Υπήρξαν παραβάσεις στη βαθμολόγηση των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης στο Χάι Φονγκ.

Η Επιθεώρηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης μόλις ανακοίνωσε το συμπέρασμα της επιθεώρησης της κατεύθυνσης και της εφαρμογής των κανονισμών εγγραφής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ σχετικά με τη βαθμολόγηση των εισαγωγικών εξετάσεων για την 10η τάξη του λυκείου για το σχολικό έτος 2024-2025. Αυτό είναι το συμπέρασμα μιας αιφνιδιαστικής επιθεώρησης από τις 9 έως τις 13 Ιουνίου.

Υποψήφιοι που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη στο Χάι Φονγκ φέτος

Πύλη Ειδήσεων της Πόλης Χάι Φονγκ

Πολλοί περιορισμοί, ελλείψεις, παραβιάσεις

Το συμπέρασμα της επιθεώρησης επεσήμανε πολλούς «περιορισμούς, ελλείψεις και παραβιάσεις» στη διαδικασία βαθμολόγησης για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στο Χάι Φονγκ.

Συγκεκριμένα, κατά τον χρόνο της άμεσης επιθεώρησης, η ομάδα επιθεώρησης διαπίστωσε ότι η αίθουσα βαθμολόγησης των τεστ πολλαπλής επιλογής δεν είχε προετοιμάσει επαρκή εξοπλισμό σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα και το σχέδιο εργασίας· η προετοιμασία της μονάδας αποθήκευσης USB για χρήση στη βαθμολόγηση των τεστ πολλαπλής επιλογής δεν ήταν σύμφωνη με τους κανονισμούς της διαδικασίας βαθμολόγησης των τεστ πολλαπλής επιλογής· το χαρτί σφράγισης της σακούλας δοκιμών δεν πληρούσε τις απαιτήσεις (όταν αφαιρέθηκε η σφράγιση, το χαρτί σφράγισης δεν ήταν σκισμένο).

Επιπλέον, το φύλλο βαθμολογίας του κριτή 2 δεν είναι κατάλληλο και βολικό για έλεγχο και αναθεώρηση (επειδή δεν υπάρχει στήλη για την καταγραφή του λόγου της διαφοράς στις βαθμολογίες και της αιτίας της διαφοράς στις βαθμολογίες μεταξύ των δύο κριτών).

Σύμφωνα με την Επιθεώρηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η ομάδα επιθεώρησης συνέστησε τα παραπάνω περιεχόμενα και η εξεταστική επιτροπή και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ τα επέλυσαν άμεσα.

Κατά την εφαρμογή της διαδικασίας βαθμολόγησης των εξετάσεων, το συμπέρασμα της επιθεώρησης ανέφερε: «Ορισμένοι εξεταστές δεν έχουν ακόμη κατανοήσει τους κανονισμούς και εξακολουθούν να κάνουν λάθη κατά τη διαδικασία βαθμολόγησης. Στη Φόρμα 4 της έκθεσης βαθμολόγησης των εξετάσεων, δεν υπάρχει στήλη που να καταγράφει τη συνολική βαθμολογία/αριθμό τύπων βαθμολογίας, επομένως κατά την εισαγωγή βαθμολογιών, είναι δύσκολο να γίνει σύγκριση, γεγονός που οδηγεί εύκολα σε κινδύνους και σφάλματα στο στάδιο εισαγωγής βαθμολογιών.»

Σύμφωνα με το σχέδιο εργασίας της εξεταστικής επιτροπής σχετικά με τη διαδικασία σύνταξης γραπτών δοκιμίων, στο βήμα 2 η διαδικασία σύνταξης γραπτών θα περιλαμβάνει 10 γραπτά για εξειδικευμένα μαθήματα, ωστόσο κατά τον έλεγχο των σακουλών με τα γραπτά των εξετάσεων εξειδικευμένων μαθημάτων, κάθε σακούλα θα περιέχει 12 γραπτά.

Όσον αφορά τη βαθμολόγηση των δοκιμίων, η ομάδα επιθεώρησης επεσήμανε ότι ο επικεφαλής της ομάδας βαθμολόγησης δεν είχε αναθέσει θέσεις στους εξεταστές, ούτε είχε γράψει τον πίνακα θέσεων στον πίνακα σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Ορισμένοι εξεταστές που βαθμολόγησαν την πρώτη φορά εξακολουθούσαν να συζητούν ενώ βαθμολογούσαν ανεξάρτητα.

