Χαμένοι στα μαθήματα επιλογής – Μέρος 2: Σοβαρή ανισορροπία

Μαθητές του Λυκείου Chu Van An, στο Ανόι , κατά τη διάρκεια των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου του 2024 - Φωτογραφία: NAM TRAN

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Hoang, διευθυντή του Λυκείου Nguyen Hue ( Thai Binh ), σε πρόσφατη έρευνα για τα μαθήματα των απολυτήριων εξετάσεων, έως και 80% των μαθητών επέλεξαν μαθήματα κοινωνικών επιστημών (δύο μαθήματα που επιλέχθηκαν επιπλέον των δύο υποχρεωτικών μαθημάτων των μαθηματικών και της λογοτεχνίας). Μόνο το 20% των μαθητών επέλεξαν μαθήματα φυσικών επιστημών.

Εξαιρετικό μάθημα κοινωνικών επιστημών

Ο κ. Nguyen Van Hoang δήλωσε ότι, μετά από διαβούλευση και προσανατολισμό των φοιτητών σχετικά με την επαγγελματική τους σταδιοδρομία, το ποσοστό των φοιτητών που επιλέγουν δύο προαιρετικά μαθήματα, γεωγραφία, οικονομική εκπαίδευση και νομική, εξακολουθεί να είναι το υψηλότερο. Ακολουθούν η ιστορία - γεωγραφία, η ιστορία - οικονομική εκπαίδευση και η νομική.

Στην ομάδα των φυσικών επιστημών, το πιο συχνά επιλεγμένο ζεύγος μαθημάτων είναι η φυσική και η χημεία. Τα Αγγλικά, η τεχνολογία και η πληροφορική δεν επιλέγονται από τους μαθητές.

Μοιραζόμενοι με τον Tuoi Tre, ορισμένοι διευθυντές στο Ανόι, το Χάι Φονγκ, το Λάο Κάι... δήλωσαν επίσης ότι τα προκαταρκτικά αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το ποσοστό των μαθητών που εγγράφονται στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 με μαθήματα κοινωνικών επιστημών είναι υψηλότερο, με πολλά σχολεία να έχουν αυτό το ποσοστό να κυμαίνεται στο 70-80%.

Σε πρόσφατο σεμινάριο αξιολόγησης της 5ετούς εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ένας εμπειρογνώμονας κοινοποίησε τα αποτελέσματα μιας έρευνας σχετικά με τις εγγραφές για τις απολυτήριες εξετάσεις του 2025. Συνεπώς, το ζεύγος μαθημάτων ιστορίας και γεωγραφίας είχε το υψηλότερο ποσοστό επιλογής, ενώ τα μαθήματα βιολογίας, πληροφορικής και τεχνολογίας ήταν πολύ λίγα.

Το 2023 και το 2024, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφηκαν στις εξετάσεις κοινωνικών επιστημών (με μαθήματα ιστορίας, γεωγραφίας και αγωγής του πολίτη) είναι υψηλότερος από αυτόν των εξετάσεων φυσικών επιστημών (φυσική, χημεία και βιολογία). Μόνο το 2024, από 1,07 εκατομμύρια μαθητές που εγγράφηκαν στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, έως και 670.000 υποψήφιοι εγγράφηκαν στις εξετάσεις κοινωνικών επιστημών (63%).

Θέλω να διαλέξω αλλά δεν μπορώ

Σύμφωνα με το πρόγραμμα απολυτήριων εξετάσεων του 2025, οι υποψήφιοι θα παρακολουθήσουν τέσσερα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων δύο υποχρεωτικών (μαθηματικά, λογοτεχνία) και δύο προαιρετικών μαθημάτων από τα υπόλοιπα μαθήματα. Ωστόσο, υπάρχει μια πρόσθετη προϋπόθεση ότι οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν μόνο τα μαθήματα που θα δώσουν στις εξετάσεις από τα μαθήματα που έχουν επιλέξει να σπουδάσουν στο λύκειο.

Με αυτήν την προϋπόθεση, η επιλογή των μαθημάτων δεν καθορίζεται μόνο όταν οι μαθητές βρίσκονται στην 12η τάξη, αλλά «δεσμεύεται» από την 10η τάξη - τη στιγμή που οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν μια ομάδα μαθημάτων. Οι μαθητές που θέλουν να επιλέξουν μαθήματα εκτός από αυτά που επέλεξαν κατά την είσοδό τους στην 10η τάξη θα πρέπει να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους και να πληρούν τις απαιτήσεις αξιολόγησης για τα μαθήματα που θέλουν να αλλάξουν.

