Για να είναι το έργο ιδιαίτερα εφικτό, είναι απαραίτητο να επικεντρωθούμε στην καινοτομία του περιεχομένου, των μεθόδων και των μορφών επαγγελματικής εκπαίδευσης μέσω θεμάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία με πρακτικό και κατάλληλο για την ηλικία τρόπο.

Αυτοπροσανατολισμός

Επειδή ξόδευε πολύ χρόνο ψάχνοντας για τα υπάρχοντά του, ο Dinh Quan, μαθητής στο Γυμνάσιο Xuan Phuong (Nam Tu Liem, Ανόι ), είχε την ιδέα να δημιουργήσει μια εφαρμογή αναζήτησης. Ο μαθητής που αγαπά την τεχνολογία έχει ερευνήσει και δημιουργήσει τσιπ που μπορούν να προσαρτηθούν σε αντικείμενα και να τα «εντοπίσουν» γρήγορα.

Παρόλο που το προϊόν εξακολουθεί να είναι απλό, ο Quan έχει την ιδέα να βρει έναν συνεργάτη για την αναβάθμιση και την ανάπτυξη της εφαρμογής σε ευρύτερο πλαίσιο. Ο Quan μοιράστηκε: «Μου αρέσει πολύ να ακούω ιστορίες που σχετίζονται με το θέμα των νεοσύστατων επιχειρήσεων. Αυτές οι πληροφορίες με βοηθούν να καταλάβω τι είναι μια νεοσύστατη επιχείρηση, πώς να σχεδιάζω και να ξέρω τι πρέπει να μάθω για να αναπτύξω αυτήν την ιδέα στο μέλλον».

Οι μαθητές του Διαβαθμισμένου Λυκείου Φενικάα (Ναμ Του Λιέμ, Ανόι) μαθαίνουν για επαγγελματικές εμπειρίες.

Το πνεύμα της επιχειρηματικότητας και της καινοτομίας προσελκύει ολοένα και περισσότερο μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και φοιτητών για συμμετοχή. Προϊόντα, ιδέες και έργα, ανεξάρτητα από το πόσο μικρά είναι, αλλά με πρακτικές εφαρμογές, όχι μόνο παρακινούν τους φοιτητές να σπουδάσουν και να εξασκηθούν, αλλά και τους βοηθούν να προετοιμαστούν για υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης. Αξίζει να σημειωθεί ότι μεταξύ των 80 έργων στον τελικό γύρο του 5ου Διαγωνισμού Ιδεών για Φοιτητικές Νεοφυείς Επιχειρήσεις το 2023, υπάρχουν έως και 30 έργα από φοιτητές.

Αυτό το αποτέλεσμα είναι η προσπάθεια πολλών σχολείων να εξοπλίσουν τους μαθητές με γνώσεις, να υποστηρίξουν νεοσύστατες επιχειρήσεις και να επαγγελματικό προσανατολισμό από νεαρή ηλικία. Το Διαβάθμιο Λύκειο Φενικάα (Nam Tu Liem, Ανόι) έχει προνοητικά προσανατολίσει τις σταδιοδρομίες των μαθητών μέσω ολοκληρωμένης διδασκαλίας, ενσωματώνοντας την εισαγωγή επαγγελμάτων στην κοινωνία στα μαθήματα. Ο κ. Pham Anh Tuan, Γενικός Διευθυντής του Διαβάθμιου Λυκείου Φενικάα, δήλωσε: «Σε επίπεδο λυκείου, η εισαγωγή προγραμμάτων και η ενίσχυση της γνώσης βοηθά τους μαθητές να έχουν έγκαιρη πρόσβαση στις πληροφορίες και τις γνώσεις που χρειάζονται για μια νεοσύστατη επιχείρηση. Από το σχολικό έτος 2023-2024, το Διαβάθμιο Λύκειο Φενικάα θα συμπεριλάβει τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό και την Επιχειρηματικότητα ως επίσημο μάθημα στο πρόγραμμα σπουδών».

Ξεπερνώντας τις ελλείψεις και καινοτόμες πρακτικές στην επαγγελματική εκπαίδευση

Στην ηλικία του λυκείου, παρόλο που τα έργα είναι απλώς ιδέες ή μικρά έργα, για να συνεχίσουν να κυνηγούν τα όνειρά τους και να μετατρέψουν αυτές τις ιδέες σε πραγματικότητα, χρειάζονται την υποστήριξη σχολείων, επιχειρήσεων και γονέων.

