις εμπειρίες τους και να εξασκούν διεξοδικά το θέμα αυτής της γνώσης. Οι μαθητές θα πρέπει επίσης να αποφεύγουν να κάνουν πάρα πολλά προσχέδια, επειδή όταν τα αντιγράφουν στο επίσημο γραπτό των εξετάσεων, είναι εύκολο να κάνουν λάθη και να χάσουν τη συγκέντρωσή τους», δήλωσε ο Δάσκαλος Hung.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/co-nen-can-cu-diem-thi-hoc-ky-lam-ap-luc-tuyen-sinh-lop-10-185240129200446826.htm