Μια έρευνα που μοιράστηκε στην παραπάνω συζήτηση δείχνει ότι πολλοί μαθητές λυκείου επιθυμούν να εγγραφούν σε περισσότερα από δύο μαθήματα επιλογής στην ομάδα μαθημάτων που έχουν σπουδάσει για να αυξήσουν τις πιθανότητές τους να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο. Μεταξύ των επιπλέον μαθημάτων, εκτός από την ιστορία και τις ξένες γλώσσες, που είναι δύο υποχρεωτικά μαθήματα του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο αριθμός των άλλων μαθημάτων που οι μαθητές δεν μελετούν στην τάξη είναι αρκετά μεγάλος.

Μια άλλη έρευνα που κοινοποιήθηκε στο σεμινάριο: πάνω από το 55,5% των μαθητών έχουν την ανάγκη να δώσουν εξετάσεις για την αξιολόγηση των ικανοτήτων, της σκέψης τους και εξετάσεις που διοργανώνονται από εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ωστόσο, για να συμμετάσχουν αποτελεσματικά, πολλοί υποψήφιοι αντιμετωπίζουν το εμπόδιο να δώσουν εξετάσεις σε μαθήματα που δεν έχουν ακόμη μάθει στο λύκειο. Το πώς να αντισταθμιστεί αυτή η έλλειψη γνώσεων για να αυξηθούν οι πιθανότητες εισαγωγής των υποψηφίων στο πανεπιστήμιο του χρόνου αποτελεί πρόβλημα.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Do Duc Thai, αρχισυντάκτη του προγράμματος μαθηματικών του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο κανονισμός που ορίζει ότι οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν μόνο μαθήματα εξετάσεων από τα μαθήματα που μελετούν εξετάζεται από την οπτική γωνία των φοιτητικών δικαιωμάτων.

«Σύμφωνα με τους κανονισμούς, η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο είναι 50% η βαθμολογία στις εξετάσεις και 50% η βαθμολογία των τριετών σπουδών στο λύκειο. Αυτή η μέθοδος αξιολόγησης μειώνει τον κίνδυνο για τους μαθητές σε σύγκριση με την αξιολόγηση μόνο με βάση τις βαθμολογίες των εξετάσεων. Επομένως, είναι πιο ωφέλιμο για τους μαθητές να μελετήσουν ένα μάθημα και να εγγραφούν στις εξετάσεις σε αυτό», ανέλυσε ο κ. Thai.

Ωστόσο, υπάρχουν και άλλες συστάσεις από ειδικούς κατά τη συζήτηση του ζητήματος της επιλογής θεμάτων για τις εξετάσεις αποφοίτησης, λέγοντας ότι οι κανονισμοί θα πρέπει να είναι πιο ευέλικτοι, επιτρέποντας στους μαθητές να επιλέγουν εξετάσεις αποφοίτησης με μαθήματα που δεν έχουν μελετηθεί στο λύκειο - εφόσον μπορούν να μελετήσουν μόνοι τους ώστε να έχουν αρκετές γνώσεις για να δώσουν τις εξετάσεις.

Επιπλέον, ο κανονισμός απαιτεί από τους μαθητές να παρακολουθήσουν τέσσερα μαθήματα (δύο μαθήματα λογοτεχνίας, μαθηματικών και δύο μαθήματα επιλογής από τα μαθήματα που έχουν σπουδάσει), αλλά αν οι μαθητές έχουν την ανάγκη, μπορούν να παρακολουθήσουν ένα ή δύο ακόμη μαθήματα... Αλλά αυτή η πρόταση είναι απίθανο να υλοποιηθεί.

Μαθητές του Λυκείου Lao Cai κατά τη διάρκεια πρακτικής άσκησης STEM – Φωτογραφία: VINH HA

Κατακλύζω

Πολλοί ειδικοί προβλέπουν ότι στις επερχόμενες απολυτήριες εξετάσεις λυκείου για τους μαθητές του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο αριθμός των υποψηφίων που τείνουν να επιλέγουν μαθήματα κοινωνικών επιστημών θα είναι συντριπτικά υψηλότερος από τα μαθήματα των φυσικών επιστημών.

Η μη μελέτη του θέματος μπορεί να σας οδηγήσει σε απώλεια 0,5 βαθμών στην εξέταση.

Στο δείγμα εξετάσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου 2025 που μόλις ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, εμφανίζεται το περιεχόμενο του θέματος (1 ερώτηση, που ισοδυναμεί με 0,5 μονάδες/συνολική βαθμολογία εξέτασης).

