Απαιτούνται ποσοτικά κριτήρια για τον προσδιορισμό του επιπέδου αυτονομίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Στις 20 Νοεμβρίου, ακριβώς την Ημέρα των Εκπαιδευτικών του Βιετνάμ, η Εθνοσυνέλευση αφιέρωσε μια ολόκληρη ημέρα στη συζήτηση τριών νομοσχεδίων στον τομέα της εκπαίδευσης και ενός σχεδίου ψηφίσματος σχετικά με μια σειρά από εκκρεμείς ειδικούς μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη σημαντικών οφελών στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Η Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης Νγκουγιέν Τι Ταν μιλάει. Φωτογραφία: Doan Tan/VNA

Η συζήτηση μεταδόθηκε ζωντανά από το εθνικό ραδιόφωνο και την τηλεόραση, σε μια πολύ σημαντική ημέρα, η Εθνοσυνέλευση και οι πολίτες σε όλη τη χώρα απέτισαν φόρο τιμής στους εκπαιδευτικούς, τιμώντας την παράδοση του σεβασμού προς τους εκπαιδευτικούς.

Μιλώντας στην αίθουσα συνεδριάσεων το πρωί της 20ής Οκτωβρίου, η Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης Νγκουγιέν Τι Ταν δήλωσε ότι το Κόμμα και το Κράτος μας πάντα προσδιορίζουν την εκπαίδευση και την κατάρτιση ως την κορυφαία εθνική πολιτική, την οδό για τη δημιουργία της δύναμης, του μέλλοντος και του πεπρωμένου του έθνους, της υπόθεσης του Κόμματος, του Κράτους και ολόκληρου του λαού. Κατανοώντας πλήρως την κατεύθυνση της Κεντρικής Επιτροπής, η Εθνοσυνέλευση θεσμοθετεί άμεσα τις κύριες πολιτικές του Κόμματος. Στην 9η Σύνοδο, η Εθνοσυνέλευση ψήφισε τον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς και δύο σημαντικά Ψηφίσματα για την απαλλαγή από τα δίδακτρα και την υποστήριξη και την καθολίκευση της προσχολικής εκπαίδευσης. Στην 10η Σύνοδο, την τελευταία σύνοδο της 15ης θητείας, η Εθνοσυνέλευση συνέχισε να συζητά και να εξετάζει την έγκριση τριών νομοσχεδίων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση· συγκεκριμένων μηχανισμών και πολιτικών για τη δημιουργία καινοτομιών· και ταυτόχρονα, να εξετάζει την επενδυτική πολιτική για το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την περίοδο 2026 - 2035...

«Αυτά είναι σημαντικά βήματα για την υλοποίηση του Ψηφίσματος 71 - NQ/TW, δημιουργώντας έναν νομικό διάδρομο και έναν εξαιρετικό μηχανισμό για την ισχυρή ανάπτυξη της εκπαίδευσης, ώστε να υλοποιηθεί το όραμα έως το 2045: οικοδόμηση ενός σύγχρονου, δίκαιου και υψηλής ποιότητας εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, μεταξύ των 20 κορυφαίων χωρών· προσπάθεια να συμπεριληφθούν τουλάχιστον 5 βιετναμέζικα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μεταξύ των 100 κορυφαίων πανεπιστημίων στον κόσμο σε διάφορους τομείς, σύμφωνα με διεθνείς κατατάξεις κύρους...» - δήλωσε η Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Thi Thanh.

Επίσης, στη συνάντηση, οι σύνεδροι εξέφρασαν πολλές απόψεις σχετικά με τον καθορισμό του επιπέδου αυτονομίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης· από την άλλη πλευρά, είναι απαραίτητο να απορροφηθεί και να εφαρμοστεί η επιστημονική και τεχνολογική γνώση από τον κόσμο, δημιουργώντας μια σημαντική ανακάλυψη στην ποιότητα της εκπαίδευσης στη νέα κατάσταση.

Ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, Νγκουγιέν Κουάνγκ Χουάν, μιλάει. Φωτογραφία: Doan Tan/VNA

Σχολιάζοντας τον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση, ο εκπρόσωπος Nguyen Quang Huan (Πόλη Χο Τσι Μινχ) δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να τροποποιηθεί ο Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση ώστε να πληροί τις απαιτήσεις του Ψηφίσματος 71 του Πολιτικού Γραφείου, το οποίο περιλαμβάνει την απαίτηση για δημιουργία καινοτομιών στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, επιβεβαιώνοντας παράλληλα την αρχή της αυτονομίας των ιδρυμάτων κατάρτισης.

«Αν θέλουμε να εντάξουμε τα πανεπιστήμιά μας στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο μέσω μηχανικής συγχώνευσης, νομίζω ότι αυτός δεν είναι απαραίτητα ένας καλός τρόπος» - ο εκπρόσωπος Nguyen Quang Huan συζήτησε και επεσήμανε επίσης την πραγματικότητα ότι ορισμένα πανεπιστήμια ήταν πολύ ισχυρά πριν από τη συγχώνευση, αλλά μετά τη συγχώνευση δεν είναι πλέον ισχυρά, επειδή τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι οικονομικά αυτόνομα και, επειδή δεν έχουν αρκετούς εισερχόμενους φοιτητές, πρέπει να μειώσουν τα πρότυπα, με αποτέλεσμα το ίδρυμα να υποβαθμίζεται αντί να αναπτύσσεται.

Ο εκπρόσωπος Nguyen Quang Huan δήλωσε ότι η έννοια του «ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης» στο σχέδιο νόμου, που περιλαμβάνει: πανεπιστήμια, περιφερειακά πανεπιστήμια, εθνικά πανεπιστήμια και διεπιστημονικά πανεπιστήμια, είναι παράλογη, επειδή τα εθνικά πανεπιστήμια και τα περιφερειακά πανεπιστήμια διαθέτουν πολλές εγκαταστάσεις χαμηλότερου επιπέδου. Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο, μια τέτοια έννοια θα μπορούσε να οδηγήσει σε έλλειψη προσοχής στις εγκαταστάσεις χαμηλότερου επιπέδου - οι οποίες πρέπει να ενισχυθούν όσον αφορά την αυτονομία. «Εάν δεν ορίσουμε σωστά την έννοια του ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, θα επικεντρωθούμε σε λάθος πόρους», ανέλυσε ο εκπρόσωπος.

Σχολιάζοντας την εξουσία και την ευθύνη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η εκπρόσωπος Mai Van Hai (Thanh Hoa) δήλωσε ότι οι διατάξεις του άρθρου 14 του σχεδίου νόμου επιβεβαιώνουν την αρχή της αυτονομίας, της αυτοευθύνης καθώς και της λογοδοσίας. Συμφωνώντας με την παραπάνω άποψη, η εκπρόσωπος δήλωσε ότι οι εν λόγω διατάξεις δεν διαθέτουν ποσοτικά κριτήρια για τον προσδιορισμό του επιπέδου αυτονομίας.

Ως εκ τούτου, οι σύνεδροι πρότειναν να υπάρχουν κριτήρια για την αξιολόγηση της αυτονομίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ιδίως όσον αφορά τα οικονομικά και την οργάνωση των ανθρώπινων πόρων. Είναι απαραίτητο να συμπληρωθεί η απαίτηση ότι τα αυτόνομα ιδρύματα πρέπει να διαθέτουν σύστημα εσωτερικού ελέγχου, ανεξάρτητο μηχανισμό ελέγχου και περιοδική και δημόσια υποβολή εκθέσεων. Είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί η σχέση μεταξύ της αυτονομίας των σχολείων και των δικαιωμάτων διαχείρισης του Κράτους, του Υπουργείου και της τοπικής αυτοδιοίκησης.

