Χαμένοι στον κόσμο των μαθημάτων επιλογής – Μέρος 2ο: Μια σοβαρή ανισορροπία

Μαθητές του Λυκείου Chu Van An, στο Ανόι , κατά τη διάρκεια των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2024 – Φωτογραφία: NAM TRAN

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Hoang, διευθυντή του Λυκείου Nguyen Hue ( Thai Binh ), στην πρόσφατη έρευνα για την εγγραφή σε μαθήματα απολυτηρίου, έως και 80% των μαθητών επέλεξαν μαθήματα κοινωνικών επιστημών (δύο προαιρετικά μαθήματα επιπλέον των δύο υποχρεωτικών μαθημάτων, μαθηματικά και λογοτεχνία). Μόνο το 20% των μαθητών επέλεξαν μαθήματα φυσικών επιστημών.

Εξαιρετικό μάθημα κοινωνικών επιστημών

Σύμφωνα με τον καθηγητή Nguyen Van Hoang, μετά την παροχή επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής στους μαθητές, το υψηλότερο ποσοστό μαθητών στο σχολείο επέλεξε τη γεωγραφία, την οικονομική εκπαίδευση και το δίκαιο ως μαθήματα επιλογής. Ακολουθούσαν η ιστορία-γεωγραφία και η ιστορία-οικονομική εκπαίδευση και το δίκαιο.

Στην ομάδα των φυσικών επιστημών, ο πιο δημοφιλής συνδυασμός μαθημάτων είναι η φυσική και η χημεία. Τα Αγγλικά, η τεχνολογία και η επιστήμη των υπολογιστών δεν επιλέχθηκαν από τους μαθητές.

Μιλώντας στην εφημερίδα Tuoi Tre, αρκετοί διευθυντές σχολείων στο Ανόι, το Χάι Φονγκ, το Λάο Κάι κ.λπ. δήλωσαν επίσης ότι τα προκαταρκτικά αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το ποσοστό των μαθητών που εγγράφονται στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 με μαθήματα κοινωνικών επιστημών είναι υψηλότερο, με πολλά σχολεία να έχουν ποσοστό 70-80%.

Σε πρόσφατο σεμινάριο που ανασκόπησε την πενταετή εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ένας ειδικός μοιράστηκε τα αποτελέσματα μιας έρευνας σχετικά με την εγγραφή σε μαθήματα για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025. Σύμφωνα με την έρευνα, το ζεύγος ιστορίας-γεωγραφίας είχε τον μεγαλύτερο αριθμό επιλογών, ενώ η βιολογία, η επιστήμη των υπολογιστών και η τεχνολογία είχαν πολύ λίγες.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το 2023 και το 2024, ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφηκαν για τις εξετάσεις κοινωνικών επιστημών (συμπεριλαμβανομένων της ιστορίας, της γεωγραφίας και της αγωγής του πολίτη) ξεπέρασε σημαντικά αυτόν των εξετάσεων φυσικών επιστημών (φυσική, χημεία και βιολογία). Μόνο το 2024, από τους 1,07 εκατομμύρια μαθητές που εγγράφηκαν για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, 670.000 υποψήφιοι (63%) εγγράφηκαν για τις εξετάσεις κοινωνικών επιστημών.

Δεν μπορείς να διαλέξεις.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα απολυτηρίων λυκείου του 2025, οι υποψήφιοι θα επιλέξουν τέσσερα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων δύο υποχρεωτικών (μαθηματικά και λογοτεχνία) και δύο επιλεγόμενων μαθημάτων από τα υπόλοιπα μαθήματα. Ωστόσο, υπάρχει η προϋπόθεση ότι οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν μόνο μαθήματα από αυτά που επέλεξαν στο λύκειο.

Υπό αυτές τις συνθήκες, η επιλογή των θεμάτων των εξετάσεων δεν καθορίζεται μόνο όταν οι μαθητές βρίσκονται στη 12η τάξη, αλλά ουσιαστικά «δεσμεύεται» από τη στιγμή που εισέρχονται στη 10η τάξη – τη στιγμή που οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν τα μαθήματα επιλογής τους. Οι μαθητές που επιθυμούν να επιλέξουν διαφορετικά θέματα εξετάσεων από αυτά που επέλεξαν στη 10η τάξη θα πρέπει να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους και να πληρούν τις απαιτήσεις αξιολόγησης για τα μαθήματα που θέλουν να αλλάξουν.

Μια έρευνα που μοιράστηκε στο σεμινάριο αποκάλυψε ότι πολλοί μαθητές λυκείου επιθυμούν να εγγραφούν σε περισσότερα από δύο μαθήματα επιλογής από την ομάδα μαθημάτων που έχουν ήδη σπουδάσει, για να αυξήσουν τις πιθανότητές τους για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Μεταξύ των πρόσθετων μαθημάτων επιλογής, εκτός από την ιστορία και τις ξένες γλώσσες, που είναι δύο υποχρεωτικά μαθήματα στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ένας σημαντικός αριθμός μαθητών σε άλλα μαθήματα δεν τα έχουν σπουδάσει στην τάξη.

Ένα άλλο στατιστικό στοιχείο έρευνας που κοινοποιήθηκε στο σεμινάριο αποκάλυψε ότι πάνω από το 55,5% των μαθητών επιθυμούν να συμμετάσχουν σε εξετάσεις αξιολόγησης ικανοτήτων και σκέψης, ή σε ξεχωριστές εξετάσεις που διοργανώνονται από εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ωστόσο, για να συμμετάσχουν αποτελεσματικά, πολλοί υποψήφιοι αντιμετωπίζουν το εμπόδιο να δώσουν εξετάσεις σε μαθήματα που δεν έχουν σπουδάσει στο λύκειο. Το πώς θα αντισταθμιστεί αυτό το κενό γνώσεων για να αυξηθούν οι πιθανότητές τους για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο τον επόμενο χρόνο είναι ένα πιεστικό ζήτημα.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Do Duc Thai, αρχισυντάκτη του προγράμματος σπουδών μαθηματικών για το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο κανονισμός που ορίζει ότι οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν μαθήματα εξετάσεων μόνο από αυτά που έχουν μελετήσει έχει λάβει υπόψη τα συμφέροντα των μαθητών.

«Σύμφωνα με τους κανονισμούς, η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο αποτελείται από 50% της βαθμολογίας στις εξετάσεις και 50% της ακαδημαϊκής επίδοσης κατά τη διάρκεια των τριών ετών του λυκείου. Αυτή η μέθοδος αξιολόγησης μειώνει τον κίνδυνο για τους μαθητές σε σύγκριση με την αξιολόγηση μόνο των βαθμολογιών στις εξετάσεις. Επομένως, η μελέτη ενός συγκεκριμένου μαθήματος και η εγγραφή στις εξετάσεις σε αυτό το μάθημα είναι πιο ωφέλιμη για τους μαθητές», εξήγησε ο κ. Thai.

Ωστόσο, άλλες προτάσεις από ειδικούς σχετικά με την επιλογή των θεμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης προτείνουν μια πιο ευέλικτη ρύθμιση, που θα επιτρέπει στους μαθητές να επιλέγουν να δώσουν εξετάσεις αποφοίτησης σε μαθήματα που δεν διδάσκονται στο λύκειο – εφόσον μπορούν να μελετήσουν μόνοι τους για να αποκτήσουν επαρκείς γνώσεις για να περάσουν τις εξετάσεις.

Επιπλέον, οι κανονισμοί ορίζουν ότι οι φοιτητές υποχρεούνται να παρακολουθήσουν τέσσερα μαθήματα (δύο στη λογοτεχνία και τα μαθηματικά, και δύο μαθήματα επιλογής που επιλέγονται από αυτά που έχουν ήδη μελετηθεί), αλλά οι φοιτητές μπορούν να επιλέξουν να παρακολουθήσουν ένα ή δύο επιπλέον μαθήματα, εάν το επιθυμούν... Ωστόσο, η πρόταση αυτή είναι απίθανο να υλοποιηθεί.

Μαθητές στο Λύκειο Lao Cai κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος πρακτικής άσκησης STEM – Φωτογραφία: VINH HA

Κατακλύζω

Πολλοί ειδικοί προβλέπουν ότι στις επερχόμενες απολυτήριες εξετάσεις λυκείου για τους μαθητές του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018, ο αριθμός των υποψηφίων που επιλέγουν μαθήματα κοινωνικών επιστημών θα υπερτερεί συντριπτικά έναντι εκείνων που επιλέγουν μαθήματα φυσικών επιστημών.

Η μη μελέτη του εξειδικευμένου θέματος μπορεί να οδηγήσει σε απώλεια 0,5 βαθμών στην εξέταση.

Το δείγμα εξετάσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου 2025, που δημοσιεύθηκε πρόσφατα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, περιλαμβάνει περιεχόμενο από το εξειδικευμένο θέμα (1 ερώτηση, αξίας 0,5 μονάδων από τη συνολική βαθμολογία της εξέτασης).