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 σε επίπεδο Λυκείου, εκτός από τις ξένες γλώσσες, τα υπόλοιπα μαθήματα έχουν εξειδικευμένο περιεχόμενο. Πρόκειται για ένα βαθιά διαφοροποιημένο περιεχόμενο, που βοηθά τους μαθητές να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις πρακτικές τους δεξιότητες. Κάθε μαθητής μπορεί να επιλέξει τρεις εξειδικευμένες ομάδες από τα θέματα που αντιστοιχούν στο μάθημα.

Πολλοί μαθητές, όταν επιλέγουν μαθήματα στην δέκατη τάξη, επιλέγουν να μελετούν μόνο μαθήματα με εύκολες απαιτήσεις για να αποφύγουν να χρειάζεται να μελετούν πολύ ή επιλέγουν σύμφωνα με τις συμβουλές του σχολείου ώστε να ταιριάζουν στις συνθήκες του δασκάλου.

Αλλά στη Δώδεκα Δημοτικού, οι μαθητές θέλουν να επιλέξουν τα μαθήματα των εξετάσεων που ταιριάζουν με τις επιθυμίες τους για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Επομένως, υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι μαθητές εγγράφονται στις εξετάσεις, αλλά τα μαθήματα δεν είναι τα μαθήματα που έχουν μελετήσει στο μάθημα. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές που δεν μελετούν το μάθημα είναι πιθανό να χάσουν 0,5 μονάδες στις εξετάσεις και δεν έχουν το ίδιο πλεονέκτημα με τους μαθητές που έχουν μελετήσει.

Ορισμένα σχολεία τώρα, αφού επιτρέπουν στους μαθητές να εγγραφούν για εξετάσεις, οργανώνουν συνεδρίες επανάληψης με βάση εξειδικευμένο περιεχόμενο για ορισμένους μαθητές που δεν έχουν ακόμη μάθει το εξειδικευμένο περιεχόμενο των εγγεγραμμένων θεμάτων των εξετάσεων.

Η κα Tran Thi Hai Yen, διευθύντρια του Λυκείου Tran Phu στο Ανόι, δήλωσε ότι το εξειδικευμένο περιεχόμενο διοργανώνεται κάθε Σάββατο για τους μαθητές που έχουν εγγραφεί σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών. Ωστόσο, κατά τη φάση της επανάληψης, εάν οι μαθητές επιθυμούν να μάθουν επιπλέον εξειδικευμένο περιεχόμενο, το σχολείο θα δημιουργήσει τις κατάλληλες συνθήκες για να τους υποστηρίξει. Ωστόσο, δεν υπάρχουν πολλά λύκεια που μπορούν να προσφέρουν επιπλέον διδασκαλία ή επανάληψη εξειδικευμένου περιεχομένου.

«Κατά την ανάγνωση των ερωτήσεων των δειγμάτων των εξετάσεων, ο διευθυντής ζήτησε επίσης από την επαγγελματική ομάδα να συζητήσει και αποφασίσαμε ότι οποιοσδήποτε μαθητής στον οποίο δεν επιτρεπόταν να μελετήσει το επιλεγμένο θέμα των εξετάσεων θα έπρεπε να αποδεχτεί την απώλεια 0,5 βαθμών», δήλωσε ένας διευθυντής λυκείου στο Ανόι.

Σύμφωνα με πηγές του Tuoi Tre, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εξετάσει το ενδεχόμενο να συμπεριλάβει το θέμα στις εξετάσεις αναφοράς σύμφωνα με τον προσανατολισμό των εξετάσεων για τις εξετάσεις του επόμενου έτους. Ωστόσο, επειδή «χωρίς τις εξετάσεις, οι μαθητές δεν θα μελετήσουν», αυτή είναι μια πραγματικότητα που έχει συμβεί σε πολλές περιπτώσεις, επομένως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να το συμπεριλάβει στις εξετάσεις. Το περιεχόμενο του θέματος αντιπροσωπεύει το 25% της συνολικής διάρκειας του προγράμματος σπουδών και αντιπροσωπεύει περίπου το 1/20 της βαθμολογίας των εξετάσεων.

Τίποτα δεν είναι τέλειο και η αποδοχή αυτών των ελλείψεων είναι η εξήγηση σε καταστάσεις σαν κι αυτή. Και τέλος, για να μειωθούν οι ελλείψεις στην επιλογή θεμάτων εξετάσεων, η ιστορία πρέπει να γυρίσει πίσω τρία χρόνια πριν: στην επιλογή θεμάτων.

(Συνέχεια)

Πηγή: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm