Μην συγχέετε τα μαθήματα όταν διδάσκετε ψηφιακές δεξιότητες στα σχολεία

Όσον αφορά το ζήτημα της κατάρτισης των εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες σε ψηφιακές δεξιότητες, ο Υφυπουργός πρότεινε να υπάρχει συγκεκριμένο σχέδιο και οι μονάδες να έχουν στενό, ομαλό και αποτελεσματικό συντονισμό.

Στις 11 Απριλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνάντηση σχετικά με την εφαρμογή της ψηφιακής ικανότητας για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Σε εφαρμογή του ψηφίσματος 57-NQ/TW της 22ας Δεκεμβρίου 2024 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην επιστήμη, την τεχνολογία, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό, της απόφασης αριθ. 131/QD-TTg της 25ης Ιανουαρίου 2022 του Πρωθυπουργού για την έγκριση του Έργου «Ενίσχυση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση και την κατάρτιση για την περίοδο 2022-2025, με όραμα έως το 2030», το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφαρμόζει το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων και την εκπαίδευση σε ψηφιακές δεξιότητες σύμφωνα με την Εγκύκλιο 02/2025/TT-BGDDT που ρυθμίζει το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων για τους μαθητές.

Μιλώντας στη συνάντηση, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong τόνισε ότι η ανάπτυξη ενός σχεδίου εγγράφου για την εφαρμογή του Πλαισίου Ψηφιακών Ικανοτήτων για μαθητές και εκπαιδευτικούς είναι πολύ απαραίτητη, ειδικά στο πλαίσιο που οι ηγέτες του Κόμματος και του Κράτους έχουν ξεκινήσει το κίνημα «Λαϊκής Ψηφιακής Εκπαίδευσης» για όλους τους ανθρώπους.

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong σημείωσε ότι το προσχέδιο πρέπει να παρέχει συγκεκριμένο περιεχόμενο και κριτήρια για το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων για κάθε μαθητή σε όλα τα επίπεδα σύμφωνα με την Εγκύκλιο 02, το οποίο, όταν εφαρμοστεί, πρέπει να είναι κατάλληλο για την πραγματικότητα σε κάθε τοποθεσία και σχολείο. Η διαδικασία σύνταξης του εγγράφου πρέπει να είναι προσεκτική και διεξοδική, αλλά όχι υπερβολικά τελειομανής, προσδιορίζοντας τις προκλήσεις που θα αντιμετωπιστούν.

Όσον αφορά το ζήτημα της κατάρτισης ψηφιακών δεξιοτήτων για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, ο Υφυπουργός πρότεινε να υπάρχει συγκεκριμένο σχέδιο και οι μονάδες να έχουν στενό, ομαλό και αποτελεσματικό συντονισμό. Σε αυτή τη βάση, να καθοριστεί η μορφή οργάνωσης και το περιεχόμενο που θα συμπεριληφθεί στην κατάρτιση, ώστε να μην προκληθούν σημαντικές διαταραχές στο πρόγραμμα. Κατά τη διδασκαλία, πρέπει να υπάρχουν γραπτές οδηγίες για να διασφαλίζεται η συνέχεια και η απουσία διακοπών.

Ο κ. Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε: Πρόσφατα, το Τμήμα υλοποίησε κάποιες αρχικές εργασίες, με στόχο την ενσωμάτωση ή την ενίσχυση του περιεχομένου στο πρόγραμμα σπουδών, ιδίως χωρίς να διαταραχθούν τα μαθήματα και έχοντας επαρκή νομική βάση για να το εφαρμόσουν εύκολα τα σχολεία.

Το Υπουργείο Γενικής Παιδείας ανέλυσε το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης για την Πληροφορική και άλλα μαθήματα, προκειμένου να προσδιορίσει το επίπεδο και τις απαιτήσεις της ψηφιακής επάρκειας σύμφωνα με το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων που ορίζεται στην Εγκύκλιο 02, με σκοπό την ανάπτυξη ενός λεπτομερούς πίνακα που περιγράφει το επίπεδο και τις απαιτήσεις της ψηφιακής επάρκειας σε όλα τα επίπεδα, από το Δημοτικό έως το Λύκειο, επιτυγχάνοντας τους στόχους του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, σύμφωνα με τις διεθνείς πρακτικές και τις εκπαιδευτικές πρακτικές του Βιετνάμ.

Το Τμήμα Γενικής Παιδείας ανέλυσε και επανεξέτασε επίσης το Πρόγραμμα Γενικής Παιδείας για κάθε επίπεδο, τάξη, μάθημα και εκπαιδευτική δραστηριότητα, προκειμένου να εντοπίσει τις τοποθεσίες με ευκαιρίες ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων για τους μαθητές κάθε τάξης. Στη συνέχεια, δημιούργησε κάποιο νέο διδακτικό περιεχόμενο που δεν έχει ακόμη συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα, ώστε να πληροί τις απαιτήσεις του εκδοθέντος πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων.

Το Τμήμα συνέταξε επίσης επίσημη ανακοίνωση που καθοδηγούσε την πιλοτική εφαρμογή του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για μαθητές λυκείου και φοιτητές συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, απέστειλε έγγραφα ζητώντας απόψεις από μονάδες, οργανισμούς, εμπειρογνώμονες και επιστήμονες, συνέταξε απόφαση για τη σύσταση Συντακτικής Επιτροπής και Συμβουλίου Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Υλικού για Εκπαιδευτικούς σχετικά με την Εκπαίδευση Δεξιοτήτων Ψηφιακής Ιθαγένειας και ανέπτυξε εκπαίδευση για βασικούς εκπαιδευτικούς για τοπικές κοινωνίες.

Αναφέροντας το προσχέδιο του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για τους εκπαιδευτικούς, ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης, Pham Tuan Anh, δήλωσε ότι το Τμήμα έχει συντονιστεί με τη UNICEF και τις σχετικές μονάδες για τη σύσταση ενός Συμβουλίου Έρευνας, το οποίο λειτουργεί εδώ και πολύ καιρό και διεξάγει έρευνες σε τοπικές κοινότητες. Σε αυτή τη βάση, προτάθηκε ένα προσχέδιο πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για τους εκπαιδευτικούς και πραγματοποιήθηκε ένα εργαστήριο για τη συλλογή σχολίων.

Σύμφωνα με αυτό το προσχέδιο, οι ικανότητες χωρίζονται σε δύο κύριες ομάδες: Βασικές ψηφιακές ικανότητες και Εξειδικευμένες ψηφιακές ικανότητες που καταδεικνύουν την ικανότητα εφαρμογής λύσεων και εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στην υλοποίηση των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών.

Στη συνάντηση, εκπρόσωποι διαφόρων μονάδων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης αντάλλαξαν, συζήτησαν και σχολίασαν τη διαδικασία σύνταξης του παρόντος εγγράφου, ενώ παράλληλα ανέφεραν τις προκλήσεις που ενδέχεται να προκύψουν κατά την πρακτική εφαρμογή, οι οποίες απαιτούν λύσεις για να ξεπεραστούν.

(TTXVN/Βιετνάμ+)

Πηγή: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp