Ποια είναι η λύση στο πρόβλημα του πλεονάσματος ή της έλλειψης εκπαιδευτικών;

Η έλλειψη εκπαιδευτικών έχει σημαντικό αντίκτυπο στην εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Πολλά σχολεία δεν διαθέτουν εκπαιδευτικούς για να διδάξουν μαθήματα του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, όπως μουσική , καλές τέχνες, ιστορία και γεωγραφία, φυσικές επιστήμες, τοπική εκπαίδευση και δραστηριότητες επαγγελματικού προσανατολισμού, αλλά έχουν πλεόνασμα εκπαιδευτικών για να διδάξουν μεμονωμένα μαθήματα.

Αιτίες πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών

Για να επιλυθεί ουσιαστικά αυτό το πρόβλημα του πλεονάσματος και της έλλειψης τοπικών εκπαιδευτικών, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να εντοπίσει υποκειμενικές και αντικειμενικές αιτίες, από τις οποίες μπορούν να βρεθούν κατάλληλες λύσεις.

Η έλλειψη εκπαιδευτικών παρατηρείται κυρίως σε ορεινές και νησιωτικές περιοχές λόγω των δύσκολων συνθηκών διαβίωσης, καθώς εργάζονται μακριά από το σπίτι, αλλά ο μισθός δεν είναι ανάλογος με τις ανάγκες της ζωής, με αποτέλεσμα πολλοί εκπαιδευτικοί να παραιτούνται από τη δουλειά τους, αυτός είναι ο κύριος λόγος.

Μερικοί μεγαλύτεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να συμβαδίσουν με την καινοτομία των προγραμμάτων, την τεχνολογία, την πίεση στην εργασία σχετικά με τα αρχεία και τα βιβλία, αμέτρητοι διαγωνισμοί έχουν απορροφήσει μεγάλο μέρος του διδακτικού τους χρόνου, με αποτέλεσμα πολλοί εκπαιδευτικοί να έχουν παραιτηθεί.

Επιπλέον, τα κολέγια κατάρτισης εκπαιδευτικών δεν είχαν χρόνο να εκπαιδεύσουν εκπαιδευτικούς για να διδάξουν το νέο πρόγραμμα σπουδών, ειδικά για τα ολοκληρωμένα μαθήματα: φυσικές επιστήμες , ιστορία και γεωγραφία, τέχνες κ.λπ.

Στη συνέχεια, οι εκπαιδευτικοί παραιτούνται από τις δουλειές τους επειδή το μισθολογικό καθεστώς δεν επαρκεί για να ζήσουν. Παρόλο που το Κράτος έχει εφαρμόσει ετήσια αύξηση του βασικού μισθού σύμφωνα με τον οδικό χάρτη από την 1η Ιουλίου, το πραγματικό ποσοστό αύξησης των μισθών δεν συμβαδίζει με τον ρυθμό των αυξανόμενων τιμών των βασικών προϊόντων.

Ο μισθός δεν είναι ανάλογος με τις ανάγκες της ζωής, με αποτέλεσμα πολλοί δάσκαλοι να παραιτηθούν από τη δουλειά τους.

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: NGOC DUONG

Με αρχικό μισθό 4.212.000 VND/δάσκαλο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Γ΄ τάξης, είτε σε αστικές είτε σε ορεινές περιοχές, δεν μπορεί να ειπωθεί ότι οι εκπαιδευτικοί «μπορούν να ζήσουν με τον μισθό τους», επομένως είναι αναπόφευκτο πολλοί εκπαιδευτικοί να εγκαταλείψουν το βήμα.

Επειδή ο μισθός δεν επαρκεί για να ζήσουν, πολλοί φοιτητές παιδαγωγικής δεν θέλουν να εργαστούν ως «δάσκαλοι» μετά την αποφοίτησή τους. Η ποσόστωση για την πρόσληψη νέων εκπαιδευτικών κάθε χρόνο είναι πολύ χαμηλή σε σύγκριση με τη ζήτηση. Πολλές τοποθεσίες δεν είχαν ποσοστώσεις για την πρόσληψη νέων εκπαιδευτικών εδώ και πολλά χρόνια.

Σε μια συγκεκριμένη περίπτωση, η φοιτήτρια Nguyen Phu Lam, η οποία αποφοίτησε με άριστα και ήταν αριστούχος στην κατεύθυνση Αγγλικής Παιδαγωγικής στο Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών Hue το 2020, δεν μπόρεσε να υποβάλει αίτηση για θέση δασκάλου εδώ και σχεδόν 3 χρόνια. Ο λόγος είναι ότι η επαρχία Khanh Hoa δεν έχει ποσόστωση για την πρόσληψη καθηγητών λυκείου εδώ και πολλά χρόνια, παρόλο που η Lam είναι επιλέξιμη για πρόσληψη βάσει του Διατάγματος 140 του 2017 της κυβέρνησης για την προσέλκυση ταλέντων.

Προτεινόμενη λύση

Το πρόβλημα της έλλειψης εκπαιδευτικών και της μακροπρόθεσμης διατήρησής τους στην τάξη απαιτεί λύση και αποφασιστικότητα από όλα τα επίπεδα διοίκησης σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα. Παρακάτω παρατίθενται ορισμένες προτάσεις για την επίλυση του προβλήματος της διατήρησης των εκπαιδευτικών:

Οι μισθοί και τα επιδόματα των εκπαιδευτικών χρειάζονται θετικές αλλαγές, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να στέκονται με αυτοπεποίθηση στο βήμα χωρίς να ανησυχούν για το βάρος του φαγητού, της ένδυσης, του ρυζιού και των χρημάτων, δεσμεύοντας τα περιορισμένα έξοδά τους. Μετά από τόσα χρόνια, η υπόσχεση ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ζουν με τον μισθό τους και να ζουν καλά με τον μισθό τους δεν έχει ακόμη πραγματοποιηθεί.

Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Οικονομικών πρέπει να συστήσει στην Κυβέρνηση να ισοσκελίσει τον κρατικό προϋπολογισμό για την αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών, διασφαλίζοντας ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν πραγματικά να ζουν από τους μισθούς τους. Ταυτόχρονα, το Κράτος πρέπει να έχει ένα ικανοποιητικό καθεστώς ώστε οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ορεινές περιοχές, νησιά, απομακρυσμένες περιοχές και απομονωμένες περιοχές να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους, ειδικά οι νέοι εκπαιδευτικοί με πολύ χαμηλούς μισθούς.

Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να αναπτύξει κανονισμούς για την εναλλαγή των εκπαιδευτικών, μεταφέροντας εκπαιδευτικούς από περιοχές με πλεόνασμα σε περιοχές με έλλειψη, από το ένα σχολείο στο άλλο με τα κατάλληλα επιδόματα, οι εκπαιδευτικοί είναι έτοιμοι να δεχτούν αναθέσεις διδασκαλίας οπουδήποτε χωρίς να ανησυχούν για φαγητό, ρούχα, ρύζι και χρήματα!

Η σοβαρή έλλειψη εκπαιδευτικών δυσχεραίνει τη διδασκαλία και τη μάθηση.

Ταυτόχρονα, οι τοπικές αρχές και τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να κατανοήσουν την ετήσια αύξηση και μείωση των μαθητών, το πλεόνασμα και την έλλειψη εκπαιδευτικών, ειδικά σε μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ, λόγω της αύξησης του πληθυσμού που ασκεί μεγάλη πίεση στον εκπαιδευτικό τομέα να συμβουλεύει όλα τα επίπεδα σχετικά με τα σχέδια προετοιμασίας εγκαταστάσεων, την κατασκευή περισσότερων σχολείων και την εξισορρόπηση της ανάγκης έγκαιρης πρόσληψης εκπαιδευτικών.

Το Υπουργείο Εσωτερικών είναι υπεύθυνο για την ανάθεση επαρκούς και σωστού επιπέδου στελέχωσης. Εάν υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών για οποιοδήποτε μάθημα, θα προσλαμβάνει εκπαιδευτικούς για μαθήματα κατάλληλα για την διδακτική εμπειρία του σχολείου ή της περιοχής. Επίσης, δεν είναι απαραίτητο να μειώνεται ο αριθμός των εκπαιδευτικών στον τομέα της εκπαίδευσης κατά 10% ετησίως σύμφωνα με τον οδικό χάρτη, λόγω των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών του τομέα και της τρέχουσας κατάστασης πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών.

Ο τομέας της εκπαίδευσης θα πρέπει να επανεξετάσει και να μειώσει την πίεση που ασκείται στους εκπαιδευτικούς ώστε να απαλλαγούν από καθήκοντα εκτός της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης. Επί του παρόντος, οι εκπαιδευτικοί είναι απασχολημένοι με πολλά καθήκοντα: εξετάσεις για άριστους εκπαιδευτικούς, προετοιμασία εγγράφων, επικοινωνία με γονείς, διαμόρφωση ηθικής των μαθητών, εκπαίδευση σε καινοτόμες μεθόδους, αυτοδιδασκαλία και τακτική εκπαίδευση, ακόμη και είσπραξη τελών στάθμευσης ποδηλάτων, κινητοποίηση μαθητών για εμβολιασμό, αναφορά προόδου σε διάφορα ταμεία...

Επιπλέον, η κοινωνία αντιμετωπίζει με σκληρότητα το διδακτικό προσωπικό με μια αδιάφορη άποψη. Μερικές αποκλίνουσες εκφράσεις, μερικά άτομα με αδικοπραγίες κατηγορούνται γρήγορα από την κοινή γνώμη και στερεοτυποποιούνται εναντίον όλου του γνήσιου διδακτικού προσωπικού, προκαλώντας πληγές στις καρδιές των ανθρώπων. Η ευθύνη της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης των ανθρώπων είναι δύσκολη, αλλά η έλλειψη κατανόησης και συντροφικότητας των γονέων κάνει τους εκπαιδευτικούς να οπισθοχωρούν σταδιακά στο ταξίδι της διαμόρφωσης της ψυχής και της σφυρηλάτησης της προσωπικότητας του μαθητή.

Ο τομέας της εκπαίδευσης πρέπει να εφαρμόσει αποτελεσματικά τον κώδικα δεοντολογίας του σχολείου, ώστε οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές να μπορούν να διατηρούν αμοιβαίο σεβασμό και ευγνωμοσύνη, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς να μπορούν να ενώνονται και να συνοδεύουν ο ένας τον άλλον στην πορεία της εκπαίδευσης των παιδιών, και το σχολείο, η οικογένεια και η κοινωνία να παραμένουν οι τρεις σταθεροί πυλώνες που φέρνουν τα παιδιά στην ακτή της γνώσης, της ικανότητας και του χαρακτήρα. Ο τομέας της εκπαίδευσης και οι συναφείς τομείς πρέπει να αναγνωρίσουν πλήρως τα εμπόδια στην καριέρα των «ανθρώπων που μεγαλώνουν» για να λύσουν κάθε κόμπο και να απελευθερώσουν την αόρατη πίεση που περιβάλλει το επάγγελμα του εκπαιδευτικού...

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm