Πολλοί διευθυντές λένε ότι οι νέες κατευθυντήριες γραμμές για την ολοκληρωμένη διδασκαλία μαθημάτων δημιουργούν ευελιξία και αυξάνουν την αυτονομία, αλλά αποτελούν μόνο μια προσωρινή λύση επειδή η δυσκολία των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να υπάρχει.
Στις 24 Οκτωβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε κατευθυντήριες γραμμές για την αντιμετώπιση των δυσκολιών στη διδασκαλία δύο μαθημάτων: Φυσικές Επιστήμες (συμπεριλαμβανομένων Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας), Ιστορίας και Γεωγραφίας , γνωστά συλλογικά ως ολοκληρωμένα μαθήματα. Οι νέες κατευθυντήριες γραμμές εκδόθηκαν αφού το Υπουργείο έλαβε πολλά σχόλια από εκπαιδευτικούς, στα οποία αναφέρονταν δυσκολίες στη διδασκαλία αυτού του μαθήματος, κυρίως λόγω της έλλειψης εξειδικευμένων εκπαιδευτικών.
Για τις Φυσικές Επιστήμες , το Υπουργείο συνιστά στα σχολεία να ορίσουν καθηγητές με την κατάλληλη εμπειρία για το περιεχόμενο, σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών. Οι καθηγητές κάθε μαθήματος σε κάθε τάξη θα συντονίζονται με άλλους καθηγητές για να ελέγχουν, να αξιολογούν και να ενοποιούν τις βαθμολογίες των μαθητών.
Όσον αφορά την Ιστορία και τη Γεωγραφία , τα σχολεία μπορούν να κανονίσουν να διδάσκουν Ιστορία και Γεωγραφία ταυτόχρονα, πράγμα που σημαίνει ότι δεν είναι απαραίτητο να διδάσκεται όλη η Ιστορία πριν από τη διδασκαλία της Γεωγραφίας, αλλά μπορούν να διδάσκονται παράλληλα στην ίδια χρονική περίοδο. Διεξάγονται επίσης εξετάσεις και αξιολόγηση για κάθε μάθημα.
Ο κ. Nguyen Cao Cuong, διευθυντής του Γυμνασίου Thai Thinh, στην περιοχή Dong Da του Ανόι , δήλωσε ότι πολλά σχολεία διδάσκουν επίσης ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών ή διδάσκουν παράλληλα μεμονωμένα μαθήματα. Το κοινό σημείο είναι ότι κάθε καθηγητής μαθήματος είναι υπεύθυνος για το συγκεκριμένο μάθημα, ενώ ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μπορούν να διδάξουν ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών είναι πολύ περιορισμένος.
Για παράδειγμα, οι Φυσικές Επιστήμες διδάσκονται από καθηγητές Χημείας, Φυσικής και Βιολογίας, αντί για έναν μόνο καθηγητή, όπως συμβαίνει με την Ιστορία και τη Γεωγραφία. Το έργο της δημιουργίας ερωτήσεων των τεστ και της βαθμολόγησης των μαθητών συμφωνείται επίσης και κατανέμεται μεταξύ των καθηγητών.
«Γενικά, για τα σχολεία που είχαν ολοκληρωμένες λύσεις διδασκαλίας τα τελευταία χρόνια, αυτό το περιεχόμενο διδασκαλίας δεν είναι καινούργιο», δήλωσε ο κ. Cuong.
Δάσκαλοι και μαθητές του Γυμνασίου Thai Thinh στην τελετή έναρξης του σχολικού έτους 2023-2024, Αύγουστος 2023. Φωτογραφία: School Fanpage
Ωστόσο, ο κ. Cuong εκτίμησε ότι το νέο έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας είναι πολύ λεπτομερές. Αυτό φαίνεται στο παράρτημα, αναφέροντας σαφώς τον αριθμό των ενοτήτων και των εργασιών κάθε σταδίου.
Εκτός από το επαγγελματικό περιεχόμενο, το Υπουργείο παρέχει λεπτομερείς οδηγίες για την ανάθεση προσωπικού υπεύθυνου για τα μαθήματα. Για παράδειγμα, οι εξετάσεις και η αξιολόγηση δύο ενσωματωμένων μαθημάτων ορίζουν σαφώς ότι ο διευθυντής πρέπει να «αναθέσει τους εκπαιδευτικούς υπεύθυνους για το μάθημα σε κάθε τάξη».
«Οι λεπτομερείς οδηγίες βοηθούν τα σχολεία που βρίσκονται σε σύγχυση να βρουν λύσεις σχετικά με τους ανθρώπινους πόρους και τα ολοκληρωμένα διδακτικά σχέδια», δήλωσε ο κ. Cuong.
Ο διευθυντής ενός δημόσιου γυμνασίου στην περιοχή Ba Dinh του Ανόι, δήλωσε ότι το έγγραφο του Υπουργείου δείχνει ευελιξία και αυξάνει την πρωτοβουλία των σχολείων. Αυτό φαίνεται από το ότι το Υπουργείο δεν υποχρεώνει όλα τα σχολεία να διδάσκουν ολοκληρωμένα μαθήματα με τον ίδιο τρόπο, αλλά απλώς προτείνει ότι μπορούν να διδάσκουν κάθε μάθημα διαδοχικά ή παράλληλα.