Υπάρχουν επίσης εξεταστές που δεν έχουν ακολουθήσει τη σωστή διαδικασία για τη βαθμολόγηση των εξετάσεων έκθεσης. Συγκεκριμένα, κατά την παραλαβή της χάρτινης σακούλας εξέτασης από τον επικεφαλής της ομάδας, ο εξεταστής δεν μέτρησε τον αριθμό των γραπτών και των σελίδων και δεν διέγραψε το κενό μέρος του εξεταστικού φύλλου. Ο εξεταστής 1 έγραψε στο εξεταστικό φύλλο. Ο εξεταστής δεν κάθισε σωστά στο διάγραμμα. Ο εξεταστής 1 υπέγραψε και έγραψε το πλήρες όνομά του στο εξεταστικό φύλλο. Ο εξεταστής 1 έγραψε τη βαθμολογία στο εξεταστικό φύλλο. Ο εξεταστής 2 δεν έγραψε τη βαθμολογία στο περιθώριο, αλλά έγραψε σε κάθε πρόταση του εξεταστικού φύλλου.

Στο μάθημα της λογοτεχνίας, ο εξεταστής 2 δεν βαθμολόγησε τις μεμονωμένες απαντήσεις, αλλά βαθμολόγησε μόνο τη συνολική βαθμολογία ολόκληρης της πρότασης. Ο εξεταστής 1 διέγραψε τα λάθη του μαθητή με κόκκινο στυλό και βαθμολόγησε απευθείας μικρές ιδέες στα περιθώρια του τεστ του μαθητή.

Ο Εξεταστής 2 (η ομάδα βαθμολόγησης εξειδικευμένων μαθημάτων λογοτεχνίας της ομάδας 1 λογοτεχνίας και γεωγραφίας) δεν βαθμολογεί απευθείας το τεστ του υποψηφίου και το γράφει στο φύλλο βαθμολόγησης. Δεν σημειώνει τη βαθμολογία για κάθε μικρή ιδέα στο περιθώριο του τεστ, ακριβώς δίπλα στην ιδέα που θα βαθμολογηθεί σύμφωνα με τους κανονισμούς, αλλά καταγράφει τις βαθμολογίες των επιμέρους στοιχείων.

Η γαλλική επιτροπή βαθμολόγησης μαθημάτων (εξειδικευμένη) δεν έγραψε τους βαθμούς για κάθε μικρή ιδέα στο περιθώριο του τεστ ακριβώς δίπλα στη βαθμολογημένη ιδέα σύμφωνα με τους κανονισμούς, αλλά αντίθετα έγραψε τους επιμέρους βαθμούς.

Το ενιαίο φύλλο βαθμολογίας του κριτή 1 και του κριτή 2 δεν είναι σύμφωνο με τους κανονισμούς, αλλά χρησιμοποιεί τη φόρμα 4 (έκθεση βαθμολογίας εξετάσεων).

Στην αίθουσα βαθμολόγησης βιολογίας (εξειδικευμένη), έγινε επανένωση του φύλλου βαθμολογίας και των απαντήσεων για τη βιολογία που ήταν διαφορετικές από τα πρακτικά που συμφωνήθηκαν στη γενική συνεδρία βαθμολόγησης για το σημείο α, ερώτηση 1 και το σημείο β, ερώτηση 5.

Ενας αριθμός γραπτών εξετάσεων με ενδείξεις ανωμαλίας

Αξίζει να σημειωθεί ότι η Επιθεώρηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης κατέληξε στο συμπέρασμα ότι, ελέγχοντας την πιθανότητα ορισμένων γραπτών εξετάσεων ορισμένων μαθημάτων που βαθμολογήθηκαν στις 12 και 13 Ιουνίου, έδειξε ότι οι εξεταστές δεν ακολούθησαν τη σωστή διαδικασία και ορισμένα γραπτά εξετάσεων παρουσίασαν ενδείξεις παρατυπιών.

«Η ομάδα επιθεώρησης συνέστησε στην εξεταστική επιτροπή και στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ να επανεξετάσουν τα γραπτά εξετάσεων ιστορίας (εξειδικευμένων) και άλλων θεμάτων (ειδικά εκείνα με ενδείξεις παρατυπιών) και να τα χειριστούν και να τα επιλύσουν σύμφωνα με τους κανονισμούς της εξεταστικής επιτροπής, του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ και τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης», ανέφερε το συμπέρασμα.

Όσον αφορά την κατεύθυνση και την οργάνωση των εξετάσεων, σύμφωνα με την Επιθεώρηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, στην έκθεση αριθ. 347/TTr-SGDĐT με ημερομηνία 27 Μαρτίου του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ που εστάλη στην Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χάι Φονγκ, δεν υπάρχει λόγος για την αλλαγή στις βαθμολογίες εισαγωγής στο Ειδικό Λύκειο Tran Phu «οργάνωση των εξετάσεων υπό όρους ξένης γλώσσας», οι οποίες είναι Αγγλικά ή μη εξειδικευμένα Γαλλικά και η μέθοδος εισαγωγής είναι ο υπολογισμός της συνολικής βαθμολογίας του συντελεστή 1 για τα γενικά μαθηματικά, τη λογοτεχνία, την υπό όρους ξένη γλώσσα και του συντελεστή 2 για τα εξειδικευμένα μαθήματα.

Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου τα αποτελέσματα εισαγωγής σε εξειδικευμένα μαθήματα επηρεάζονται από το μάθημα της υπό όρους ξένης γλώσσας, χωρίς να επιλέγονται μαθητές με προσόντα και ταλέντα σε εξειδικευμένα μαθήματα.

Όσον αφορά το μάθημα της ιαπωνικής γλώσσας, δεν υπάρχει καμία εξήγηση για την επιλογή να απαιτείται από τους υποψηφίους να δώσουν το τεστ ξένης γλώσσας στα αγγλικά ή τα γαλλικά αντί για τα ιαπωνικά, ενώ το τεστ ιαπωνικής γλώσσας δίνεται στα ιαπωνικά.

Η έκδοση κανονισμών σχετικά με την εισαγωγή ή μη φορητών αριθμομηχανών στην αίθουσα εξετάσεων δεν έχει ενοποιηθεί. Το ζήτημα της διενέργειας διορθώσεων στο φύλλο βαθμολογίας δεν έχει ενοποιηθεί, γεγονός που δυσχεραίνει την εφαρμογή τους από τα μέλη της εξεταστικής επιτροπής και την ομάδα επιθεώρησης και εξέτασης.

Ο Επιθεωρητής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι οι παραπάνω περιορισμοί, ελλείψεις και παραβιάσεις αποτελούν ευθύνη της εξεταστικής επιτροπής, του τμήματος αξιολόγησης της ποιότητας των εξετάσεων και της εκπαίδευσης και του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ.

Συστάσεις για την αντιμετώπιση παραβάσεων σύμφωνα με την αρμόδια αρχή

Ο Επιθεωρητής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συνέστησε στην Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χάι Φονγκ να επανεξετάσει και να εφαρμόσει τις αρμοδιότητες της Λαϊκής Επιτροπής της πόλης Χάι Φονγκ σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Συνιστάται στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Χάι Φονγκ να χειρίζεται και να κατευθύνει τον χειρισμό περιπτώσεων παραβίασης των κανονισμών από μέλη της εξεταστικής επιτροπής και εξεταστές κατά τη διαδικασία βαθμολόγησης των εξετάσεων (εάν υπάρχει) σύμφωνα με τις εξουσίες τους.

Ταυτόχρονα, προσθέστε μια περιγραφή/εξήγηση της αλλαγής στο σχέδιο εισαγωγής για τις εξειδικευμένες σχολές με την προσθήκη ενός μαθήματος εξετάσεων ξένης γλώσσας, ώστε να διασφαλιστεί η σκοπιμότητα, η δικαιοσύνη και η πρακτικότητα για τους υποψηφίους.

Συνεχίστε να επανεξετάζετε, να επιθεωρείτε και να ελέγχετε όλα τα στάδια της διαδικασίας εισαγωγής για να διασφαλίζετε τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς.

Όσον αφορά την εξεταστική επιτροπή, η Επιθεώρηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συνιστά την απαραίτητη έρευνα, αναθεώρηση, προσαρμογή και έκδοση, σύμφωνα με τις αρμοδιότητές της, του προγράμματος εργασίας της εξεταστικής επιτροπής, ώστε να διασφαλιστεί ότι το περιεχόμενο είναι σύμφωνο με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, της Λαϊκής Επιτροπής της πόλης Χάι Φονγκ και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Στις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη του σχολικού έτους 2024-2025, το Χάι Φονγκ έχει εγγεγραμμένους περισσότερους από 25.600 υποψηφίους. Ο συνολικός στόχος εγγραφής για τα δημόσια λύκεια της πόλης είναι 21.647 μαθητές, που αντιστοιχούν σε 486 τάξεις. Τα μη δημόσια λύκεια έχουν ως στόχο 7.216 μαθητές, που αντιστοιχούν σε 161 τάξεις. Το Ειδικό Λύκειο Tran Phu έχει ως στόχο 630 μαθητές, που αντιστοιχούν σε 18 τάξεις.

Τα αποτελέσματα των εξετάσεων ανακοινώθηκαν στις 17 Ιουνίου.

Πηγή: https://thanhnien.vn/co-vi-pham-trong-cham-thi-vao-lop-10-o-hai-phong-185240803002224294.htm