Οι εξετάσεις λογοτεχνίας για χαρισματικούς μαθητές στο Κουάνγκ Ναμ επικρίθηκαν από την διαδικτυακή κοινότητα ως «μπερδεμένες». Τι είπε το Υπουργείο Παιδείας;

Η ερώτηση 2 των εξετάσεων λογοτεχνίας της 11ης τάξης (εξειδικευμένου) των εξετάσεων αριστούχων μαθητών του 2ου επαρχιακού λυκείου στο Quang Nam δημοσιεύτηκε στο Facebook.

Σύμφωνα με έρευνα, η εξέταση λογοτεχνίας που προκαλεί σάλο στο διαδίκτυο αποτελεί μέρος του δεύτερου γύρου των επαρχιακών εξετάσεων λυκείου για το σχολικό έτος 2023-2024, που διοργανώθηκε από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Κουάνγκ Ναμ, στις 15 Μαρτίου.

Ήδη σχολίασα, γιατί να διευκρινίσω;

Στην οποία το περιεχόμενο της πρότασης 2 είναι αμφιλεγόμενο όταν δίνεται ένα απόσπασμα και ζητείται «σχολιασμός και διευκρίνιση της παραπάνω γνώμης».

Υπάρχουν πολλές απόψεις στα κοινωνικά δίκτυα σχετικά με τον τρόπο που τίθενται οι ερωτήσεις. Πρώτον, τα δύο αιτήματα «σχολιασμός» και «διευκρίνιση» είναι αντιφατικά επειδή ανήκουν σε δύο εντολές που δεν μπορούν να εκτελεστούν ταυτόχρονα και κάνουν τους υποψηφίους «να μην ξέρουν ποιο δρόμο να ακολουθήσουν». Η εξήγηση και το σχόλιο είναι αποδεκτά, αλλά το σχόλιο και η διευκρίνιση όχι.

Εκτός αυτού, το απόσπασμα στην ερώτηση τονίζει την αποτυχία «πολλών» συγγραφέων και η ερώτηση απαιτεί σχολιασμό για να διευκρινιστεί αυτή η τονισμένη ιδέα. Επομένως, λογικά, οι υποψήφιοι πρέπει να βρουν εκείνους που απέτυχαν με τα αποτυχημένα έργα τους για να σχολιάσουν και να διευκρινίσουν.

Μερικοί λένε επίσης ότι αυτού του είδους οι ερωτήσεις κάνουν τους μαθητές να υποφέρουν και δεν ξέρουν πώς να γράφουν.

Τι λέει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης;

Προσωρινό γραφείο του Υπουργείου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Κουάνγκ Ναμ - Φωτογραφία: LE TRUNG

Μιλώντας στο Tuoi Tre Online , ο κ. Thai Viet Tuong - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Quang Nam - δήλωσε ότι θα το ελέγξει και θα το συζητήσει ξανά.

Εν τω μεταξύ, ο κ. Le Van Hiep - ειδικός στο τμήμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και υπεύθυνος για τη λογοτεχνία στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης - δήλωσε ότι είναι φυσιολογικό η διαδικτυακή κοινότητα να έχει ανάμεικτες απόψεις σχετικά με τις εξετάσεις λογοτεχνίας.

Το υπεύθυνο άτομο θα λαμβάνει και θα επιλέγει χρήσιμες πληροφορίες για την εξυπηρέτηση του επαγγελματικού έργου.

«Όσον αφορά τα καλά και τα κακά σχόλια επί του θέματος, δεν θα τα αναλύσω. Κάθε άτομο έχει τον δικό του τρόπο να το κατανοεί. Δεν αρνούμαι τις προσεγγίσεις, δεν συζητώ το θέμα», είπε ο κ. Χιπ.

Εξηγώντας περαιτέρω την ερώτηση, ο κ. Hiep είπε ότι υπάρχουν δύο απαιτήσεις για αυτό το μέρος. Η πρώτη είναι η απαίτηση σχολιασμού, ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να επιδείξουν την ικανότητά τους να κατανοούν, να αξιολογούν και να συζητούν το πρόβλημα.

Ο σχολιασμός χρησιμοποιεί έναν συνδυασμό επιχειρηματολογικών πράξεων. Ο σχολιασμός περιλαμβάνει επίσης απόδειξη, αλλά η απόδειξη στον σχολιασμό χρησιμοποιείται συχνά για να φωτίσει τα επιχειρήματα.

Η απαίτηση «διευκρίνισης» είναι οι μαθητές να επιλέξουν έργα και συγγραφείς που αναλύουν και καταδεικνύουν το ζήτημα σε μεγαλύτερο βάθος.

Αυτή είναι μια απαίτηση για τους υποψηφίους να επιδείξουν την κατανόηση κειμένου και την εφαρμογή των γνώσεων για να διευκρινίσουν ζητήματα που πρέπει να σχολιαστούν στην εξέταση, ειδικά στην εξέταση για την επιλογή άριστων μαθητών της 11ης τάξης στην εξειδικευμένη λογοτεχνία.

«Επομένως, το εξεταστικό συμβούλιο σκοπεύει να δοκιμάσει τις δεξιότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών για την επίλυση ενός προβλήματος και να δοκιμάσει την εφαρμογή των λογοτεχνικών γνώσεων από τους μαθητές για να φωτίσει το πρόβλημα που σχολιάζουν. Αυτές είναι δύο απαιτήσεις και απόψεις που οι συγγραφείς των εξετάσεων έχουν διατηρήσει μέχρι τώρα και εξακολουθούν να είναι σταθερές. Ο Quang Nam εξακολουθεί να επιλέγει μαθητές για να δώσουν τις εξετάσεις με καλά αποτελέσματα», ενημέρωσε.

Όσον αφορά την άποψη ότι το ερώτημα απαιτεί σχολιασμό και διευκρίνιση των αντιφάσεων, προκαλώντας σύγχυση στους μαθητές, ο κ. Hiep επιβεβαίωσε ότι η απαίτηση για έναν καλό μαθητή δεν προκαλεί σύγχυση και μπορεί να γίνει καλά: «Αφού οι μαθητές σχολιάσουν και λύσουν το πρόβλημα, μπορούν να αποδείξουν ή να συνδυάσουν σχολιασμό και απόδειξη, αυτό δεν προκαλεί σύγχυση, είναι φυσιολογικό».

Οι μαθητές κατανοούν το τεστ και τα καταφέρνουν καλά.

«Η ποιότητα των πρόσφατων εξετάσεων ήταν καλή, με σαφή διαφοροποίηση. Δεν υπήρξε κοινή γνώμη σχετικά με τη βαθμολόγηση. Όταν οι φοιτητές ενημερώθηκαν για τα αποτελέσματα από το τμήμα, δεν υπήρχαν καθόλου προβλήματα. Οι άνθρωποι έδωσαν πολύ καλές κριτικές για τις ερωτήσεις και τη βαθμολόγηση των εξετάσεων. Οι βαθμολογίες των εξετάσεων διαφοροποίησαν επίσης τους φοιτητές, αντανακλώντας ότι κατάλαβαν τις ερωτήσεις και τα πήγαν καλά», δήλωσε ο κ. Le Van Hiep.

Ο κ. Hiep είπε επίσης ότι οι ερωτήσεις των εξετάσεων καθορίζονται από μια επιτροπή διατύπωσης ερωτήσεων και μια επιτροπή αξιολόγησης.

Πηγή: https://tuoitre.vn/de-thi-van-hoc-sinh-gioi-o-quang-nam-bi-cong-dong-mang-che-roi-ram-so-giao-duc-noi-gi-20240325100245139.htm