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 σε επίπεδο λυκείου, εκτός από τις ξένες γλώσσες, όλα τα άλλα μαθήματα έχουν εξειδικευμένο περιεχόμενο. Πρόκειται για ένα βαθιά διαφοροποιημένο περιεχόμενο, που βοηθά τους μαθητές να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις πρακτικές τους δεξιότητες. Κάθε μαθητής μπορεί να επιλέξει τρεις εξειδικευμένες ομάδες από τα θέματα που αντιστοιχούν στο αντικείμενό του.

Πολλοί μαθητές, όταν επιλέγουν μαθήματα στη 10η τάξη, επιλέγουν μόνο μαθήματα με εύκολες απαιτήσεις για να μειώσουν τον χρόνο μελέτης που πρέπει να κάνουν ή επιλέγουν με βάση τις συμβουλές του σχολείου για να ταιριάζουν με τη διαθεσιμότητα των εκπαιδευτικών.

Ωστόσο, στη 12η τάξη, οι μαθητές θέλουν να επιλέξουν μαθήματα εξετάσεων που ευθυγραμμίζονται με τις φιλοδοξίες τους για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Επομένως, προκύπτει μια κατάσταση όπου οι μαθητές εγγράφονται για εξετάσεις σε μαθήματα που δεν καλύπτονται στα εξειδικευμένα μαθήματά τους. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές που δεν έχουν μελετήσει τα εξειδικευμένα θέματα είναι πιο πιθανό να χάσουν 0,5 βαθμούς στις εξετάσεις και δεν έχουν το ίδιο πλεονέκτημα με τους μαθητές που τα έχουν μελετήσει.

Προς το παρόν, ορισμένα σχολεία, αφού επιτρέψουν στους μαθητές να εγγραφούν για τα μαθήματα των εξετάσεων, διοργανώνουν συνεδρίες επανάληψης με βάση το θεματικό περιεχόμενο για ορισμένους μαθητές που δεν έχουν ακόμη μελετήσει το θεματικό περιεχόμενο των εγγεγραμμένων θεμάτων των εξετάσεων.

Η κα Tran Thi Hai Yen, διευθύντρια του Λυκείου Tran Phu στο Ανόι, δήλωσε ότι το θεματικό περιεχόμενο έχει προγραμματιστεί για τα Σάββατα κάθε εβδομάδα για τους μαθητές που έχουν εγγραφεί σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών. Ωστόσο, κατά τη φάση της επανάληψης, εάν οι μαθητές επιθυμούν να μελετήσουν επιπλέον θεματικό περιεχόμενο, το σχολείο θα παρέχει υποστήριξη. Παρ' όλα αυτά, δεν είναι πολλά λύκεια σε θέση να παρέχουν συμπληρωματική διδασκαλία ή επανάληψη του θεματικού περιεχομένου.

«Κατά την εξέταση των δειγμάτων ερωτήσεων των εξετάσεων, η σχολική διοίκηση ζήτησε επίσης από τα τμήματα θεμάτων να τα συζητήσουν και αποφασίσαμε ότι σε οποιονδήποτε μαθητή που δεν είχε μελετήσει το εξειδικευμένο θέμα του επιλεγμένου μαθήματος θα αφαιρούνταν 0,5 μονάδες», δήλωσε ένας διευθυντής λυκείου στο Ανόι.

Σύμφωνα με την εφημερίδα Tuoi Tre, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εξετάσει το ενδεχόμενο να συμπεριλάβει το εξειδικευμένο θέμα στις εξετάσεις δείγματος, ως μέρος των οδηγιών εξετάσεων για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Ωστόσο, επειδή «οι μαθητές δεν θα διαβάσουν αν δεν υπάρχουν εξετάσεις», μια πραγματικότητα που έχει συμβεί σε πολλές περιπτώσεις, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναγκάστηκε να το συμπεριλάβει στις εξετάσεις. Το περιεχόμενο του εξειδικευμένου θέματος αντιπροσωπεύει το 25% του συνολικού χρόνου του προγράμματος σπουδών και περίπου το 1/20 της βαθμολογίας των εξετάσεων.

Τίποτα δεν είναι τέλειο και η αποδοχή αυτών των ελλείψεων αποτελεί τη δικαιολογία σε τέτοιες καταστάσεις. Τελικά, για να μετριαστούν τα μειονεκτήματα της επιλογής θεμάτων εξετάσεων, η ιστορία πρέπει να γυρίσει πίσω τρία χρόνια πριν: την επιλογή θεμάτων.

(Συνέχεια)

Πηγή: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm