Η συναίνεση από τη βάση συμβάλλει στην τελειοποίηση του Νόμου για την Εκπαίδευση

Η ανάγκη για ομοιομορφία και εκτελεστότητα των νόμων

Ο κ. Nguyen Van Duc - Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της κοινότητας Cang Long, πρότεινε να εξετάσουμε το ενδεχόμενο ψήφισης ενός πλήρως αναθεωρημένου Νόμου για την Εκπαίδευση , αντί απλώς «να τροποποιήσουμε και να συμπληρώσουμε ορισμένα άρθρα».

Ο κ. Nguyen Van Duc - Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της κοινότητας Cang Long, επιβεβαίωσε ότι η υποβολή σχολίων επί του σχεδίου νόμου αποτελεί «μια πολύτιμη ευκαιρία για να σταλούν στην Εθνοσυνέλευση φωνές από τη βάση - εκείνους που εφαρμόζουν άμεσα τις πολιτικές».

Σύμφωνα με τον ίδιο, το πεδίο εφαρμογής αυτής της τροποποίησης αντιπροσωπεύει σχεδόν το 40% του ισχύοντος νόμου, επομένως η Εθνοσυνέλευση θα πρέπει να εξετάσει το ενδεχόμενο έκδοσης μιας ολοκληρωμένης τροποποίησης του Νόμου για την Εκπαίδευση, αντί απλώς να «τροποποιεί και να συμπληρώνει ορισμένα άρθρα». Αυτή η προσέγγιση θα διασφαλίσει τη συνέπεια, τη διαφάνεια και τη νομική σταθερότητα, βοηθώντας τις τοπικές αρχές να είναι πιο βολικές στην πρακτική εφαρμογή.

Από πρακτικής άποψης, ο κ. Duc εκτίμησε ιδιαίτερα την προσθήκη της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα - ένα βήμα για την έγκαιρη εξορθολογισμό, την επέκταση των ευκαιριών επαγγελματικής κατάρτισης και την κάλυψη των τοπικών αναγκών σε ανθρώπινο δυναμικό. Ωστόσο, πρότεινε η συντακτική επιτροπή να διευκρινίσει τα πρότυπα απόδοσης, τα ποσοστά πρακτικής άσκησης, τους μηχανισμούς αναγνώρισης πιστωτικών μονάδων μεταφοράς και έναν προσεκτικό οδικό χάρτη εφαρμογής, αποφεύγοντας τη μαζική επέκταση όταν οι συνθήκες δεν είναι ακόμη εγγυημένες. Συνιστάται η έκδοση ξεχωριστού διατάγματος για τα ηλεκτρονικά διπλώματα, τα πρότυπα δεδομένων ταυτοποίησης και την ασφάλεια των πληροφοριών - μια σημαντική ανακάλυψη στη διαχείριση και την καταπολέμηση της ακαδημαϊκής απάτης.

Εκτός του ότι συμφωνεί με την πολιτική της καθολικής εφαρμογής της προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών, θεωρείται μια ανθρώπινη πολιτική, που συμβάλλει στην προώθηση της ισότητας των φύλων και στη βελτίωση της παραγωγικότητας της εργασίας.

Ωστόσο, ο κ. Duc συνέστησε επίσης ότι είναι απαραίτητο να καθοριστεί ένας οδικός χάρτης κατάλληλος για τις συνθήκες κάθε τοποθεσίας, διευκρινίζοντας παράλληλα τον ρόλο του κοινοτικού επιπέδου στην εκπαίδευση - από την κινητοποίηση των παιδιών για να πάνε στην τάξη έως τη διαχείριση ιδιωτικών νηπιαγωγείων.

«Επί του παρόντος, οι περισσότερες κοινότητες, συμπεριλαμβανομένης της κοινότητας Cang Long, δεν διαθέτουν εξειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό. Πρέπει να δημιουργήσουμε μια ομάδα εργασίας για την πρόσληψη εκπαιδευτικών υποστήριξης, αλλά δεν υπάρχει μηχανισμός για τη διατήρησή τους», είπε, προτείνοντας ότι ο νόμος θα πρέπει να επιτρέπει εξαιρέσεις, μειώσεις στις ώρες διδασκαλίας ή επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στη διαχείριση της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας, ώστε να τους ενθαρρύνει να συνεργάζονται με τις τοπικές αρχές.

Εν τω μεταξύ, ο κ. Be Trung Anh, μέλος πλήρους απασχόλησης της Επιτροπής Εργασίας Αντιπροσωπειών της Εθνοσυνέλευσης, δήλωσε ότι το βασικό σημείο στην τροποποίηση του νόμου δεν είναι μόνο οι τεχνικοί κανονισμοί, αλλά πρέπει να ξεκινήσει από την εθνική εκπαιδευτική φιλοσοφία. Από εκεί, πρότεινε τη θέσπιση τεσσάρων βασικών προτύπων: γνώση, προσωπικότητα, δημιουργικότητα και ολοκλήρωση.

Στην οποία, τα «πρότυπα γνώσης» πρέπει να στοχεύουν στην ικανότητα δια βίου μάθησης· τα «πρότυπα προσωπικότητας» είναι η ειλικρίνεια, ο πατριωτισμός και η κοινωνική ευθύνη· τα «πρότυπα δημιουργικότητας» είναι η ακαδημαϊκή ελευθερία και τα «πρότυπα ολοκλήρωσης» είναι η διεθνής συμβατότητα.

«Η εκπαίδευση δεν χρειάζεται μόνο έναν νόμο, αλλά και μια πεποίθηση», είπε. Εάν αυτός ο νόμος αντικατοπτρίζει με σαφήνεια αξίες και φιλοσοφία, θα είναι η μεγαλύτερη επιτυχία της διαδικασίας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης του Βιετνάμ.

Διασφάλιση της δικαιοσύνης, της ποιότητας και της ανθρωπιάς

Ο κ. Vo Van Luyen - Αναπληρωτής Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, συμφώνησε με τις κατευθύνσεις τροποποίησης του νόμου, ιδίως με την προσθήκη της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη μείωση της πίεσης εγγραφής στο λύκειο, ενώ παράλληλα επεκτείνει το πεδίο εφαρμογής στη μέση και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πρότεινε την ανάγκη για ένα σαφές σύνολο κριτηρίων επαλήθευσης: πρότυπα απόδοσης που συνδέονται με το πλαίσιο προσόντων, ποσοστό πρακτικής άσκησης από 50-70%, πρότυπα εκπαιδευτικών που εστιάζουν στην επαγγελματική εμπειρία και αυστηρές απαιτήσεις για την ασφάλεια στην εργασία.

Όσον αφορά τα ψηφιακά διπλώματα, είπε ότι πρόκειται για μια αναπόφευκτη τάση, αλλά «έχει νόημα μόνο όταν συνοδεύεται από τεχνικά πρότυπα, μορφότυπα, ψηφιακές υπογραφές, μηχανισμούς ελέγχου ταυτότητας και σαφή δικαιώματα πρόσβασης σε δεδομένα».

Συνιστάται η κυβέρνηση να εκδώσει ξεχωριστό διάταγμα με δείκτες μέτρησης απόδοσης, όπως το ποσοστό ηλεκτρονικής επαλήθευσης ταυτότητας, ο μέσος χρόνος επαλήθευσης ταυτότητας και ο αριθμός των εντοπισμένων απάτων.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης - Vo Van Luyen συμφώνησε με τις οδηγίες για την τροποποίηση του νόμου.

Όσον αφορά τα σχολικά βιβλία, ο κ. Luyen υποστηρίζει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο, δωρεάν για τους μαθητές, μαζί με ένα σύνολο τοπικών εγγράφων που ενημερώνονται περιοδικά κάθε 3 χρόνια και αξιολογούνται ανεξάρτητα, τόσο για να διασφαλίζονται κοινά πρότυπα όσο και για να αντικατοπτρίζεται η περιφερειακή ταυτότητα.

Όσον αφορά τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου και την έκδοση διπλωμάτων, προτείνεται να διατηρηθούν οι εθνικές τυποποιημένες εξετάσεις, αλλά να αυξηθεί το βάρος της αξιολόγησης της διαδικασίας για τη μείωση της πίεσης των εξετάσεων, και ταυτόχρονα να εφαρμοστεί πιλοτικά η αξιολόγηση της αποφοίτησης σε περιοχές με σταθερή ποιότητα.

