Προς τη βελτίωση της ποιότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στη νέα εποχή

Η αναδιάρθρωση του συστήματος των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των παιδαγωγικών ιδρυμάτων βοηθά αυτά τα ιδρύματα να βελτιώσουν την ποιότητα της κατάρτισης, της έρευνας και την ικανότητά τους να προσαρμόζονται στις αλλαγές στην κοινωνία και την οικονομία .

Το εργαστήριο με τίτλο «Παροχή σχολίων επί του φακέλου σχεδιασμού για το δίκτυο ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050» προσέλκυσε την προσοχή πολλών ειδικών. (Φωτογραφία: Hong Le)

Το πρωί της 18ης Νοεμβρίου, στο Ανόι, η Ένωση Επιστημονικών και Τεχνολογικών Συλλόγων του Βιετνάμ (VUSTA) διοργάνωσε εργαστήριο με θέμα «Σχόλια σχετικά με τον φάκελο σχεδιασμού για το δίκτυο ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050».

Το εργαστήριο στοχεύει στη συλλογή σχολίων από εμπειρογνώμονες, επιστήμονες και ενδιαφερόμενους φορείς, ώστε να διασφαλιστεί ότι το Σχέδιο θα καταρτιστεί επιστημονικά, πρακτικά και σύμφωνα με τον κοινωνικοοικονομικό αναπτυξιακό προσανατολισμό της χώρας.

Ο Γενικός Γραμματέας της Ένωσης Επιστημονικών και Τεχνολογικών Συλλόγων του Βιετνάμ, Nguyen Quyet Chien, δήλωσε ότι η δημιουργία ενός γενικού σχεδίου και στρατηγικής για το πανεπιστημιακό και παιδαγωγικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαραίτητη για την κάλυψη των απαιτήσεων της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού και την προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης της χώρας.

Μέσω του εργαστηρίου, οι σύνεδροι συζήτησαν και ανέλυσαν σε βάθος σχετικά ζητήματα, διατυπώνοντας έτσι πρακτικές προτάσεις, συμβάλλοντας στην τελειοποίηση του φακέλου σχεδιασμού, διασφαλίζοντας τη σκοπιμότητα και την αποτελεσματικότητα στην εφαρμογή, και ταυτόχρονα χτίζοντας ένα σύγχρονο πανεπιστημιακό και παιδαγωγικό εκπαιδευτικό σύστημα που να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις των καιρών και της διεθνούς ολοκλήρωσης.

Στις 17 Φεβρουαρίου 2021, ο Πρωθυπουργός υπέγραψε και εξέδωσε την Απόφαση Αρ. 209/QD-TTg, εγκρίνοντας το έργο του σχεδιασμού του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050 (Απόφαση 209). Σύμφωνα με την Παράγραφο 5 του Άρθρου 1 της Απόφασης 209/QD-TTg το 2021, οι απαιτήσεις για τα προϊόντα σχεδιασμού του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030 περιλαμβάνουν 5 τύπους: Υποβολή στον Πρωθυπουργό· Συνθετική Έκθεση και Συνοπτική Έκθεση Σχεδιασμού· Σχέδιο Απόφασης του Πρωθυπουργού για την έγκριση του σχεδιασμού· Συνθετική Έκθεση σχολίων, Επεξηγηματική Έκθεση και Αποδοχή σχολίων· Σύστημα χαρτών, διαγραμμάτων και βάσης δεδομένων για τον σχεδιασμό του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων. Έτσι, είναι πιθανό τα έγγραφα σύμφωνα με την Απόφαση Αρ. 209 του Πρωθυπουργού να έχουν ουσιαστικά καταρτιστεί πλήρως από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Δεδομένου ότι έχω πρόσβαση μόνο στη Συνοπτική Έκθεση του Σχεδιασμού, θα ήθελα να συνεισφέρω τα σχόλιά μου σχετικά με τον Σχεδιασμό στον οποίο έχω πρόσβαση.

Προσαρμογή στις κοινωνικές και οικονομικές αλλαγές

Ο Δρ. Pham Van Tan, πρώην Αντιπρόεδρος της Ένωσης Επιστημονικών και Τεχνολογικών Ενώσεων του Βιετνάμ, εκτίμησε ιδιαίτερα τη δομή και το περιεχόμενο που αναφέρονται στο Σχέδιο Έκθεσης σχετικά με τη σύνθεση του σχεδιασμού του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050. Συγκεκριμένα, αυτό το έγγραφο σχεδιασμού επικεντρώθηκε στην ανάλυση και αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων, των επιτευγμάτων, των περιορισμών και των αδυναμιών του παρελθόντος, σε αυτή τη βάση, μαζί με την αξιολόγηση και αναγνώριση ευκαιριών, προκλήσεων, δυνατών σημείων, αδυναμιών και προβλέψεων της εγχώριας και διεθνούς κατάστασης, για να προτείνει σενάρια και να επιλέξει κατάλληλα σενάρια για την ανάπτυξη του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων της χώρας μας για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050.

Ο κ. Pham Van Tan δήλωσε ότι ο σχεδιασμός του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων πρέπει να αντικατοπτρίζει βασικές ιδέες όπως η στενή παρακολούθηση της προσφοράς και της ζήτησης, η σύνδεση με τις οικονομικές περιοχές, η μετάβαση του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη φάση της καινοτομίας, η προσοχή στην ανάγκη των ανθρώπων για πρόσβαση στα πανεπιστήμια και η διαστρωμάτωση των πανεπιστημίων. Ο σχεδιασμός του δικτύου θα πρέπει να αποφεύγει την εξάπλωση, να επικεντρώνεται σε ορισμένα βασικά σημεία, να δημιουργεί μια διαφορά από την προηγούμενη φάση, να συμβαδίζει με τις τάσεις ανάπτυξης και να επιτυγχάνει τους καθορισμένους στόχους.

Επιπλέον, σύμφωνα με τον κ. Tan, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο αριθμός των πανεπιστημίων σε κάθε περιφέρεια της χώρας, διασφαλίζοντας μια ισορροπία μεταξύ των περιφερειών σε αρμονία με το επίπεδο κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης κάθε περιοχής. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να δοθεί προσοχή στην ανάπτυξη περιφερειακών πανεπιστημίων που βρίσκονται στο κέντρο της περιφέρειας και της υποπεριφέρειας, με αποστολή να ηγούνται και να διαδραματίζουν κεντρικό ρόλο στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, στην επιστημονική έρευνα, στην ανάπτυξη και εφαρμογή τεχνολογίας για την εξυπηρέτηση της περιοχής· με την ικανότητα, το κύρος και την ποιότητα να ηγούνται της περιοχής σε βασικούς τομείς και βιομηχανίες της περιοχής.

Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. To Ba Truong από το Ινστιτούτο Έρευνας για την Εκπαιδευτική Ανάπτυξη και Συνεργασία, δήλωσε ότι το σύστημα πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και κατάρτισης εκπαιδευτικών διαδραματίζει ολοένα και πιο σημαντικό ρόλο στη βελτίωση της ποιότητας του εθνικού ανθρώπινου δυναμικού.

Η έκθεση για τον σχεδιασμό του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050, αποτελεί σημαντικό έγγραφο, διότι παρέχει ένα γενικό σχέδιο για την ανάπτυξη του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων σε βάθος χρόνου, από το 2021 έως το 2050. Αυτό συμβάλλει στη διασφάλιση της βιωσιμότητας και της συνέπειας στις πολιτικές ανάπτυξης της εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, ο σχεδιασμός συμβάλλει στην κάλυψη της ανάγκης για ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, ιδίως στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού, της παγκοσμιοποίησης και της διεθνούς ολοκλήρωσης. Τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων διαδραματίζουν βασικό ρόλο στην εκπαίδευση γενεών ανθρώπινου δυναμικού για τη χώρα.

«Ο ανασχεδιασμός του συστήματος των πανεπιστημιακών και παιδαγωγικών εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων θα βοηθήσει τις εγκαταστάσεις να βελτιώσουν την ποιότητα της κατάρτισης, της έρευνας και την ικανότητα προσαρμογής στις αλλαγές στην κοινωνία και την οικονομία», δήλωσε ο κ. Το Μπα Τρουόνγκ.

Ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού δικτύου συμβάλλει στην ορθολογική κατανομή των πόρων, στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών υποδομών, καθώς και στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης. Από εκεί και πέρα, συμβάλλει στη διασφάλιση της ομοιόμορφης κατανομής της εκπαιδευτικής ανάπτυξης μεταξύ των περιφερειών, χωρίς καμία έλλειψη ποιότητας ή μαθησιακών ευκαιριών. Αυτός ο σχεδιασμός αποτελεί τη βάση για τους αρμόδιους φορείς και τις μονάδες ώστε να σχεδιάζουν προϋπολογισμούς και να κατανέμουν επενδυτικούς πόρους σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, δημιουργώντας έτσι μια σταθερή βάση για την εθνική εκπαιδευτική ανάπτυξη.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. To Ba Truong, η έκθεση αποτελεί ένα σημαντικό έγγραφο που παρέχει τις απαραίτητες στρατηγικές και κατευθύνσεις ανάπτυξης, ώστε το πανεπιστημιακό και παιδαγωγικό εκπαιδευτικό σύστημα να μπορέσει να αναπτυχθεί δυναμικά και βιώσιμα, ανταποκρινόμενο στις ολοένα και υψηλότερες απαιτήσεις της χώρας στη νέα περίοδο.

«Από την ανάλυση και τα σχόλια επί της έκθεσης σχεδιασμού, διαπιστώνεται ότι το σχέδιο ανάπτυξης του δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων κατά την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2050, αποτελεί μια σημαντική στρατηγική με υψηλή σκοπιμότητα εάν εφαρμοστεί σωστά. Ωστόσο, για την επίτευξη των καθορισμένων στόχων, απαιτείται στενός συντονισμός μεταξύ των φορέων διαχείρισης, των πανεπιστημίων, καθώς και των εμπειρογνωμόνων στον τομέα της εκπαίδευσης. Αυτό συμβάλλει στη δημιουργία ενός σύγχρονου, υψηλής ποιότητας συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων που να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της εθνικής ανάπτυξης στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης και του ψηφιακού μετασχηματισμού», τόνισε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. To Ba Truong.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. To Ba Truong, μοιράστηκε πληροφορίες στο εργαστήριο.

Εστίαση στη δημιουργία μιας ομάδας εκπαιδευτικών υψηλής ποιότητας

Εκφράζοντας την άποψή του, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Viet Vuong από το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι, δήλωσε ότι στη σύγχρονη κοινωνία, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκπαιδεύονται συστηματικά και επιστημονικά ώστε να γίνουν ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας που θα εξυπηρετεί την οικονομική, πολιτιστική και κοινωνική στρατηγική ανάπτυξης. Από αυτό, μπορεί να φανεί ότι τα παιδαγωγικά πανεπιστήμια διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση και την ενίσχυση των εκπαιδευτικών. Στη σύγχρονη εκπαίδευση, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι επαρκείς σε αριθμό, ομοιόμορφοι σε δομή και καλής ποιότητας για να διδάσκουν όλα τα μαθήματα σε όλα τα επίπεδα και σε όλες τις τοποθεσίες.

Ωστόσο, προς το παρόν, στη γενική εκπαίδευση, η κατάσταση τόσο του πλεονάζοντος όσο και του ελλείμματος εκπαιδευτικών εξακολουθεί να υφίσταται σε πολλές περιοχές. Υπάρχουν μάλιστα περιπτώσεις όπου δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί έχουν παραιτηθεί και πολλές περιοχές δεν μπορούν να προσλάβουν εκπαιδευτικούς για τα μαθήματα που τους λείπουν.

Πρόσφατα, λόγω της έλλειψης εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία των ενσωματωμένων μαθημάτων του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων του 2018, έχει υποβληθεί πρόταση για την πρόσληψη εκπαιδευτικών πανεπιστημιακού επιπέδου για τη διδασκαλία αυτών των μαθημάτων σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό δεν συνάδει με τον στόχο της καινοτομίας για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, καθώς και με το άρθρο 72 του νόμου περί εκπαίδευσης σχετικά με το τυπικό επίπεδο κατάρτισης των εκπαιδευτικών.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Pham Viet Vuong, δήλωσε ότι για να γίνει το διδακτικό προσωπικό ένα υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό, το κράτος πρέπει να έχει μια στρατηγική για την εκπαίδευση, την ενίσχυση και την αξιοποίηση του διδακτικού προσωπικού με συστηματικές και σύγχρονες λύσεις.

Καταρχάς, είναι απαραίτητο να αναδιοργανωθεί το σύστημα των παιδαγωγικών πανεπιστημίων. Προκειμένου τα παιδαγωγικά πανεπιστήμια να αποτελέσουν μια ενιαία οντότητα, παρέχοντας ποιοτική και αποτελεσματική εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να επαναπροσδιοριστεί ο αριθμός των παιδαγωγικών πανεπιστημίων που απαιτούνται για την εκπαίδευση εκπαιδευτικών, ώστε να καλύπτουν τις ανάγκες ολόκληρης της χώρας...

Δεύτερον, να εκπαιδεύσουμε επαρκή αριθμό ατόμων και να συγχρονίσουμε τη δομή του διδακτικού προσωπικού. Με το σύνθημα ότι όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν σχολεία και δάσκαλοι, και όποια μαθήματα διδάσκονται στα σχολεία, πρέπει να υπάρχουν δάσκαλοι με εξειδικευμένη κατάρτιση για να τα διδάξουν.

Τρίτον, βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Για να καλύψουμε το γενικό επίπεδο των χωρών της περιοχής και του κόσμου, πρέπει να αυξήσουμε τον χρόνο κατάρτισης των εκπαιδευτικών για όλα τα επίπεδα και τις βαθμίδες.

Τέταρτον, επανασχεδιασμός του προγράμματος κατάρτισης εκπαιδευτικών. Το πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών πρέπει να σχεδιαστεί με βάση τέσσερα τμήματα γνώσεων: βασική επιστήμη, θεμελιώδη επιστήμη, εξειδικευμένη επιστήμη και παιδαγωγική επιστήμη.

«Οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και αποτελούν τον βασικό παράγοντα για τη βελτίωση των γνώσεων των ανθρώπων, την καλλιέργεια των ταλέντων και την οικοδόμηση μιας προηγμένης κουλτούρας εμποτισμένης με εθνική ταυτότητα. Από την εμπειρία της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών στη χώρα, καθώς και από την εμπειρία χωρών με προηγμένη εκπαίδευση στον κόσμο, πρέπει να εφαρμόσουμε σύγχρονες λύσεις, ώστε το διδακτικό προσωπικό να γίνει ένα υψηλής ποιότητας ανθρώπινο δυναμικό της χώρας. Τα πανεπιστήμια με σημαντική αποστολή την εκπαίδευση και την ενίσχυση του διδακτικού προσωπικού πρέπει να σχεδιαστούν σωστά και να επενδυθούν σε αυτά, ώστε να έχουν επαρκή δυναμικότητα για να το πράξουν», επιβεβαίωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Viet Vuong.

[διαφήμιση_2]
Πηγή