Οι καλοί μαθητές δεν είναι απαραίτητα ταλαντούχοι άνθρωποι.

(Dan Tri) - Σύμφωνα με τον καθηγητή Do Duc Thai, δεν πρέπει να εξισώνουμε τα πραγματικά ταλέντα με τους εξειδικευμένους φοιτητές και τους φοιτητές που κερδίζουν εθνικά και διεθνή βραβεία.

Η επίλυση μαθηματικών προβλημάτων για χαρισματικούς μαθητές είναι σαν να τρέχεις σπριντ 100 μέτρων.

Στο Συνέδριο για την εκπαίδευση των Ολυμπιακών ομάδων για την περίοδο 2016-2025, ο καθηγητής Ντο Ντουκ Τάι, Γραμματέας του Κρατικού Συμβουλίου Καθηγητών Μαθηματικών, δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να εντοπιστούν τα κατάλληλα ταλέντα για τη χώρα, διαφορετικά η χώρα θα ακολουθήσει λάθος κατεύθυνση.

«Στο παρελθόν, έχουμε κάνει καλή δουλειά στη διοργάνωση διαγωνισμών για χαρισματικούς μαθητές και στο σύστημα εξειδικευμένων σχολείων και επιλεκτικών τάξεων. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι αυτοί οι μαθητές είναι απόλυτα ταλαντούχοι και δεν πρέπει να εξισώνουμε τα πραγματικά ταλέντα με τους εξειδικευμένους μαθητές και τους μαθητές που έχουν κερδίσει βραβεία σε εθνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς.»

«Γνωρίζω έναν πολύ νεαρό φίλο, πρώην μαθητή σε ένα εξειδικευμένο σχολείο στο Νιν Μπιν . Δεν συμμετείχε σε κανέναν διαγωνισμό, αλλά είναι ένα εξαιρετικό νεαρό ταλέντο όταν του απονεμήθηκε η υψηλότερη θέση καθηγητή, με απόλυτο αριθμό ψήφων σε ένα έγκριτο πανεπιστήμιο στη Γερμανία», είπε.

Καθηγητής Δρ. Do Duc Thai, Γραμματέας του Κρατικού Συμβουλίου Καθηγητών Μαθηματικών (Φωτογραφία: Tran Hiep).

Σύμφωνα με τον καθηγητή Do Duc Thai, χρειάζεται να έχουμε μια νέα προοπτική, να δημιουργήσουμε κριτήρια και να επεκτείνουμε τους μηχανισμούς για την ανάπτυξη ταλέντων.

Η επιστημονική έρευνα διαφέρει πολύ από την επίλυση προβλημάτων για τις εξετάσεις ενός χαρισματικού μαθητή. Αν δεν προσέξουμε, θα διαστρεβλώσουμε τον πραγματικό σκοπό των εξετάσεων ενός χαρισματικού μαθητή, δημιουργώντας αρνητικότητα.

Είπε ότι η επίλυση ενός προβλήματος για τις εξετάσεις ενός χαρισματικού μαθητή δεν διαφέρει από την εκπαίδευση ενός δρομέα 100 μέτρων. Εν τω μεταξύ, η εκπαίδευση επιστημόνων και ταλαντούχων ανθρώπων ισοδυναμεί με το να τρέχεις έναν μαραθώνιο για μια ζωή.

Μιλώντας σήμερα περισσότερα για το ταλέντο και την εκπαίδευσή του, ο καθηγητής Do Duc Thai δήλωσε ότι αυτή τη στιγμή χρειαζόμαστε ταλέντο επειδή η οικονομία και ο παγκόσμιος ανταγωνισμός μετατοπίζονται σε μια οικονομία της γνώσης.

Συνεπώς, ο ανταγωνισμός μεταξύ των χωρών δεν αφορά πλέον το φθηνό εργατικό δυναμικό, αλλά το πνευματικό και γνωστικό περιεχόμενο κάθε προϊόντος.

Δεν υπάρχει χώρα με πληθυσμό περίπου 100 εκατομμυρίων της οποίας η ανάπτυξη να επικεντρώνεται μόνο στις υπηρεσίες και σε μη τεχνολογικούς τομείς.

Ως εκ τούτου, πρέπει να διαθέτουμε ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας για να διασφαλίσουμε τον τεχνολογικό μετασχηματισμό, ιδίως για την αποτελεσματική εφαρμογή του Ψηφίσματος 57-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές ανακαλύψεις στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό.

Nguyen Le Thao Anh, Ανόι - Λύκειο για Χαρισματικούς στο Άμστερνταμ, Χρυσό Μετάλλιο στη Διεθνή Ολυμπιάδα Χημείας (Φωτογραφία: M. Ha).

Χρειάζεστε βραβεία ή ταλέντο;

Όσον αφορά τη συγκρότηση μιας ταλαντούχας ομάδας, σύμφωνα με τον καθηγητή Thai, όλες οι χώρες του κόσμου ακολουθούν τα ακόλουθα βήματα: Καλλιέργεια, εκπαίδευση και αξιοποίηση ταλαντούχων ανθρώπων, στα οποία ο πυρήνας είναι το θεραπευτικό καθεστώς.

Παράλληλα, σύμφωνα με τον ίδιο, για να δημιουργηθεί μια ομάδα ταλαντούχων ανθρώπων για τη χώρα, είναι απαραίτητο να επανεξεταστούν οι στόχοι κατάρτισης των εξειδικευμένων σχολείων και των εξειδικευμένων τάξεων, ειδικά στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού. Να συνδεθούν στενά τα εξειδικευμένα σχολεία με κορυφαίους εγχώριους και διεθνείς επιστήμονες· να αυξηθεί ο αριθμός των θεμάτων STEM.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τον εν λόγω ειδικό, είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί ο σκοπός και η μέθοδος διοργάνωσης των εξετάσεων για τους άριστους μαθητές. «Χρειαζόμαστε βραβεία ή χρειάζεται να εκπαιδεύσουμε ταλέντα για τη χώρα;», ρώτησε.

Σε αυτή τη βάση, πρότεινε επίσης τη δημιουργία ενός εθνικού ταμείου υποτροφιών για τη χορήγηση πλήρων υποτροφιών σε γνήσια νέα ταλέντα· την ύπαρξη ενός μηχανισμού για την ιεράρχηση των θέσεων εργασίας για τα νέα ταλέντα και την εξασφάλιση ενός αξιοπρεπούς εισοδήματος για αυτήν την ομάδα.

«Τα μαθήματα από τη Νότια Κορέα, την Κίνα και τη Σιγκαπούρη αξίζει να τα αντλήσουμε. Πρέπει να δούμε την αλήθεια κατάματα: πόσοι μαθητές που στάθηκαν στην κορυφή της δόξας στους διαγωνισμούς «Δρόμος προς την Ολυμπία» σπουδάζουν τώρα και εργάζονται για τη χώρα; Ποιο ποσοστό των μαθητών που κέρδισαν διεθνή βραβεία υποστηρίζουν τώρα τη χώρα μόνο από μακριά;»

«Αν αυτοί οι άνθρωποι συμβάλλουν άμεσα κάθε μέρα στη δημιουργία μιας γενιάς καλών φοιτητών και καλών νέων επιστημόνων για τη χώρα, τα πράγματα θα είναι πολύ καλύτερα», συμφώνησε.

Την περίοδο 2016-2024, 220 Βιετναμέζοι μαθητές κέρδισαν περιφερειακά ολυμπιακά βραβεία και 146 μαθητές κέρδισαν διεθνή βραβεία. Το 66% των μαθητών που κέρδισαν διεθνή βραβεία πήγαν για σπουδές στο εξωτερικό στις ΗΠΑ, τη Σιγκαπούρη, τη Γαλλία, το Χονγκ Κονγκ (Κίνα), την Αυστραλία, το Ηνωμένο Βασίλειο κ.λπ.

Οι περισσότεροι φοιτητές που σπουδάζουν στο εξωτερικό συχνά παραμένουν σε αυτήν τη χώρα για να εργαστούν λόγω των παροχών (υψηλός μισθός) καθώς και της επιθυμίας να βελτιωθούν σε χώρες με προηγμένη επιστήμη.

(Πηγή: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-gioi-chua-chac-da-la-nhan-tai-20251107162855359.htm