Ο κ. Tran Van Dat, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Πολιτικής Εκπαίδευσης και Φοιτητικών Υποθέσεων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε: «Η έναρξη μιας επιχείρησης είναι ακόμα κάτι καινούργιο για πολλούς μαθητές λυκείου, επομένως κατά τη διαδικασία εφαρμογής αυτών των δραστηριοτήτων, ένα από τα κύρια περιεχόμενα είναι να εμπνεύσει και να επικοινωνήσει στους μαθητές τι σημαίνει έναρξη μιας επιχείρησης. Μέσω αυτού, το σχολείο γνωρίζει επίσης τι θέλουν. Όταν οι μαθητές έχουν ιδέες και νεοσύστατα έργα, το σχολείο θα τους συνοδεύσει και θα τους υποστηρίξει στην ανάπτυξή τους. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργανώνει συχνά διαγωνισμούς. Στον εθνικό γύρο, θα συμμετέχουν επιχειρήσεις για να αξιολογήσουν εάν το έργο είναι εφικτό ή όχι για επένδυση κεφαλαίου για ανάπτυξη».

Επί του παρόντος, οι δραστηριότητες νεοσύστατης εκπαίδευσης των σχολείων περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Οι δημιουργικές ιδέες των μαθητών έχουν επίσης πολλά πεδία στα οποία μπορούν να έρθουν σε επαφή, όπως διαγωνισμοί επιστήμης και τεχνολογίας, δραστηριότητες εκπαίδευσης STEM στα σχολεία. Ο κ. Tran Tuan Anh, ο οποίος έχει δύο παιδιά που φοιτούν στο Διαβάθμιο Λύκειο Phenikaa, δήλωσε: «Σε μια ηλικία που δεν χρειάζεται να ανησυχούν, η ενσωμάτωση δραστηριοτήτων νεοσύστατης εκπαίδευσης στα σχολεία βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν βασικές γνώσεις για ορισμένα επαγγέλματα, διαμορφώνοντας έτσι τη μελλοντική τους σταδιοδρομία. Όταν οι γονείς κατανοούν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία των παιδιών τους, αυτό θα τα βοηθήσει να έχουν ένα συγκεκριμένο σχέδιο σπουδών χωρίς πίεση».

Εκτός από τα αποτελέσματα που έχουν επιτευχθεί, ο επαγγελματικός προσανατολισμός για μαθητές σε γενικά σχολεία τα τελευταία χρόνια εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές ελλείψεις και περιορισμούς, όπως η μη πλήρης εκτέλεση της λειτουργίας της επαγγελματικής εκπαίδευσης, η μη δημιουργία ποιοτικής διαφοράς τόσο στην επαγγελματική στάση όσο και στις επαγγελματικές γνώσεις, και ιδίως η μη ανάπτυξη της ικανότητας επιλογής κατάλληλης σταδιοδρομίας για κάθε μαθητή με βάση τη σαφή κατανόηση των δικών του ικανοτήτων και την κατανόηση των βασικών απαιτήσεων της σταδιοδρομίας που ο μαθητής σκοπεύει να επιλέξει.

Για τη βελτίωση του επαγγελματικού προσανατολισμού των μαθητών, σύμφωνα με τους ειδικούς στην εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να ευαισθητοποιηθεί η κοινωνία και οι μαθητές σχετικά με την εκπαίδευση στον επαγγελματικό προσανατολισμό· να προσανατολιστούν και να κατευθυνθούν οι μαθητές μέσω της καινοτομίας και της ενίσχυσης του έργου πληροφόρησης και επικοινωνίας. Παράλληλα με αυτό, υπάρχουν καινοτομίες στο περιεχόμενο, τις μεθόδους και τις μορφές της εκπαίδευσης στον επαγγελματικό προσανατολισμό μέσω θεμάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία με πρακτικό, κατάλληλο για την ηλικία τρόπο· να αυξηθεί η πρακτική, να εφαρμοστεί η γνώση στην πραγματική ζωή. Να δημιουργηθεί και να αναπτυχθεί μια ομάδα στελεχών για να κάνουν καλή δουλειά στην εκπαίδευση στον επαγγελματικό προσανατολισμό...

Αυτές οι δραστηριότητες δεν περιορίζονται μόνο στα σχολεία, αλλά απαιτούν και τη συμμετοχή ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης και επιχειρήσεων στην ανάπτυξη προγραμμάτων, εγγράφων και στην αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της επαγγελματικής εκπαίδευσης για την κάλυψη των απαιτήσεων της αγοράς εργασίας.

Σύμφωνα με την Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Νγκο Θι Μινχ, για την οικοδόμηση ενός ολοκληρωμένου εθνικού οικοσυστήματος νεοφυών επιχειρήσεων, απαιτούνται πολλοί παράγοντες, για τους οποίους ο εκπαιδευτικός τομέας είναι υπεύθυνος για δύο σημαντικούς παράγοντες: Το ταλέντο και τη διαμόρφωση μιας κουλτούρας νεοφυών επιχειρήσεων. Ο εκπαιδευτικός τομέας θα κάνει καλή δουλειά στον εφοδιασμό με γνώσεις, δεξιότητες και στην ανάπτυξη ικανοτήτων για τους μαθητές από το λύκειο, ώστε να έχουν μια βασική βάση για νεοφυείς επιχειρήσεις και να συνεχίσουν να αναπτύσσονται σε υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης.

Άρθρο και φωτογραφίες: HA TRANG