Ο κ. Luyen σημείωσε επίσης ότι είναι απαραίτητο να συμπληρωθούν τα πρότυπα των εκπαιδευτικών σχετικά με την υγεία, την προφορά, τις επικοινωνιακές δεξιότητες και την εμφάνιση, ώστε να είναι κατάλληλα για τα χαρακτηριστικά του επαγγέλματος, προκειμένου να τυποποιηθεί το διδακτικό προσωπικό στη νέα εποχή.

Επιπλέον, ο κανονισμός που ορίζει ότι «οι εκπαιδευτικοί που μετατίθενται για να εργαστούν ως διευθυντές διατηρούν τα ειδικά για την εργασία τους επιδόματα» θα πρέπει να καταργηθεί, ώστε να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη μεταξύ τομέων και πεδίων.

Προώθηση του ρόλου των εκπαιδευτικών, διέγερση των ικανοτήτων των μαθητών, οικοδόμηση ενός προληπτικού, δημιουργικού και ανθρώπινου μαθησιακού περιβάλλοντος.

Ο Δρ. Thach Thi Dan, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Tra Vinh, επιβεβαίωσε ότι η προσθήκη της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι απαραίτητη, αλλά «πρέπει να υπάρχουν αυστηροί περιορισμοί για να αποφευχθεί το αδιέξοδο».

Πρότεινε ο νόμος να ορίζει τουλάχιστον το 60% του χρόνου πρακτικής άσκησης, οι λέκτορες να έχουν πρακτική επαγγελματική εμπειρία και οι τοπικές αρχές να δημοσιεύουν ετήσιους χάρτες ζήτησης ανθρώπινου δυναμικού για το άνοιγμα κατάλληλων βιομηχανιών.

Όσον αφορά τα ψηφιακά διπλώματα, τόνισε τους παράγοντες της ασφάλειας των δεδομένων και της δυνατότητας σύνδεσης με το σύστημα αναγνώρισης VNeID, καθώς και την ανάγκη υποστήριξης της ψηφιακής υποδομής για τις περιοχές με περιορισμένη χωρητικότητα, ώστε να μειωθεί το «ψηφιακό χάσμα».

Τα σχόλια όχι μόνο αντικατοπτρίζουν τον ενθουσιασμό των ντόπιων, αλλά προτείνουν και μια νέα προσέγγιση στη νομοθέτηση με πνεύμα «δημιουργίας και προσφοράς».

Το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του νόμου για την εκπαίδευση επικεντρώνεται σε πέντε κύριες ομάδες μεταρρυθμίσεων: την προσθήκη ενός επιπέδου «επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» για την απλοποίηση της πρώιμης εκπαίδευσης, την επέκταση των ευκαιριών επαγγελματικής κατάρτισης και τη δημιουργία συνδέσεων με τα ενδιάμεσα και κολεγιακά επίπεδα· τη νομιμοποίηση ηλεκτρονικών διπλωμάτων και πιστοποιητικών, τη διασφάλιση προτύπων δεδομένων και ασφάλειας πληροφοριών· την ευέλικτη προσαρμογή των όρων εισαγωγής στην 10η τάξη προς την αναγνώριση «ισοδύναμων προσόντων» με ανεξάρτητες εξετάσεις· τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο παράλληλα με τοπικά έγγραφα που αξιολογούνται περιοδικά και βελτιώνουν τις εξετάσεις, τη χορήγηση πτυχίων, την αποκέντρωση της διαχείρισης, την ψηφιοποίηση των διαδικασιών και τη σύσταση Εθνικού Ταμείου Υποτροφιών, την εφαρμογή ενός πλαισίου διδάκτρων «ανώτατου ορίου» για τη διασφάλιση της δικαιοσύνης, της αποτελεσματικότητας και της ολοκλήρωσης στην εκπαίδευση.

Άρθρο και φωτογραφίες: CAO HUYEN

Πηγή: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/