Πολλές μορφές τιμητικής επιβράβευσης φοιτητών που κερδίζουν διεθνή βραβεία αλλά δεν έχουν πολιτική «διατήρησης»

Ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι «ανησυχεί πολύ» για το γεγονός ότι έχουμε πολλές μορφές τιμής και επιβράβευσης μαθητών που κέρδισαν βραβεία σε εθνικούς διαγωνισμούς για άριστους μαθητές και διεθνείς Ολυμπιακούς Αγώνες, αλλά όταν εισέρχονται στο στάδιο της προχωρημένης κατάρτισης, οι πολιτικές εξακολουθούν να είναι ανοιχτές.

Σήμερα το πρωί, 7 Νοεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε Συνέδριο για να συνοψίσει την εκπαίδευση και την ανάπτυξη ομάδων που συμμετέχουν σε περιφερειακούς και διεθνείς Ολυμπιακούς Αγώνες για την περίοδο 2016 - 2025.

10 χρόνια, 362 μετάλλια

Η έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δείχνει ότι κατά την περίοδο 2016 - 2025 (10 χρόνια), οι βιετναμέζικες ομάδες που συμμετείχαν σε περιφερειακούς και διεθνείς Ολυμπιακούς αγώνες έφεραν στο Βιετνάμ 362 μετάλλια, συμπεριλαμβανομένων 112 χρυσών, 140 ασημένιων, 89 χάλκινων και 21 πιστοποιητικών επαίνου, ξεπερνώντας το σύνολο των 48 μεταλλίων την περίοδο 2006 - 2015, μια αύξηση 50 χρυσών μεταλλίων...

Τα τελευταία 10 χρόνια, ο αριθμός των μεταλλίων που κέρδισαν Βιετναμέζοι μαθητές στους Ολυμπιακούς Αγώνες έχει αυξηθεί σημαντικά.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Συνήθως, η ομάδα της Διεθνούς Ολυμπιάδας Χημείας για την περίοδο 2020 - 2025 Υπήρξαν 24 εξαιρετικοί διαγωνιζόμενοι που κέρδισαν 24 μετάλλια, συμπεριλαμβανομένων 21 χρυσών και 38 ασημένιων μεταλλίων, διατηρώντας πάντα τις 5 κορυφαίες χώρες με τα καλύτερα επιτεύγματα που συμμετείχαν στη Διεθνή Ολυμπιάδα Χημείας.

Το 2018, ο Nguyen Phuong Thao, από το Λύκειο για Χαρισματικούς Μαθητές Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, κέρδισε το χρυσό μετάλλιο στη Διεθνή Ολυμπιάδα Βιολογίας, όντας ο διαγωνιζόμενος με την υψηλότερη βαθμολογία στον κόσμο με 98,13/100 βαθμούς, σπάζοντας το ρεκόρ για την υψηλότερη βαθμολογία στην ιστορία της συμμετοχής του Βιετνάμ σε αυτόν τον αγώνα.

Υπάρχουν μαθητές της Δ΄ τάξης που έχουν κερδίσει διεθνή χρυσά μετάλλια, όλοι εκ των οποίων είναι μαθητές του Λυκείου για τους Χαρισματικούς στις Φυσικές Επιστήμες, του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι , όπως ο Νγκο Κουί Ντανγκ, ο οποίος κέρδισε χρυσό μετάλλιο στη Διεθνή Ολυμπιάδα Μαθηματικών του 2020, ο Βο Χοάνγκ Χάι, ο οποίος κέρδισε χρυσό μετάλλιο στη Διεθνή Ολυμπιάδα Φυσικής του 2022...

Για πολλά χρόνια, το Βιετνάμ συγκαταλέγεται στις 10 κορυφαίες χώρες με τα καλύτερα αποτελέσματα στις Ολυμπιάδες Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας και Πληροφορικής παγκοσμίως . Ανάμεσά τους, υπάρχουν πολλοί άριστοι μαθητές που έχουν κερδίσει 2 χρυσά μετάλλια σε δύο συνεχόμενα έτη συμμετοχής ή έχουν επιτύχει την υψηλότερη βαθμολογία (valedictorian) στη Διεθνή Ολυμπιάδα.

Πρόταση για να επιτραπεί η παράλειψη επιπέδων, να υπάρχουν εξαιρετικά πανεπιστημιακά προγράμματα κατάρτισης...

Ωστόσο, ο καθηγητής Huynh Van Chuong, Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), επεσήμανε επίσης μια σειρά από προβλήματα στην ανίχνευση, την εκπαίδευση και την ενίσχυση της τρέχουσας ομάδας άριστων φοιτητών. Το εργαστηριακό σύστημα εξακολουθεί να είναι περιορισμένο τόσο σε ποιότητα όσο και σε ποσότητα, δεν υπάρχουν σύγχρονα εργαστήρια, σύγχρονα εργαστήρια STEM για να εξοικειωθούν οι φοιτητές και να εξασκηθούν σε βάθος κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας και πριν από τις εξετάσεις.

