Οι εκπαιδευτικοί απαριθμούν τις δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι μαθητές για να δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025

Οι μαθητές και οι καθηγητές της Δ΄ τάξης ξεκινούν την προετοιμασία για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025

Πώς διαφέρουν οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου στα μαθηματικά από πριν;

Ο πρώην επικεφαλής της ομάδας μαθηματικών στο Λύκειο Marie Curie (Περιοχή 3, Πόλη Χο Τσι Μινχ), Tran Van Toan, δήλωσε ότι οι προηγούμενες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου επικεντρώνονταν κυρίως στην αξιολόγηση των θεωρητικών γνώσεων και των βασικών δεξιοτήτων υπολογισμού. Η διαφοροποίηση των υποψηφίων δεν ήταν σαφής επειδή οι περισσότερες ερωτήσεις περιστρέφονταν γύρω από γνωστές έννοιες και δεν απαιτούσαν βαθιά λογική σκέψη, αλλά περιείχαν πολλά είδη ακαδημαϊκών μαθηματικών και μερικές φορές απαιτούσαν τη χρήση κόλπων για την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων.

Η δομή των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου του 2025 ακολουθεί πιστά το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και τα σχολικά βιβλία. Η εξέταση αναφοράς δίνεται με πολλά διαφορετικά είδη ερωτήσεων για να βοηθήσει στη σαφή διαφοροποίηση μεταξύ των ομάδων υποψηφίων: σε εκείνους με βασικές δεξιότητες, σε εκείνους με αναλυτική ικανότητα και σε εκείνους με δεξιότητες πρακτικής εφαρμογής. Το Μέρος 2 (Σωστό ή Λάθος Πολλαπλής Επιλογής) και το Μέρος 3 (Σύντομη Απάντηση Πολλαπλής Επιλογής) παίζουν βασικό ρόλο στην ταξινόμηση των υποψηφίων με την ικανότητα λογικής σκέψης και εφαρμογής της γνώσης στην πράξη, μετρώντας την ικανότητα κατανόησης της γνώσης σε βάθος και την ικανότητα λεπτομερούς ανάλυσης των υποψηφίων, αποφεύγοντας την κατάσταση της εικασίας όπως το παραδοσιακό μέρος πολλαπλής επιλογής. Αυτές οι αλλαγές βοηθούν τις φετινές εξετάσεις να γίνουν πιο ολοκληρωμένες και να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής καινοτομίας.

Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Toan, αυτή η εξέταση απαιτεί από τους μαθητές να μεταβούν από τη μέθοδο της απομνημόνευσης στη μέθοδο της σαφούς κατανόησης της φύσης κάθε έννοιας και της εφαρμογής της σε πραγματικές καταστάσεις. Συνεπώς, οι μαθητές πρέπει να εξασκήσουν δεξιότητες κριτικής σκέψης, λογικής σκέψης, εξήγησης και παρουσίασης προβλημάτων με σαφήνεια. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να εφαρμόζεται ευέλικτα η διεπιστημονική γνώση, επειδή η εξέταση αναφοράς απαιτεί από τους μαθητές να εφαρμόζουν γνώσεις που σχετίζονται με πολλά διαφορετικά μαθήματα, όπως τα μαθηματικά, η φυσική, η γεωγραφία ή τα οικονομικά, για να βρουν απαντήσεις. Ο κ. Toan πιστεύει ότι οι μαθητές πρέπει να μάθουν να κατανοούν σε βάθος και να κατανοούν τη φύση της γνώσης αντί απλώς να απομνημονεύουν.

