Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση: Καινοτόμος Προσέγγιση

Μετά από 5 χρόνια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αξιολόγησε ότι ο μηχανισμός έχει σταδιακά καταστεί πρακτικός, επηρεάζοντας θετικά τη βελτίωση και την ενίσχυση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας των πανεπιστημιακών λειτουργιών.

Το δίκτυο των οργανισμών αξιολόγησης της ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχει επεκταθεί και διαφοροποιηθεί με 7 εγχώριους οργανισμούς. Επιπλέον, υπάρχουν 10 ξένοι οργανισμοί που αναγνωρίζονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και λειτουργούν στο Βιετνάμ. Η ομάδα αξιολόγησης έχει ενισχυθεί τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά (σε περισσότερα από 600 άτομα έχουν χορηγηθεί κάρτες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης). Το σύστημα διασφάλισης ποιότητας στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχει ενισχυθεί. Το έργο της αξιολόγησης της ποιότητας είναι ολοένα και πιο αποτελεσματικό, ενσωματώνοντας σταδιακά διεθνώς.

Μέχρι τις 30 Ιουνίου, από περισσότερα από 8.000 προγράμματα κατάρτισης ολόκληρου του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων προπτυχιακών, μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων), 2.585 προγράμματα έχουν διαπιστευτεί και πιστοποιηθεί από εγχώριους και ξένους οργανισμούς διαπίστευσης. Εκ των οποίων τα 694 προγράμματα έχουν αξιολογηθεί και αναγνωριστεί από έγκριτους διεθνείς οργανισμούς διαπίστευσης. Η διαπίστευση και η αξιολόγηση εκτός των προγραμμάτων κατάρτισης βοηθούν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να ενισχύσουν τη φήμη τους, να καταστήσουν τις δραστηριότητές τους διαφανείς και να καλύψουν τις ανάγκες πρόσληψης της αγοράς εργασίας.

Εκτός από τα αποτελέσματα και τις θετικές επιπτώσεις στο σύστημα, οι κανονισμοί για τη διασφάλιση της ποιότητας και την πιστοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης γενικότερα και την πιστοποίηση προγραμμάτων ειδικότερα παρουσιάζουν επίσης ελλείψεις. Ο νόμος για την τριτοβάθμια εκπαίδευση του 2018 εξουσιοδοτεί τους οργανισμούς πιστοποίησης να διεξάγουν εξωτερικές αξιολογήσεις και να συστήνουν συμβούλια για την αναθεώρηση και την αναγνώριση της επίτευξης των προτύπων ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το περιεχόμενο της αξιολόγησης της ποιότητας των πανεπιστημίων συχνά σταματά στην επιφάνεια, απαριθμώντας εργασίες και απαραίτητα πράγματα χωρίς να εμβαθύνει στην ουσία και την αποτελεσματικότητα της διαχείρισης της κατάρτισης. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης της ποιότητας των πανεπιστημίων δεν χρησιμοποιούνται αποτελεσματικά, γεγονός που οδηγεί σε επιφανειακή εργασία, στην αναφορά αποτελεσμάτων, αλλά όχι σε αλλαγές στην ποιότητα της κατάρτισης.

Παρόλο που υπάρχουν κανονισμοί για την επιθεώρηση, την εποπτεία και την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των οργανισμών επιθεώρησης, η πραγματικότητα δείχνει ότι δεν υπάρχει αποτελεσματικός κρατικός μηχανισμός διαχείρισης που να διασφαλίζει την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης και την αναγνώριση των προτύπων ποιότητας.

Όσον αφορά την πιστοποίηση προγραμμάτων, η υποχρεωτική πιστοποίηση όλων των μεγάλων προγραμμάτων κατάρτισης δημιουργεί μεγάλη πίεση και υψηλό κόστος για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και υπερφορτώνει το σύστημα πιστοποίησης. Η ανισορροπία μεταξύ της ικανότητας των οργανισμών πιστοποίησης και των αναγκών πιστοποίησης των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης οδηγεί επίσης σε συνέπειες όπως η τυπικότητα και η αντιμετώπιση, γεγονός που μειώνει τη θετική αποτελεσματικότητα της ποιοτικής πιστοποίησης. Αυτές οι δυσκολίες και οι περιορισμοί πρέπει να εντοπιστούν πλήρως και ολοκληρωμένα.

Επί του παρόντος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης υλοποιεί το έργο της τροποποίησης του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση, στο οποίο μία από τις κύριες πολιτικές είναι η καινοτομία στην προσέγγιση, διασφαλίζοντας την ουσία του έργου της διασφάλισης της ποιότητας της ανώτατης εκπαίδευσης.

Όσον αφορά την πιστοποίηση προγραμμάτων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε τη συμπλήρωση του μηχανισμού και των προτύπων για την πιστοποίηση συστήματος για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· τη ρύθμιση της αποκέντρωσης της αυτονομίας στην αξιολόγηση και την πιστοποίηση προγραμμάτων κατάρτισης για τα κατάλληλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που έχουν επιτύχει πιστοποίηση συστήματος. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ξεπεραστεί η παραμέληση των δραστηριοτήτων αυτοαξιολόγησης (εξασφάλιση της εσωτερικής ποιότητας)· και να ληφθούν μέτρα για την εξάλειψη του προβλήματος της υπερφόρτωσης και της σπατάλης όταν απαιτείται εξωτερική πιστοποίηση και αξιολόγηση όλων των προγραμμάτων κατάρτισης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html