Μην χρησιμοποιείτε υλικό σχολικού βιβλίου στο τεστ: Τι είπε ο δάσκαλος;

Οι μαθητές της πόλης Χο Τσι Μινχ συμμετέχουν σε διαβούλευση εισαγωγής στην 10η τάξη τον Μάρτιο του 2024 - Φωτογραφία: MY DUNG

Αλλαγές στο τεστ λογοτεχνίας στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης και στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου

«Στο έγγραφο που καθοδηγεί την υλοποίηση των καθηκόντων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2024-2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να μην χρησιμοποιούν υλικό σχολικών βιβλίων για περιοδικές εξετάσεις μαθημάτων λογοτεχνίας.»

«Κατά την άποψή μου, αυτό υπογραμμίζει ότι οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης και οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου 2024-2025 θα είναι εντελώς απαλλαγμένες από έργα σε σχολικά βιβλία», δήλωσε ο επικεφαλής του τμήματος λογοτεχνίας ενός γυμνασίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Συνεπώς, αυτό θα οδηγήσει σε θεμελιώδεις αλλαγές στις μεθόδους διδασκαλίας των εκπαιδευτικών στις τάξεις 9 και 12. Οι δύο τελευταίες τάξεις του προηγούμενου σχολικού έτους εφάρμοσαν το παλιό πρόγραμμα του 2006 και το σχολικό έτος 2024-2025.

Οι εξετάσεις λογοτεχνίας για την εισαγωγή στην 10η τάξη και την αποφοίτηση στο λύκειο θα αλλάξουν πολύ όταν δεν θα χρησιμοποιείται η ύλη των σχολικών βιβλίων. Αυτό οδηγεί επίσης σε αλλαγές στις εξετάσεις και την αξιολόγηση στα σχολεία όπου φοιτούν οι μαθητές.

«Σίγουρα θα υπάρξουν αλλαγές στον τρόπο με τον οποίο θα εξοπλίσουμε τους μαθητές με δεξιότητες και ικανότητες για τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις. Ευτυχώς όμως, τα τελευταία τρία χρόνια, οι μαθητές έχουν σταδιακά εξοικειωθεί με το νέο πρόγραμμα, χρησιμοποιώντας υλικό εκτός των σχολικών βιβλίων.»

Οι μαθητές της πόλης Χο Τσι Μινχ παρακολουθούν συμβουλευτική εισαγωγής της 10ης τάξης στο Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικά Παιδιά - Φωτογραφία: NHU HUNG

Υπάρχει μια περίπτωση όπου οι εκπαιδευτικοί «εγκαθιστούν» μαθήματα εκτός του σχολικού βιβλίου σε περιοδικές εξετάσεις.

Σύμφωνα με αυτόν τον καθηγητή, μετά από τρία χρόνια εφαρμογής του προγράμματος του 2018, έχουν υπάρξει πολλές ιστορίες που «ξεκαρδίζουν τα γέλια» για καθηγητές που επιλέγουν έργα για τις ερωτήσεις των εξετάσεων, όπως επιλογή ακατάλληλων έργων, επιλογή προσβλητικών έργων... επειδή οι καθηγητές είναι συνηθισμένοι στις παλιές μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, δηλαδή να δίνουν μαθήματα μόνο σε σχολικά βιβλία.

Συνεπώς, υπάρχουν περιπτώσεις όπου, κατά τις εξετάσεις και την αξιολόγηση, οι εκπαιδευτικοί «προκαθορίζουν» τους κανόνες για τους μαθητές, ώστε να παρακάμπτουν τον νόμο σχετικά με τις απαιτήσεις για γλωσσικό υλικό εκτός των σχολικών βιβλίων. Ακόμη και ορισμένα σχολικά συμβούλια συμφώνησαν επίσης με τον τρόπο που οι εκπαιδευτικοί «προκαθορίζουν» μαθήματα για τους μαθητές «λόγω των προβλημάτων επίδοσης των εκπαιδευτικών και των σχολείων, επειδή θέλουν οι μαθητές να λαμβάνουν υψηλές βαθμολογίες στις εξετάσεις...».

Με αυτόν τον κανονισμό περί μη χρήσης υλικού στα σχολικά βιβλία, πολλοί εκπαιδευτικοί που έχουν αναλάβει τη διδασκαλία των τάξεων 9 και 12 θα ανησυχούν πολύ, επειδή τα τελευταία χρόνια διδάσκουν σύμφωνα με το πρόγραμμα του 2006 και δημιουργούν εξετάσεις σύμφωνα με το πρόγραμμα του 2006.

Έτσι, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διδάσκουν στους μαθητές της 9ης και 12ης τάξης δεξιότητες και ικανότητες στις εξετάσεις, ώστε να μπορούν να τα πάνε καλά στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης και στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Αυτή είναι μια μεγάλη πρόκληση και οι εκπαιδευτικοί ανησυχούν πολύ.

Το γλωσσικό υλικό πρέπει να βρίσκεται εκτός των σχολικών βιβλίων, ανησυχώντας ότι η εκμάθηση της λογοτεχνίας από τους μαθητές γίνεται ολοένα και πιο «επιφανειακή».

Ο επικεφαλής του τμήματος λογοτεχνίας ενός λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι το σχολείο δεν έχει χρησιμοποιήσει υλικό σχολικών βιβλίων για περιοδικές εξετάσεις εδώ και περίπου 10 χρόνια.

«Η αδυναμία που εμείς οι εκπαιδευτικοί δεν έχουμε βρει τρόπο να ξεπεράσουμε τα τελευταία 10 χρόνια είναι το βάθος της λογοτεχνικής εκτίμησης των μαθητών.

Στο παρελθόν, οι μαθητές διδάσκονταν ένα μάθημα που αναλύονταν σε βάθος, μπρος-πίσω, κάθε πρόταση, κάθε λέξη, κάθε παράγραφος. Στη συνέχεια, οι καθηγητές πρότειναν στους μαθητές να επεκτείνουν ενεργά την αναζήτησή τους για έγγραφα. Επομένως, όταν μελετούν λογοτεχνία, οι μαθητές κατανοούν σε βάθος το έργο, σχηματίζοντας έτσι εύκολα ιδέες και απορροφώντας στην ψυχή τους τα καλά, θετικά στοιχεία των έργων.

Το μαθησιακό στυλ του νέου προγράμματος σπουδών είναι πιο πρακτικό αλλά στερείται βάθους, καθώς οι μαθητές μαθαίνουν κυρίως την εργασία επιφανειακά. Αυτό είναι το μειονέκτημα του νέου μαθησιακού στυλ, όταν ορίζεται ότι η χρήση υλικού από τα σχολικά βιβλία δεν επιτρέπεται για τη δημιουργία ερωτήσεων εξετάσεων.

Πηγή: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm