Αυτό τους αφήνει να αισθάνονται ότι στερούνται της ευκαιρίας να μάθουν πραγματικά και να αμφιβάλλουν για την ποιότητα της εκπαίδευσης που λαμβάνουν.
Ο Τζέιμς και ο Όουεν, δύο από τους 41 φοιτητές που συμμετέχουν σε μια χρηματοδοτούμενη από την κυβέρνηση μαθητεία στο Πανεπιστήμιο Στάφορντσιρ στην Αγγλία, ελπίζουν ότι το μάθημα θα τους βοηθήσει να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στην κυβερνοασφάλεια ή τη μηχανική λογισμικού.
Αλλά μετά από ένα εξάμηνο διαλέξεων που δημιουργήθηκαν από την Τεχνητή Νοημοσύνη, φωνητικών εντολών και αυτού που θεωρούσαν «επιφανειακό» υλικό, ο αρχικός τους ενθουσιασμός μετατράπηκε γρήγορα σε απογοήτευση, με τον Τζέιμς να εκφράζει φόβους ότι είχε «σπαταλήσει δύο χρόνια» σε ένα μάθημα που παραδόθηκε «με τον φθηνότερο δυνατό τρόπο».
Τα σημάδια ότι το περιεχόμενο του μαθήματος εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι εμφανή από το πρώτο κιόλας μάθημα. Οι διαλέξεις PowerPoint χρησιμοποιούν φωνές Τεχνητής Νοημοσύνης που μιμούνται τον εκπαιδευτή. Οι διαφάνειες περιέχουν ένα μείγμα αμερικανικών και βρετανικών αγγλικών.
Πολλά από τα αρχεία έχουν περίεργα ονόματα και γενικές ενότητες, που μερικές φορές αναφέρονται σε άσχετες πληροφορίες. Σε ένα βίντεο στον ιστότοπο του μαθήματος, η αφήγηση αλλάζει ξαφνικά στα ισπανικά για 30 δευτερόλεπτα πριν επιστρέψει στα αγγλικά.
Δύο εργαλεία ανίχνευσης τεχνητής νοημοσύνης, το Winston AI και το Originality AI, που χρησιμοποιούνται από την εφημερίδα The Guardian για τη σάρωση εγγράφων, εντόπισαν ότι πολλές εργασίες και παρουσιάσεις ήταν «πολύ πιθανό να έχουν δημιουργηθεί από τεχνητή νοημοσύνη».
Η σύγκρουση επιδεινώνεται περαιτέρω από το γεγονός ότι το σχολείο απαγορεύει αυστηρά στους φοιτητές να χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη στις εργασίες τους, θεωρώντας την πράξη ακαδημαϊκής απάτης, ενώ οι ίδιοι οι καθηγητές χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη για τη δημιουργία διδακτικού υλικού.
Οι James και Owen δήλωσαν ότι είχαν επανειλημμένα παραπονεθεί σε εκπροσώπους φοιτητών και καθηγητές, αλλά η απάντηση δεν ήταν ικανοποιητική. Σε μια ηχογράφηση, όταν ο James ζήτησε να αφαιρεθούν οι διαφάνειες που δημιουργούνται από την τεχνητή νοημοσύνη, ένας εκπρόσωπος φοιτητών απάντησε ότι οι καθηγητές «επιτρέπεται να χρησιμοποιούν μια ποικιλία εργαλείων», προς μεγάλη απογοήτευση πολλών. Ένας άλλος φοιτητής σχολίασε: Μόνο «περίπου το 5% των διαφανειών ήταν χρήσιμες», ενώ οι υπόλοιπες ήταν ως επί το πλείστον επαναλαμβανόμενες ή χωρίς βάθος.
Στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μαθητές στο Ηνωμένο Βασίλειο και τις ΗΠΑ έχουν παραπονεθεί για καθηγητές που αντιγράφουν απαντήσεις από το ChatGPT ή χρησιμοποιούν εικόνες τεχνητής νοημοσύνης σε διαφάνειες χωρίς να ελέγχουν προσεκτικά το περιεχόμενο. Κάποιοι το βλέπουν αυτό ως ένδειξη μειωμένων διδακτικών πόρων ή έλλειψης δέσμευσης εκ μέρους των εκπαιδευτικών.
Ένας εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου Staffordshire επέμεινε ότι «τα ακαδημαϊκά πρότυπα παραμένουν», τονίζοντας ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθά μόνο στην προετοιμασία εγγράφων και «δεν αντικαθιστά την ακαδημαϊκή εμπειρογνωμοσύνη». Αλλά για φοιτητές όπως ο James και ο Owen που βρίσκονται εν μέσω μεταβάσεων σταδιοδρομίας, αυτή η εξήγηση δεν είναι ικανοποιητική.
Παρόλο που το πανεπιστήμιο κάλεσε λέκτορες που δεν ασχολούνται με την Τεχνητή Νοημοσύνη να διδάξουν στο τελευταίο μάθημα, πολλοί φοιτητές δήλωσαν ότι ήταν πολύ λίγο, πολύ αργά και δεν αντιμετώπισαν το βασικό πρόβλημα: την υποβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης όταν η Τεχνητή Νοημοσύνη χρησιμοποιείται χωρίς έλεγχο και διαφάνεια.
Το περιστατικό στο Στάφορντσιρ έρχεται σε μια περίοδο που τα πανεπιστήμια υιοθετούν ολοένα και περισσότερο την Τεχνητή Νοημοσύνη για να εξοικονομήσουν χρόνο, να δημιουργήσουν εκπαιδευτικό υλικό, να βαθμολογήσουν τις εργασίες και να παρέχουν εξατομικευμένη ανατροφοδότηση. Μια πολιτική του Υπουργείου Παιδείας που δημοσιεύθηκε τον Αύγουστο του 2025 περιέγραψε την παραγωγική Τεχνητή Νοημοσύνη ως ένα εργαλείο «με τη δύναμη να μεταμορφώσει την εκπαίδευση». Σχεδόν το 25% των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα χρησιμοποίησαν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία τους.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-staffordshire-bi-to-lam-dung-ai-post757740.html
Σχόλιο (0)