Ο προϋπολογισμός προτεραιότητας για την κατάρτιση, την αναδοχή, την καθοδήγηση κ.λπ. εξακολουθεί να είναι περιορισμένος και το επίπεδο των δαπανών δεν είναι ανάλογο με τον φόρτο εργασίας.

Αυτό που αξίζει περισσότερο να συζητηθεί, σύμφωνα με τον καθηγητή Chuong, είναι ότι οι περισσότεροι φοιτητές με υψηλές επιδόσεις πηγαίνουν να σπουδάσουν στο εξωτερικό και παραμένουν.

Ο λόγος είναι ότι δεν υπάρχει συγκεκριμένος μηχανισμός κατάρτισης για την προσέλκυση και την καλλιέργεια αυτών των ταλαντούχων ανθρώπων, με αποτέλεσμα οι περισσότεροι από αυτούς να σπουδάζουν στο εξωτερικό. Δεν υπάρχει μηχανισμός πρόσληψης, κατάλληλη μεταχείριση ή κατάλληλο εργασιακό περιβάλλον για αυτούς τους ανθρώπους μετά την ολοκλήρωση των πανεπιστημιακών, μεταπτυχιακών ή διδακτορικών τους προγραμμάτων, με αποτέλεσμα πολλοί φοιτητές να διστάζουν, παρόλο που θέλουν να επιστρέψουν για να προσφέρουν στη χώρα.

Το δίκτυο επαφών με τους μαθητές μετά τα επιτεύγματά τους δεν έχει κατασκευαστεί για να τους κινητοποιήσει στην υπηρεσία της διαδικασίας καινοτομίας και ανάπτυξης της χώρας.

Ο κ. Chuong ανέφερε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι «πολύ ανήσυχο» επειδή έχουμε πολλές μορφές τιμής και ανταμοιβής για τους μαθητές που κερδίζουν βραβεία στις εξετάσεις, αλλά όταν εισέρχονται στο στάδιο της προχωρημένης κατάρτισης, οι πολιτικές «αφήνονται ανοιχτές», ενώ η μαθησιακή τους πορεία και η αφοσίωσή τους είναι ακόμη πολύ μπροστά τους.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας Huynh Van Chuong μιλάει στο συνέδριο

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΤΡΑΝ ΧΙΠ

Συνεπώς, στον μελλοντικό προσανατολισμό, ο Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να διατηρηθεί και να βελτιωθεί η εκπαίδευση και η ενθάρρυνση των άριστων μαθητών για συμμετοχή σε περιφερειακούς και διεθνείς Ολυμπιακούς Αγώνες, με στόχο την προσέγγιση διεθνών προτύπων και την προώθηση της ικανότητας αυτοδιδασκαλίας, αυτοανάγνωσης, αυτοέρευνας...

Υπάρχουν εξαιρετικά εγχώρια πανεπιστημιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα κατάρτισης που προσελκύουν και διατηρούν βραβευμένους φοιτητές για σπουδές και έρευνα.

Πιλοτική εφαρμογή παράλειψης επιπέδων και μαθημάτων με μηχανισμό διπλής εκπαίδευσης (επιτρέποντας σε ταλαντούχους ανθρώπους να σπουδάζουν σε εγχώρια πανεπιστήμια και να συνδυάζουν διαδικτυακές και βραχυπρόθεσμες άμεσες σπουδές για την απόκτηση πρόσθετων διεθνών πτυχίων από αναγνωρισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα).

Ιεράρχηση θέσεων εργασίας και κατάλληλης αμοιβής μετά την ολοκλήρωση σπουδών και έρευνας. Για παράδειγμα, το Ψήφισμα 57 αποσκοπεί στην προσέλκυση αρχιμηχανικών, αρχιμηχανικών, επικεφαλής βασικών εργαστηρίων, επικεφαλής ειδικοτήτων, επικεφαλής ερευνητικών ομάδων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα κ.λπ.

Ο κ. Chuong επιβεβαίωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα αναπτύξει επειγόντως ένα έργο για την επιλογή, την καλλιέργεια, την εκπαίδευση, τη χρήση και την επιβράβευση ταλαντούχου, βασικού και χαρισματικού προσωπικού (συμπεριλαμβανομένων άριστων μαθητών και Ολυμπιονικών).

Πηγή: https://thanhnien.vn/nhieu-hinh-thuc-ton-vinh-hoc-sinh-doat-giai-quoc-te-nhung-thieu-chinh-sach-giu-chan-185251107140250126.htm