Ένας εμπειρογνώμονας από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Έρευνας του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ συμφώνησε επίσης ότι οι ολοκληρωμένες οδηγίες διδασκαλίας ενδυναμώνουν τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία. Αντί να επιβάλλει αυστηρές απαιτήσεις, αναγκάζοντας τους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν διεπιστημονικά μαθήματα, με τις νέες οδηγίες, το Υπουργείο επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν και να βαθμολογούν μεμονωμένα μαθήματα και στη συνέχεια να συμφωνούν στη συνολική βαθμολογία για το συγκεκριμένο ολοκληρωμένο μάθημα.
«Αυτή είναι μια πρακτική λύση σε μια κατάσταση όπου πολλές περιοχές και σχολεία αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Γενικά, όμως, το Υπουργείο εξακολουθεί να επιμένει στην πορεία της ολοκληρωμένης διδασκαλίας», είπε.
Μαθητές του Γυμνασίου Tran Quang Khai, Περιφέρεια 12, σε μάθημα Φυσικών Επιστημών, Απρίλιος. Φωτογραφία: NQ
Ωστόσο, ο κ. Nguyen Ngoc Phuc, Υποδιευθυντής του Γυμνασίου Tran Duy Hung στο Ανόι, αναγνώρισε ότι αυτή είναι μόνο μια προσωρινή λύση. Ο λόγος για τον οποίο η ολοκληρωμένη διδασκαλία δεν είναι η αναμενόμενη είναι η έλλειψη εξειδικευμένων εκπαιδευτικών και χρειάζεται περισσότερος χρόνος για την εκπαίδευση του υπάρχοντος διδακτικού προσωπικού. Για να διδάξει την ολοκληρωμένη διδασκαλία σύμφωνα με το πνεύμα του νέου προγράμματος, το Υπουργείο πρέπει να ξεπεράσει αυτή τη δυσκολία.
«Νομίζω ότι αυτό απαιτεί επίσης από τα πανεπιστήμια να εκπαιδεύσουν φοιτητές στις Φυσικές Επιστήμες, την Ιστορία και τη Γεωγραφία ώστε να εργαστούν στον τομέα τους», δήλωσε ο κ. Phuc.
Ο διευθυντής Cao Duc Khoa του Γυμνασίου Huynh Khuong Ninh στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε επίσης ότι μακροπρόθεσμα, το Υπουργείο πρέπει να στοχεύσει ώστε οι εκπαιδευτικοί να είναι σε θέση να διδάσκουν διεπιστημονικά μαθήματα, ενώ οι νέες κατευθυντήριες γραμμές αναφέρουν κυρίως τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν ένα μόνο μάθημα.
Σύμφωνα με τον κ. Khoa, τα επόμενα 1-2 χρόνια, τα σχολεία θα εξοικειωθούν σταδιακά με την ολοκληρωμένη διδασκαλία, οι εκπαιδευτικοί θα αποκτήσουν περισσότερη εμπειρία και θα αρχίσουν να έχουν μαθητές που αποφοιτούν από τακτικά μαθήματα στις Φυσικές Επιστήμες, την Ιστορία και τη Γεωγραφία. Εκείνη την εποχή, το Υπουργείο θα πρέπει να έχει καθοδήγηση, να εστιάζει και να ενθαρρύνει τα σχολεία να διδάσκουν ολοκληρωμένη διδασκαλία σύμφωνα με το πνεύμα του νέου προγράμματος.
Στο άμεσο μέλλον, η Διευθύντρια Nguyen Cao Cuong τόνισε ότι ανεξάρτητα από τη μέθοδο που εφαρμόζεται, τα σχολεία πρέπει να θέτουν τα συμφέροντα των μαθητών πάνω απ' όλα, επειδή η γνώση στο γυμνάσιο παίζει θεμελιώδη ρόλο στο να βοηθά τους μαθητές να επιλέξουν έναν συνδυασμό μαθημάτων και να προσανατολίσουν την καριέρα τους όταν πάνε στο λύκειο.
«Σε αυτή τη μεταβατική περίοδο, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι αφοσιωμένοι, προνοητικοί και υπεύθυνοι. Πρέπει να καταβάλουμε κάθε δυνατή προσπάθεια ώστε να μην επηρεάσουμε τους μαθητές», δήλωσε ο κ. Cuong.
Ο κ. Phuc δήλωσε ότι εκτός από την τήρηση των οδηγιών, τα σχολεία πρέπει ταυτόχρονα να ενθαρρύνουν τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν ένα μόνο μάθημα να αναβαθμίσουν και να τελειοποιήσουν τις ολοκληρωμένες διδακτικές τους δεξιότητες. Το νέο πρόγραμμα θα εφαρμοστεί στην 8η τάξη φέτος και στην 9η τάξη του χρόνου. Πρόκειται για δύο τάξεις με εις βάθος προγράμματα και μαθήματα που συνδυάζουν πολλές γνώσεις. Για να διδάξουν καλά, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν ένα μόνο μάθημα πρέπει επίσης να γνωρίζουν για την ενσωμάτωση.
Ταν Χανγκ - Λε Νγκουγιέν
[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής
Σχόλιο (0)