Ερωτήσεις αναφοράς για τις εξετάσεις μαθηματικών αποφοίτησης λυκείου 2025 που ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το περασμένο Σαββατοκύριακο

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΠΗΓΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Οι εξετάσεις λογοτεχνίας αλλάζουν τις απαιτήσεις γραφής

Η δασκάλα Νγκο Βαν Ντατ, από το Γυμνάσιο και Λύκειο Τραν Ντάι Νγκία (Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ), σχολίασε ότι η εξέταση αναφοράς για τη λογοτεχνία ήταν εύκολη, κατάλληλη και σύμφωνη με τον προσανατολισμό των εξετάσεων και της αξιολόγησης του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Η δομή έχει 2 μέρη: Ανάγνωση και γραφή. Ωστόσο, οι απαιτήσεις για το γραπτό μέρος έχουν αλλάξει. Σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια, οι μαθητές θα γράψουν μια παράγραφο με κοινωνική επιχειρηματολογία και ένα δοκίμιο με λογοτεχνική επιχειρηματολογία. Η φετινή εξέταση απαιτεί από τους μαθητές να γράψουν μια παράγραφο με λογοτεχνική επιχειρηματολογία και ένα δοκίμιο με κοινωνική επιχειρηματολογία. Αυτές είναι οι κατάλληλες αλλαγές που έχουν προσανατολιστεί στην αξιολόγηση και τις εξετάσεις του νέου προγράμματος.

Όσον αφορά τις γνώσεις, οι ερωτήσεις αναφοράς ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο γνώσεων που είναι κατάλληλο για το νέο πρόγραμμα. Στο τμήμα κατανόησης κειμένου, υπάρχουν 5 ερωτήσεις ανάλογα με τα επίπεδα: αναγνώριση, κατανόηση, εφαρμογή. Οι ερωτήσεις σχετίζονται στενά με τα χαρακτηριστικά του ποιητικού είδους, ενώ το σύστημα ερωτήσεων κατανόησης κειμένου έχει δημιουργήσει διαφοροποίηση μεταξύ των μαθητών. Στο τμήμα συγγραφής παραγράφων με επιχειρήματα, οι απαιτήσεις των ερωτήσεων είναι πολύ σαφείς, συνδεδεμένες με την ύλη του τμήματος κατανόησης κειμένου, κατάλληλες για τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει οι μαθητές στο σύστημα μαθημάτων σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του είδους, το οποίο συνδέεται μεταξύ των τάξεων 10, 11, 12 και των γνώσεων που έχουν αποκτηθεί από το γυμνάσιο.

Επίσης, από τις ερωτήσεις αναφοράς λογοτεχνίας, η δασκάλα Do Duc Anh, από το Λύκειο Bui Thi Xuan (Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ), ανέφερε: «Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εξοπλίσουν πλήρως τους μαθητές με γνώσεις για τα είδη και δεξιότητες στις εξετάσεις. Οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν τη γνώση των χαρακτηριστικών των ειδών, να εξασκηθούν στη συγγραφή παραγράφων και στη συγγραφή δοκιμίων (συμπεριλαμβανομένης της λογοτεχνικής και κοινωνικής επιχειρηματολογίας). Πρέπει να εξασκούνται επιμελώς σε ερωτήσεις εκτός των σχολικών βιβλίων και στη συγγραφή για να είναι σε θέση να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες».

Το μάθημα των Αγγλικών απαιτεί γνώση του τρόπου εφαρμογής των δεξιοτήτων στην πράξη.

Η δασκάλα Tran Thi Hong Nhung από το Asia International School (HCMC), δήλωσε ότι η νέα δομή των εξετάσεων αναφοράς στα Αγγλικά είναι προοδευτική και σαφώς βελτιωμένη, εστιάζοντας κυρίως στις δεξιότητες κατανόησης κειμένου, στον έλεγχο λεξιλογίου και στις πρακτικές γλωσσικές δεξιότητες αντί για την παλιά φωνητική και γραμματική πολλών ετών, συμβάλλοντας στην ακριβή αξιολόγηση της γλωσσικής ικανότητας των μαθητών. Με αυτόν τον τρόπο, ενθαρρύνονται οι μαθητές να κατανοήσουν πραγματικά και να γνωρίζουν πώς να εφαρμόζουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν συσσωρεύσει, όχι μόνο στις εξετάσεις αλλά και στην πράξη.

Σύμφωνα με την κα. Nhung, ο αριθμός των ερωτήσεων στη φόρμα διάταξης αυξήθηκε από 2 σε 5 ερωτήσεις σε σύγκριση με το τεστ αναφοράς του προηγούμενου έτους, με τα επίπεδα να κυμαίνονται από εύκολο έως δύσκολο, από σύντομο έως εκτενές, και με την εμφάνιση διαλόγων. Αυτό απαιτεί από τους υποψηφίους να εφαρμόζουν λογική σκέψη για να οργανώνουν κατάλληλα τις προτάσεις, να κατανοούν τη δομή διαφορετικών τύπων κειμένων, όπως επιστολές, email ή τη δομή των παραγράφων και τη χρήση συνδέσμων για τη σύνδεση προτάσεων.

Με το νέο πρόγραμμα, οι μαθητές πρέπει να συσσωρεύσουν πρακτικές γνώσεις για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.

Επιπλέον, η αύξηση του αριθμού των ερωτήσεων στα δύο αποσπάσματα κατανόησης κειμένου από 12 σε 18, που αντιπροσωπεύουν σχεδόν το 50% των ερωτήσεων του τεστ, αποτελεί επίσης ένα αξιοσημείωτο νέο σημείο. Το τεστ περιλαμβάνει ένα απόσπασμα ανάγνωσης με 8 ερωτήσεις και το άλλο με 10 ερωτήσεις, γεγονός που θα αυξήσει την πρόκληση για τους υποψηφίους, επειδή αυτό θεωρείται πάντα ένα δύσκολο είδος τεστ, απαιτώντας από τους υποψηφίους να έχουν ένα ευρύ λεξιλόγιο και επάρκεια στις δεξιότητες κατανόησης κειμένου.

Η νέα δομή επικεντρώνεται στην κατανόηση κειμένου και απαιτεί από τους μαθητές να έχουν ένα ευρύτερο λεξιλόγιο. Οι μαθητές συχνά δυσκολεύονται με την κατανόηση κειμένου λόγω ανεπαρκούς λεξιλογίου, επομένως οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενσωματώσουν και να επεκτείνουν το λεξιλόγιο εκτός του σχολικού βιβλίου, να παρέχουν ή να προτείνουν επιπλέον αναγνώσματα και να αναθέτουν εργασίες για να βοηθήσουν τους μαθητές να εξοικειωθούν με διαφορετικά είδη κειμένων, να αισθάνονται άνετα και σίγουροι με εκτενείς αναγνώσεις και να τους ενθαρρύνουν να αναπτύξουν λεξιλόγιο σε διάφορους τομείς, ώστε να είναι σε θέση να ολοκληρώσουν καλά τις εξετάσεις.

Η άσκηση τύπου διαρρύθμισης μπορεί να φαίνεται μακροσκελής με την πρώτη ματιά, αλλά είναι εύκολο να κερδίσει κανείς βαθμούς αν οι μαθητές έχουν ένα βασικό λεξιλόγιο συνδέσμων, κατανοούν τη δομή ορισμένων κοινών κειμένων και εφαρμόζουν τη λογική στη σύνδεση ιδεών. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να παρέχουν στους μαθητές γνώσεις σχετικά με τους συνδέσμους, τη δομή του κειμένου και να τους καθοδηγούν στα πρώτα μαθήματα, ώστε να μπορούν να τις συνηθίσουν και να μπορούν να σκεφτούν ανεξάρτητα αργότερα.

Τεστ αναφοράς ιστορίας: Δύσκολο να πάρεις 10 βαθμούς

Οι εξετάσεις αναφοράς ιστορίας του 2025 αποτελούνται από δύο μέρη. Μέρος Ι: Τεστ πολλαπλής επιλογής με 24 σωστές απαντήσεις· Μέρος II: Τεστ σωστού ή λανθασμένου με 4 ερωτήσεις, κάθε ερώτηση έχει 4 ιδέες. Το Μέρος II θα είναι το δύσκολο μέρος για τους υποψηφίους. Σε αυτό το μέρος, οι υποψήφιοι χρειάζεται να κάνουν μόνο ένα λάθος σε μια ερώτηση α), β), γ), δ) για να χάσουν τον αριθμό των πόντων που αντιστοιχεί στην απάντηση αντί να χάσουν 0,25 πόντους για μία λάθος ερώτηση όπως στο Μέρος Ι. Επομένως, είναι πολύ δύσκολο για τους υποψηφίους να λάβουν βαθμολογία 10.

Το περιεχόμενο των ερωτήσεων είναι σύμφωνο με το πρόγραμμα ιστορίας της Β΄ τάξης, αντιπροσωπεύοντας το 90% και το 10% (4 ερωτήσεις/24 ερωτήσεις + 16 ιδέες) του γνωστικού περιεχομένου του προγράμματος ιστορίας της Β΄ τάξης. Η δομή των εξετάσεων αναφοράς για το μάθημα ιστορίας 2025 έχει ένα νέο σημείο στη μορφή ερωτήσεων σε σύγκριση με τις προηγούμενες εξετάσεις. Το Μέρος II έχει τη μορφή ερωτήσεων που επιλέγουν σωστό ή λάθος από χρονολογικούς πίνακες πληροφοριών (χρόνος - περιεχόμενο) ιστορικών εγγράφων. Αυτό το περιεχόμενο παρατίθεται από ιστορικές πηγές εκτός των σχολικών βιβλίων, επομένως οι μαθητές πρέπει να έχουν μια σταθερή κατανόηση βασικών και βασικών γνώσεων στη μαθησιακή διαδικασία και να εφαρμόζουν τη σκέψη για να λύσουν ερωτήσεις σωστού ή λάθος. Οι 4 ερωτήσεις στο Μέρος II προορίζονται για σκοπούς ταξινόμησης για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

Νγκουγιέν Βαν Λουκ

(Καθηγήτρια ιστορίας στο Γυμνάσιο Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa )

Η νέα εξέταση απαιτεί από τους υποψηφίους να έχουν πρακτικές γνώσεις.

Όσον αφορά την εξέταση αναφοράς για το μάθημα της οικονομικής και νομικής εκπαίδευσης, ο κ. Nguyen Tien Dung, καθηγητής στο Γυμνάσιο και Λύκειο Tran Dai Nghia (Περιφέρεια 1, Πόλη Χο Τσι Μινχ), σχολίασε ότι η δομή είναι προς την κατεύθυνση της αξιολόγησης της ικανότητας, σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Η εξέταση έχει 28 ερωτήσεις με 40 ερωτήσεις, εκ των οποίων οι 24 είναι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής· 4 είναι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής σωστού ή λανθασμένου, με χρόνο εξέτασης 50 λεπτά.

Η γνώση των ερωτήσεων στις εξετάσεις περιλαμβάνει τα προγράμματα της 10ης, 11ης και 12ης τάξης, σε αντίθεση με πριν, όταν η εστίαση ήταν στο πρόγραμμα της 12ης τάξης και υπήρχαν μόνο λίγες ερωτήσεις στο πρόγραμμα της 11ης τάξης. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην ποσότητα των γνώσεων που πρέπει να επανεξεταστούν και στον χρόνο επανάληψης, ώστε να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές κατακτούν τις βασικές γνώσεις των οικονομικών και του δικαίου στα 3 προγράμματα σπουδών των τάξεων 10, 11 και 12.

Το τεστ έχει 28 ερωτήσεις. Παρόλο που ο αριθμός των ερωτήσεων έχει μειωθεί σε σύγκριση με πριν, το επίπεδο δυσκολίας είναι υψηλό. Εκτός από τις βασικές γνώσεις, οι μαθητές χρειάζονται πρακτικές γνώσεις και την ικανότητα να σκέφτονται, να αναλύουν και να επεξεργάζονται πληροφορίες και καταστάσεις.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giao-vien-neu-ky-nang-hoc-sinh-can-co-de-lam-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-185241021103217273.htm