Εκφράζοντας την έντονη συμφωνία της με την ανάγκη τροποποίησης του Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, η εκπρόσωπος Nguyen Thi Lan Anh (Λάο Τσάι) επεσήμανε την τρέχουσα κατάσταση: αν και το ποσοστό εκπαιδευμένων εργαζομένων σε εθνικό επίπεδο φτάνει το 29%, στις περιοχές με εθνοτικές μειονότητες κυμαίνεται μόνο από 12% έως 15%, ενώ παράλληλα υπάρχει υψηλό ποσοστό εγκατάλειψης των βραχυπρόθεσμων μαθημάτων.

«Ο κύριος λόγος δεν είναι ότι οι φοιτητές δεν είναι ικανοί, αλλά επειδή δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά το κόστος ζωής, στέγασης και πρακτικής άσκησης σε επιχειρήσεις με σχεδόν μηδενικό μισθό ή μόνο μερικές εκατοντάδες χιλιάδες VND/μήνα» - ανέλυσε ο εκπρόσωπος, συνιστώντας στη συνέχεια τη συμπλήρωση και την τελειοποίηση των πολιτικών προς μια ισχυρότερη και πιο ρεαλιστική κατεύθυνση όσον αφορά την απαλλαγή από τα δίδακτρα, το καθεστώς μισθοδοσίας πρακτικής άσκησης, τα κοινωνικά επιδόματα και τα επιδόματα στέγασης και τις υποτροφίες.

Όσον αφορά την απαλλαγή από τα δίδακτρα, οι αντιπρόσωποι πρότειναν την επέκταση της απαλλαγής από τα δίδακτρα ώστε να περιλαμβάνει άτομα Kinh που ζουν σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, παραμεθόριες περιοχές, νησιά ή νοικοκυριά που μόλις ξεφύγουν από τη φτώχεια μέσα στα πρώτα 3 χρόνια. Δίνεται προτεραιότητα σε ομάδες που εκπαιδεύουν ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας σε βασικούς τομείς όπως η επεξεργασία, η κατασκευή, τα μικροτσίπ, οι ημιαγωγοί, η βιολογία και τα νέα υλικά.

Όσον αφορά το καθεστώς μισθών για την πρακτική άσκηση, ο εκπρόσωπος πρότεινε να διευκρινιστεί ότι η επιχείρηση που δέχεται τους ασκούμενους πρέπει να καταβάλλει τουλάχιστον το 50% έως 70% του περιφερειακού κατώτατου μισθού για ισοδύναμες θέσεις, αντί να πληρώνει σύμφωνα με τη συμφωνία. Ο εκπρόσωπος πρότεινε επίσης το Κράτος να υποστηρίξει εν μέρει αυτόν τον μισθό κατά το πρώτο έτος συνεργασίας.

Όσον αφορά τα κοινωνικά επιδόματα και τα επιδόματα στέγασης, οι αντιπρόσωποι πρότειναν την αύξηση του επιπέδου των κοινωνικών επιδομάτων, τα οποία επί του παρόντος είναι πολύ χαμηλά (μόνο 100.000 έως 140.000 VND). Συγκεκριμένα, συνέστησαν στην κυβέρνηση να δώσει προτεραιότητα στην κατανομή κεφαλαίων για την κατασκευή κοιτώνων σε βασικές επαγγελματικές σχολές σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών κατά την περίοδο 2026-2030.

Επιπλέον, οι σύνεδροι πρότειναν επίσης να μελετηθούν και να συμπληρωθούν οι πολιτικές υποτροφιών για φοιτητές που κερδίζουν εθνικούς επαγγελματικούς διαγωνισμούς ή υψηλότερους, από κοινωνικοποιημένες πηγές και το Ταμείο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού Επιχειρήσεων.

Πηγή: https://baotintuc.vn/thoi-su/can-tieu-chi-dinh-luong-de-dac-dinh-muc-do-tu-chu-cua-co-so-giao-duc-dai-hoc-20251120132412565.htm