Η προώθηση της ανάγνωσης πρέπει να συνδέεται με την προώθηση της μάθησης.

Οι ειδικοί στην εκπαίδευση αναμένουν ότι η νέα πολιτική θα δώσει προτεραιότητα στις δεξιότητες αυτοδιδασκαλίας ως βασικό τομέα ανάπτυξης, αντί να επικεντρώνεται σε τεχνικούς κανονισμούς σχετικά με την εκτύπωση ή τη διανομή βιβλίων.

«Μερικοί από τους στόχους της εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη ολοκληρωμένων ατόμων (σώμα, νους, πνεύμα, διάνοια, ηθική, φυσική κατάσταση, αισθητική, το να είσαι καλός άνθρωπος, καλός πολίτης, καλός επαγγελματίας...), βοηθώντας τους ανθρώπους να αναπτύσσονται και να ωριμάζουν συνεχώς. Η ανάγνωση είναι ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους για να απελευθερωθεί κάθε άτομο», επιβεβαίωσε ο εκπαιδευτικός και Δρ. Gian Tu Trung, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαίδευσης IRED.

Η ανάγνωση είναι ένα ταξίδι αυτοαπελευθέρωσης.

Σύμφωνα με τον ίδιο, για να ξεφύγουν από την κατάσταση «παραγωγής πολλών βιβλίων αλλά λίγων αγοραστών», οι πολιτικές ανάπτυξης της εκδοτικής βιομηχανίας πρέπει να ξεκινούν από τους ανθρώπους και τις πραγματικές τους ανάγκες, έτσι ώστε η ανάγνωση να γίνει ένα ταξίδι αυτοαπελευθέρωσης.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η Δρ. Nguyen Thi Ngoc Minh (Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ) τόνισε ότι σε μια ταραγμένη εποχή, οι δεξιότητες ανάγνωσης αποτελούν ουσιαστικά ένα «όπλο» επιβίωσης, βοηθώντας κάθε άτομο να κατακτήσει τις γνώσεις και να διατηρήσει την ικανότητα μάθησης σε όλη τη ζωή.

Οι ειδικοί αναμένουν ότι το πνεύμα προώθησης μιας κουλτούρας ανάγνωσης, όπως περιγράφεται στην Οδηγία 04-CT/TW, θα συνεχίσει να υλοποιείται στις επερχόμενες πολιτικές, ιδίως στη διαδικασία τροποποίησης του νόμου περί εκδόσεων του 2012, προκειμένου να δημιουργηθεί μια νομική βάση για την ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος ανάγνωσης και μάθησης στην κοινωνία.

Σε ένα πλαίσιο όπου η καλύτερη γνώση και οι πιο ενημερωμένες πληροφορίες βρίσκονται κυρίως στα βιβλία, η μη διατήρηση μιας συνήθειας ανάγνωσης θα περιορίσει τις ευκαιρίες πρόσβασης των ατόμων και των εθνών στη γνώση.

Οι ειδικοί πιστεύουν ότι ο πιο βιώσιμος σκοπός της ανάγνωσης είναι η μάθηση και η υποστήριξη της βιομηχανίας βιβλίων πρέπει να ευθυγραμμίζεται με τον στόχο της δημιουργίας ολιστικών ανθρώπινων αξιών. Εάν διαχωριστούν από την επιδίωξη της ευαισθητοποίησης του κοινού και την ανάγκη για μάθηση, οι πολιτικές προώθησης της ανάγνωσης θα γίνουν εύκολα απλώς επιφανειακές, παράγοντας πολλά βιβλία αλλά λίγοι άνθρωποι που θα έχουν πρόσβαση σε αυτά.

Ο εκπαιδευτικός και γιατρός Gian Tu Trung τόνισε ότι «η προώθηση της ανάγνωσης θα πρέπει να συνδέεται με την προώθηση της μάθησης». Φωτογραφία: IPL .

Ο Δρ. Gian Tu Trung τόνισε την οργανική σχέση μεταξύ ανάγνωσης και ατομικής ανάπτυξης: «Η προώθηση της ανάγνωσης θα πρέπει να συνδέεται με την προώθηση της μάθησης και η προώθηση της μάθησης θα πρέπει να συνδέεται με την επιδίωξη για πνευματική ανάπτυξη, επιχειρηματική οξυδέρκεια και εκπαιδευτική γνώση. Διότι αν διαχωριστεί από την προώθηση της μάθησης, η προώθηση της ανάγνωσης θα χάσει μεγάλο μέρος του νοήματός της· και αν η προώθηση της ανάγνωσης είναι περιορισμένη, ακόμη και αν παραχθούν πολλά βιβλία, λίγοι άνθρωποι θα τα αγοράσουν».

Συμμεριζόμενη την άποψη ότι η ανάγνωση είναι το κλειδί για την εκπαίδευση, η Δρ. Nguyen Thi Ngoc Minh πιστεύει ότι σε μια ταραγμένη εποχή, η αυτοδιδασκαλία έχει γίνει μια δεξιότητα επιβίωσης. Ωστόσο, η πραγματικότητα δείχνει ότι οι μαθητές σήμερα δεν στερούνται βιβλίων, αλλά μάλλον δεν έχουν τις δεξιότητες για να κατανοήσουν την πραγματική αξία από τις σελίδες. Η εισαγωγή μαθημάτων ανάγνωσης στο σχολικό σύστημα αναμένεται να αντιμετωπίσει αυτό το «σημείο συμφόρησης», βοηθώντας τους αναγνώστες να κατακτήσουν στρατηγικές ανάγνωσης για να οξύνουν τις ικανότητες σκέψης τους.

«Κανένα σχολείο δεν μπορεί να μας διδάξει όλα όσα χρειαζόμαστε για τη ζωή και κανένας δάσκαλος δεν μπορεί να μας συνοδεύσει σε όλη μας τη ζωή, αλλά με καλές δεξιότητες ανάγνωσης, μπορούμε απολύτως να μάθουμε τα πάντα μόνοι μας», μοιράστηκε.

Δημιουργία ενός δικτύου συνδέσεων και υποδομής γνώσης.

Για την προώθηση μιας κουλτούρας ανάγνωσης που να διαπερνά την καθημερινή ζωή, οι ειδικοί προτείνουν μια αλλαγή στην προσέγγιση των μελλοντικών πολιτικών. Η καθιέρωση νομικού καθεστώτος για σύγχρονα πολιτιστικά ιδρύματα, όπως οι δρόμοι του βιβλίου, οι ανοιχτές βιβλιοθήκες και οι κοινοτικοί χώροι ανάγνωσης, θα διευκολύνει τη φυσική διάδοση της γνώσης με βάση τις πραγματικές ανάγκες και όχι μέσω της επιβολής. Αυτή είναι η βάση για την οικοδόμηση μιας κοινωνίας δια βίου μάθησης.

Ο Δρ. Gian Tu Trung υποστηρίζει ότι για να γίνει η ανάγνωση πραγματικά μέρος της εκπαίδευσης, η προσέγγιση πρέπει να στραφεί προς την εστίαση στους ανθρώπους, την εργασία τους και τις πραγματικές μαθησιακές τους ανάγκες, αντί να ξεκινά με τα βιβλία. Σύμφωνα με αυτόν, η ανάγνωση δεν είναι το σημείο εκκίνησης αλλά το αποτέλεσμα μιας συνειδητής μαθησιακής διαδικασίας.

«Για πολλά χρόνια στην εκπαίδευση, συχνά μοιράζομαι ένα πολύ απλό μοντέλο που ονομάζεται Μοντέλο Προώθησης Ανάγνωσης «5 Βημάτων», το οποίο είναι: (1) Θέση που πρέπει να κατέχεται· (2) Εργασία που πρέπει να γίνει· (3) Απαιτούμενες ικανότητες· (4) Γνώσεις που πρέπει να αποκτηθούν· (5) Βιβλία που πρέπει να διαβαστούν», είπε.

Ο εκπαιδευτικός Gian Tu Trung πιστεύει ότι η προώθηση της ανάγνωσης θα πρέπει να ξεκινά από τους ίδιους τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη τους ρόλους, τις εργασίες τους και τις δεξιότητες που χρειάζονται για να αναπτύξουν. Φωτογραφία: Dinh Ha.

Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι για να ενθαρρύνουμε κάποιον να διαβάζει, πρέπει πρώτα να προσδιορίσουμε με σαφήνεια τη θέση και το επάγγελμά του. Ποια καθήκοντα εκτελούν σε αυτήν τη θέση; Ποιες δεξιότητες χρειάζονται για να εκτελούν αυτά τα καθήκοντα σωστά, αποτελεσματικά και καλά; Τι πρέπει να μάθουν και να αποκτήσουν για να αποκτήσουν αυτές τις δεξιότητες; Και για να μάθουν και να αποκτήσουν αυτή τη γνώση, τι πρέπει να διαβάσουν; Ποια βιβλία πρέπει να διαβάσουν;

Έτσι, η ανάγνωση γίνεται ένας προορισμός για συνειδητές μαθησιακές ανάγκες. Ακολουθώντας αυτή τη λογική, η ανάγνωση γίνεται μια φυσική ανάγκη· οι μαθητές θα αναρωτιούνται «Τι πρέπει να διαβάσω για να κάνω καλύτερα τη δουλειά μου;» αντί να αναρωτιούνται «Τι πρέπει να διαβάσω;» όπως πριν.

Επιπλέον, σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Thi Ngoc Minh, η οικοδόμηση ενός ισχυρού δικτύου διασυνδέσεων μεταξύ των «τεσσάρων ενδιαφερόμενων μερών» (εκδότες, βιβλιοπωλεία, δημόσιες βιβλιοθήκες και σχολεία) είναι απαραίτητη. Δεδομένου του έντονου ανταγωνισμού από τις παθητικές μορφές ψυχαγωγίας στις ψηφιακές πλατφόρμες, η βιομηχανία του βιβλίου χρειάζεται πολιτικές που να υποστηρίζουν τη μετάφραση, την προώθηση και τη δημιουργία μιας επαγγελματικής ομάδας «δασκάλων-βιβλιοθηκονόμων» για να καθοδηγήσουν τους μαθητές στον κόσμο της γνώσης. Αυτή η διασύνδεση όχι μόνο προστατεύει τα πνευματικά δικαιώματα, αλλά λειτουργεί και ως «πολιτιστικό φίλτρο» για να ενθαρρύνει τη διανομή πολύτιμων βιβλίων.

Τόνισε: «Δεδομένου του έντονου ανταγωνισμού από τον κόσμο της ψυχαγωγίας και τις ηλεκτρονικές συσκευές, οι οποίες ωθούν ολοένα και περισσότερο τα παιδιά σε παθητικές συνήθειες κατανάλωσης πληροφοριών, πρέπει να κάνουμε περισσότερα, να εμβαθύνουμε περισσότερο και να συνδεθούμε στενότερα μεταξύ μας».

Δύο ειδικοί στον τομέα της εκπαίδευσης συμφωνούν ότι η επανατοποθέτηση του ρόλου των εκδόσεων σε σχέση με την κουλτούρα της ανάγνωσης στον επερχόμενο αναθεωρημένο νόμο περί εκδόσεων δεν είναι απλώς ένα διοικητικό ζήτημα, αλλά ένα στρατηγικό βήμα για την αξιοποίηση της εθνικής ισχύος. Όταν οι συστάσεις σχετικά με τις δεξιότητες ανάγνωσης και τη δικτύωση κωδικοποιηθούν με ευελιξία στη νομοθεσία, το Βιετνάμ θα διαθέτει μια στέρεη βάση γνώσεων για βαθύτερη ενσωμάτωση με τον κόσμο.

Πηγή: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html