Σημαντική λύση για την αντιμετώπιση του προβλήματος της έλλειψης διδακτικού προσωπικού

GD&TĐ - Το Σχέδιο Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο) όχι μόνο προσθέτει τη θέση του συν-ενοικιαστή λέκτορα, αλλά και το Σχέδιο Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση αναφέρει αυτή τη θέση.

Συνεπώς, το σημείο β, παράγραφος 2, άρθρο 19, κεφάλαιο IV, σχέδιο νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση (τροποποιημένο) ορίζει σαφώς: «Λέκτορας ή συν-δάσκαλος είναι ένα πρόσωπο που έχει προσληφθεί σε φορέα ή μονάδα εκτός σχολείου στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, διορισμένο από ίδρυμα επαγγελματικής εκπαίδευσης για να κατέχει τη θέση διδασκαλίας συγκεκριμένων εξειδικευμένων τομέων και επαγγελμάτων, εάν πληροί τα επαγγελματικά πρότυπα».

Στην πραγματικότητα, οι επαγγελματικές σχολές αντιμετωπίζουν σοβαρή έλλειψη καθηγητών/λέκτορων, ειδικά σε συγκεκριμένα επαγγέλματα που σχετίζονται με νέες τεχνολογίες ή πρακτικές παραγωγής σε επιχειρήσεις. Σύμφωνα με το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων (πρώην Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων), το ποσοστό των καθηγητών επαγγελματικής εκπαίδευσης που διδάσκουν ολοκληρωμένη διδασκαλία είναι χαμηλό (περίπου 50%), ορισμένοι καθηγητές που διδάσκουν θεωρία έχουν περιορισμένες επαγγελματικές δεξιότητες και οι καθηγητές που διδάσκουν πρακτική έχουν περιορισμένες επαγγελματικές γνώσεις. Αυτή είναι μια μεγάλη πρόκληση για την ομάδα στην αντιμετώπιση της καινοτομίας της επαγγελματικής εκπαίδευσης, όταν απαιτείται τουλάχιστον το 70% των καθηγητών να διδάσκουν πρακτική (ολοκληρωμένη διδασκαλία).

Πρόσφατα, προκειμένου να έχουν λέκτορες/καθηγητές που να καλύπτουν τις απαιτήσεις πρακτικής διδασκαλίας, πολλές επαγγελματικές σχολές έχουν προωθήσει την προσέλκυση προσκεκλημένων λέκτορων. Ωστόσο, οι περισσότεροι από όσους είναι κατάλληλοι για να είναι προσκεκλημένοι λέκτορες εργάζονται σε άλλους φορείς, γεγονός που οδηγεί σε πιθανότητα συγκρούσεων στη χρήση εργατικού δυναμικού και στην ασφάλεια των πληροφοριών. Οι προσκεκλημένοι λέκτορες εργάζονται σε εποχιακή ή βραχυπρόθεσμη βάση, επομένως το επίπεδο δέσμευσης στη στρατηγική κατάρτισης της σχολής δεν είναι υψηλό και δεν λαμβάνεται υπόψη για τον υπολογισμό ποσοστώσεων κατά την πρόσληψη ή το άνοιγμα νέων ειδικοτήτων.

Στο πλαίσιο μιας ταχέως μεταβαλλόμενης αγοράς εργασίας και των ολοένα και υψηλότερων απαιτήσεων για ποιότητα εκπαίδευσης, η προσθήκη συν-ενοικιαζόμενων καθηγητών/λέκτορων στην ομάδα στο Σχέδιο Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο) αποτελεί θετικό μήνυμα, που αναμένεται να βοηθήσει τις επαγγελματικές σχολές να κινητοποιήσουν σωστά το διδακτικό ανθρώπινο δυναμικό.

Παρόλο που οι κοινοί καθηγητές/λέκτορες δεν εργάζονται πλήρους απασχόλησης, εάν έχουν σαφή και μακροπρόθεσμη δέσμευση στην εξειδίκευσή τους, αυτό θα ανοίξει τον δρόμο για τα σχολεία να προσελκύσουν ανθρώπινο δυναμικό από τις επιχειρήσεις, ειδικά στο μοντέλο δυαδικής κατάρτισης. Ο τίτλος των κοινοί καθηγητών/λέκτορων αναμένεται επίσης να προσμετρηθεί στην ποσόστωση εγγραφής όταν οι επαγγελματικές σχολές ανοίξουν νέες ειδικότητες, ανοίγοντας τον δρόμο για την κατάρτιση για την κάλυψη των κοινωνικών αναγκών.

Παρά την θετική υποδοχή, ορισμένοι διευθυντές επαγγελματικών σχολών εξέφρασαν επίσης κάποιες ανησυχίες σχετικά με την προσθήκη της θέσης των συν-ενοικιαζόμενων καθηγητών/λέκτορων στο σχολείο. Πώς θα γίνει η ανάθεση και η κατανομή αυτής της θέσης; Θα υπάρξει μια κατάσταση όπου οι συν-ενοικιαζόμενοι καθηγητές θα απασχολούνται μόνο κατ' όνομα για να πληρούν τις προϋποθέσεις για το άνοιγμα μιας ειδίκευσης ή τη διατήρηση ενός προγράμματος κατάρτισης, ενώ στην πραγματικότητα αυτά τα άτομα δεν συμμετέχουν άμεσα στη διδασκαλία;

Εάν οι κοινά μόνιμοι καθηγητές/λέκτορες προσμετρώνται στην ποσόστωση εγγραφών κατά το άνοιγμα μιας νέας ειδικότητας, ποιος είναι ο κατάλληλος αριθμός και η αναλογία της ποσόστωσης;... Στο μέλλον, εάν πολλά σχολεία μειώσουν την αναλογία κοινά μόνιμων καθηγητών/λέκτορων και αυξήσουν τον αριθμό των κοινά μόνιμων καθηγητών/λέκτορων, πώς θα επηρεάσει αυτό τη σταθερότητα και την ανάπτυξη της ομάδας;

Η προσθήκη μιας θέσης συν-δασκάλου/λέκτορα θα αποτελέσει μια σημαντική λύση για την επίλυση του προβλήματος της έλλειψης διδακτικού προσωπικού, ενώ παράλληλα θα ενισχύσει τη σύνδεση μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων και θα ενημερώσει τις νέες τεχνολογίες στην κατάρτιση. Επειδή η έννοια αυτής της θέσης είναι ακόμη νέα, είναι φυσικό να υπάρχουν ανησυχίες.

Προκειμένου η νέα πολιτική να εφαρμοστεί αποτελεσματικά όταν ψηφιστεί ο Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να υπάρχουν πιο λεπτομερείς οδηγίες σχετικά με τα πρότυπα, την ανάθεση καθηκόντων και τις αρμοδιότητες, καθώς και κανονισμοί για την περιοδική επιθεώρηση και αξιολόγηση του τίτλου των εκπαιδευτικών/λέκτορων, προκειμένου να διασφαλιστεί η ποιότητα της ομάδας και να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html