Στο συνέδριο για την ανακεφαλαίωση του σχολικού έτους 2023-2024 και την ανάθεση καθηκόντων για το σχολικό έτος 2024-2025 σήμερα το πρωί, 19 Αυγούστου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι κατά το σχολικό έτος 2023-2024 (μέχρι τον Απρίλιο), οι τοπικές αρχές έχουν προσλάβει 19.474 εκπαιδευτικούς από συνολικά 27.826 επιπλέον θέσεις.
Εκ των οποίων, το προσχολικό επίπεδο προσέλαβε 5.592 εκπαιδευτικούς, το πρωτοβάθμιο επίπεδο προσέλαβε 7.737, το δευτεροβάθμιο επίπεδο προσέλαβε 4.609 και το λύκειο προσέλαβε 1.536 εκπαιδευτικούς. Επίσης, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, μέχρι σήμερα, το διδακτικό προσωπικό έχει αναπτυχθεί σε ποσότητα, ξεπερνώντας σταδιακά τις ελλείψεις στη δομή.
Προκειμένου να αρθούν σταδιακά οι δυσκολίες και οι ανεπάρκειες στην πρόσληψη εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία νέων μαθημάτων σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καταρτίσει και η κυβέρνηση έχει προτείνει την κατάρτιση ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης που θα επιτρέπει την πρόσληψη ατόμων με πτυχία πανεπιστημίου για τη διδασκαλία ορισμένων μαθημάτων σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διεξάγει επίσης έρευνα σχετικά με τα προνομιακά επιδόματα για τους υπαλλήλους του εκπαιδευτικού τομέα και εξετάζει και προτείνει πολιτικές σχετικά με τα μισθολογικά καθεστώτα για τους υπαλλήλους οικοτροφείων εθνοτικών μειονοτήτων, οικοτροφείων εθνοτικών μειονοτήτων και γενικών σχολείων με οικοτροφεία σε ορεινές περιοχές και περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.
Η έλλειψη εκπαιδευτικών δημιουργεί προβλήματα για τη νέα σχολική χρονιά
Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επεσήμανε επίσης ότι η τοπική έλλειψη εκπαιδευτικών εξακολουθεί να υπάρχει στις περισσότερες περιοχές, ιδίως καθηγητών νέων μαθημάτων (Αγγλικά, Πληροφορική, Μουσική, Καλές Τέχνες), αλλά η αντιμετώπισή της αργεί να ξεπεραστεί.
Συγκεκριμένα, τα Αγγλικά και η Πληροφορική, που προηγουμένως ήταν μαθήματα επιλογής, περιλαμβάνονται πλέον στο υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών από την Γ΄ τάξη. Νέα μαθήματα τέχνης προστίθενται στο πρόγραμμα σπουδών του λυκείου. Υπάρχει έλλειψη καθηγητών για μαθήματα επιλογής, όπως οι γλώσσες των εθνοτικών μειονοτήτων. Αυτό δυσχεραίνει την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών και του σχεδίου διδασκαλίας.
Μιλώντας στο συνέδριο, ο εκπρόσωπος της επαρχίας Ντιέν Μπιέν , κ. Βου Α Μπανγκ, Αντιπρόεδρος της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής, δήλωσε ότι επί του παρόντος το διδακτικό προσωπικό αυτής της περιοχής εξακολουθεί να παρουσιάζει αρκετές ελλείψεις σε σύγκριση με τον κανόνα, ειδικά στα μαθήματα των Αγγλικών, της Πληροφορικής, της Μουσικής και των Καλών Τεχνών. Αυτή η ομάδα συχνά έχει αρκετά μεγάλες διακυμάνσεις στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς λόγω της μετακίνησης των εκπαιδευτικών για εργασία στις πεδινές περιοχές, προκαλώντας δυσκολίες στην εφαρμογή της νέας σχολικής χρονιάς.
Παρόλο που η επαρχία Ντιέν Μπιέν έχει επίσης ειδικές πολιτικές για την προσέλκυση προσλήψεων, ειδικά για καθηγητές Πληροφορικής, Αγγλικών και εξειδικευμένων μαθημάτων, εξακολουθεί να μην υπάρχει πηγή προσλήψεων.
«Με βάση το Διάταγμα 141, δίνουμε προτεραιότητα στα παιδιά της περιοχής, εφαρμόζουμε πολιτικές πρόσληψης και κατάρτισης με επίκεντρο τις ειδικότητες Πληροφορικής και Ξένων Γλωσσών... Ωστόσο, μετά από 3 χρόνια εφαρμογής, μόνο 72 φοιτητές έχουν προσληφθεί για να σπουδάσουν αυτές τις ειδικότητες, εκ των οποίων οι 45 είναι στις Ξένες Γλώσσες, οι 5 στην Πληροφορική και οι υπόλοιποι σε άλλες εξειδικευμένες ειδικότητες», δήλωσε ο κ. Μπανγκ.
Αντιμέτωπος με αυτή την πραγματικότητα, ο κ. Μπανγκ πρότεινε να συνεχιστεί η εφαρμογή της πολιτικής προσέλκυσης εκπαιδευτικών για ολόκληρο το ωράριο εργασίας σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες· συμβάσεις αορίστου χρόνου για εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές για 10 χρόνια ή περισσότερο. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές θα υποστηρίζονται με έξοδα όπως: ενοίκιο κατοικίας, έξοδα ταξιδιού (εάν διδάσκουν στα σημεία του χωριού), έξοδα μεσημεριανού γεύματος...
Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, η κα Tran Thi Dieu Thuy, Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Πόλης, δήλωσε ότι επί του παρόντος, είναι πολύ δύσκολο να προσληφθούν καθηγητές Πληροφορικής, Αγγλικών, Καλών Τεχνών και Μουσικής στην πόλη Χο Τσι Μινχ λόγω των πολύ χαμηλών μισθών.
«Με το τρέχον μέσο επίπεδο μισθών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, οι εκπαιδευτικοί σε αυτούς τους τομείς δεν μπορούν να προσληφθούν και είναι επίσης αδύνατο να προταθεί στο Λαϊκό Συμβούλιο της πόλης Χο Τσι Μινχ ένας ξεχωριστός οικονομικός και υποστηρικτικός μηχανισμός και πολιτική, όπως ο τρόπος που το Λαϊκό Συμβούλιο έχει ξεχωριστό μηχανισμό και πολιτική για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας», δήλωσε η κα Thuy.
Η κα Thuy συνέστησε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να μελετήσει και να συμβουλεύσει την κυβέρνηση να άρει τις δυσκολίες στους οικονομικούς μηχανισμούς, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για τις επαρχίες και τις πόλεις να δημιουργήσουν ειδικούς μηχανισμούς για την πρόσληψη καθηγητών Πληροφορικής, Αγγλικών, Καλών Τεχνών και Μουσικής.
Από τον Απρίλιο του 2024, σε ολόκληρη τη χώρα εξακολουθούσαν να λείπουν 113.491 εκπαιδευτικοί σε όλα τα επίπεδα της προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης.
Επιπλέον, η δομή του διδακτικού προσωπικού εξακολουθεί να παρουσιάζει ανισορροπία μεταξύ των μαθημάτων του ίδιου επιπέδου εκπαίδευσης, μεταξύ περιοχών με διαφορετικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες· η ποσόστωση για την κατανομή των εκπαιδευτικών σε τοπικές κοινότητες είναι ως επί το πλείστον χαμηλότερη από την πραγματική ζήτηση. Η αναλογία εκπαιδευτικών/τάξης σε όλα τα επίπεδα είναι χαμηλότερη από τον κανόνα που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι οι κύριοι λόγοι ήταν η περιορισμένη έλξη προς τον κλάδο· ο αριθμός των εκπαιδευτικών που εγκαταλείπουν τις δουλειές τους εξακολουθεί να είναι υψηλός· η πηγή εκπαιδευτικών για ορισμένα συγκεκριμένα μαθήματα εξακολουθεί να είναι ελλιπής· η πρόσληψη σε τοπικές κοινότητες ήταν αργή, με περίπου 72.000 θέσεις να παραμένουν κενές.
Επιπλέον, η αύξηση του αριθμού των τάξεων και των μαθητών έχει οδηγήσει σε αύξηση της ζήτησης για εκπαιδευτικούς· ο σχεδιασμός και η πρόβλεψη της ζήτησης για εκπαιδευτικούς από στρατηγικό έως τοπικό επίπεδο δεν είναι ακριβής και δεν συμβαδίζει με την πραγματικότητα· οι διακυμάνσεις του πληθυσμού και η μετανάστευση εργατικού δυναμικού μεταξύ των περιφερειών είναι μεγάλες και ακανόνιστες.
«Η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού αποτελεί τεράστιο εμπόδιο στον τομέα της εκπαίδευσης»
Η καθηγήτρια Nguyen Thi Doan, Πρόεδρος του Συνδέσμου Προώθησης της Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, δήλωσε ότι το πρόβλημα που θεωρείται το πιο βασικό εμπόδιο στην εκπαίδευση σήμερα και πρέπει να λυθεί είναι η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού.
«Αυτή είναι μια πρόκληση για τον τομέα της εκπαίδευσης».
Σύμφωνα με την κα Ντόαν, η τρέχουσα γενιά εκπαιδευτικών βρίσκεται στην εποχή της Γενιάς Υ, ενώ η Γενιά Χ είναι πολύ μικρή. Η Γενιά Υ, που γεννήθηκε μεταξύ 1971 και 1986, έχει αρχίσει να αφομοιώνει πολύ καλά την επιστήμη και την τεχνολογία. Έχουν αρχίσει να ξεχωρίζουν και να τολμούν να καινοτομούν, σε αντίθεση με τη Γενιά Χ.
«Η γενιά των μαθητών που εκπαιδεύουμε είναι η Γενιά Ζ. Αυτές οι γενιές είναι βυθισμένες στην τεχνολογία. Επομένως, το διδακτικό προσωπικό πρέπει να κατανοήσει τα χαρακτηριστικά αυτής της γενιάς μαθητών για να βελτιώσει την ποιότητα. Ωστόσο, η ποιότητα του διδακτικού μας προσωπικού εξακολουθεί να αποτελεί τεράστιο εμπόδιο. Πρέπει να αξιολογήσουμε ποιοι είναι οι μαθητές μας και πού βρίσκονται, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν επίσης να βυθιστούν στην τεχνολογία, κατάλληλη για τα μαθήματα που διδάσκουμε», δήλωσε η κα Ντόαν.
Το δεύτερο εμπόδιο, σύμφωνα με την κα Ντόαν, είναι η πίεση της επίτευξης στόχων που βαραίνει σε μεγάλο βαθμό τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.
Το τρίτο πρόβλημα, σύμφωνα με την κα Ντόαν, είναι ότι η ζωή των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι δύσκολη. Επειδή η ζωή εξακολουθεί να είναι δύσκολη, οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν πολύ χρόνο για να διαβάζουν και να μελετούν μόνοι τους. «Ας ρωτήσουμε, πόσο χρόνο αφιερώνουν οι εκπαιδευτικοί διαβάζοντας, μελετώντας και βελτιώνοντας τα προσόντα τους; Το διάβασμα και η μελέτη μόνοι τους είναι τα προβλήματα», είπε η κα Ντόαν.
Η κα Ντόαν ανέφερε επίσης ότι στο πλαίσιο της ψηφιοποίησης, τα βιβλία και οι εκθέσεις εξακολουθούν να είναι χρονοβόρα για τους εκπαιδευτικούς.
Για τη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού του Βιετνάμ, η Πρόεδρος του Συνδέσμου Προώθησης της Εκπαίδευσης του Βιετνάμ τόνισε ότι είναι απαραίτητο να προωθηθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης. «Για να προωθήσουμε την εκπαίδευση, πρέπει να βελτιώσουμε την ποιότητα της ομάδας, επειδή οι εκπαιδευτικοί είναι το «κλειδί». Αυτό είναι ένα πολύ δύσκολο και μακροπρόθεσμο πρόβλημα και απαιτεί τη συμμετοχή όλων των επιπέδων, των τομέων και όλων των επαρχιών και των πόλεων», επιβεβαίωσε η κα Doan.
Μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2023-2024, το ποσοστό των εκπαιδευτικών και των διευθυντών που πληρούν τα πρότυπα του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 για τα ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης είναι 89,3%, η πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι 89,9%, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι 93,8% και το λύκειο είναι 99,9%. Σε σύγκριση με το σχολικό έτος 2022-2023, το ποσοστό των εκπαιδευτικών που πληρούν τα πρότυπα του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 σε επίπεδο προσχολικής εκπαίδευσης αυξήθηκε κατά 1,9%, η πρωτοβάθμια εκπαίδευση αυξήθηκε κατά 5,5% και η δευτεροβάθμια εκπαίδευση αυξήθηκε κατά 2,9%.
Ωστόσο, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ένας μικρός αριθμός εκπαιδευτικών και διοικητικών στελεχών εκπαίδευσης διστάζει να καινοτομήσει και δεν κατανοεί σωστά τη σημασία της τακτικής κατάρτισης, επομένως η κατάρτιση εξακολουθεί να είναι τυπική και τυπική, και ο χρόνος για αυτοδιδασκαλία και αυτοκατάρτιση είναι περιορισμένος. Η ποιότητα των εκπαιδευτικών και των διοικητικών στελεχών εκπαίδευσης είναι άνιση, ειδικά σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, με μεγάλο χάσμα σε σύγκριση με ευνοϊκές περιοχές.
«Διατάσσουν» την εκπαίδευση εκπαιδευτικών: Οι τοπικές αρχές δίνουν «ατελείωτες» διαταγές, οφείλοντας ακόμη και χρήματα σε σχολεία
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://vietnamnet.vn/kho-tuyen-giao-vien-do-luong-qua-thap-2313211.html
![[Φωτογραφία] Η γέφυρα Binh Trieu 1 ολοκληρώθηκε, ανυψώθηκε κατά 1,1 μ. και θα παραδοθεί στην κυκλοφορία στα τέλη Νοεμβρίου.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/2/a6549e2a3b5848a1ba76a1ded6141fae)
Σχόλιο (0)