Το ψήφισμα αριθ. 71 αποτελεί μια ξεχωριστή και άνευ προηγουμένου ευκαιρία για τον τομέα της εκπαίδευσης.

GD&TĐ - Το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου αποτελεί μια ξεχωριστή, άνευ προηγουμένου ευκαιρία για τον τομέα της εκπαίδευσης· αποτελεί μεγάλη αποστολή, ευθύνη και τιμή για τον τομέα.

Προσδοκίες στη νέα εποχή ανάπτυξης

Ο μόνιμος υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Pham Ngoc Thuong, τόνισε ότι η χώρα μας βρίσκεται αντιμέτωπη με μια ιστορική ευκαιρία να σημειώσει πρόοδο και να επιτύχει με επιτυχία τους δύο 100ετείς στόχους. Οι απαιτήσεις για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας είναι πολύ επείγουσες και απαιτούν ισχυρή ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Σε αυτό το πλαίσιο, το Πολιτικό Γραφείο εξέδωσε το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW (Ψήφισμα 71) σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Το Ψήφισμα καθόρισε ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση εξακολουθούν να αποτελούν την «κορυφαία εθνική πολιτική» και «να αποφασίζουν για το μέλλον του έθνους».

Το Ψήφισμα 71 τοποθετεί την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στη νοοτροπία της εθνικής διακυβέρνησης και της κοινωνικής διακυβέρνησης, καθιστώντας τους στόχους και τα καθήκοντα της ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης το επίκεντρο των στρατηγικών, του σχεδιασμού, των πολιτικών, των προγραμμάτων και των αναπτυξιακών σχεδίων για όλες τις περιοχές της χώρας.

Το Ψήφισμα 71 καταδεικνύει διορατικότητα, δράση και πρακτικότητα. Το ψήφισμα αντικατοπτρίζει την κατεύθυνση της Κεντρικής Επιτροπής του Κόμματος και του Πολιτικού Γραφείου, αλλά πάνω απ' όλα την ανησυχία, το άγχος, την επιθυμία και την ιδιαίτερη αγάπη του Γενικού Γραμματέα Το Λαμ.

Η έκδοση του ψηφίσματος καταδεικνύει επίσης τα αισθήματα, τις ανησυχίες και τις προσδοκίες των ηγετών του Κράτους, της Εθνοσυνέλευσης, της κυβέρνησης και του Πρωθυπουργού Φαμ Μινχ Τσινχ, ο οποίος ανέκαθεν έδινε προσοχή στην παροχή άμεσης, άμεσης, έγκαιρης και αποτελεσματικής καθοδήγησης.

Το ψήφισμα αριθ. 71 εκδόθηκε και προσέλκυσε ευρεία προσοχή από εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς και ειδικούς. Υπήρξαν πολλά άρθρα και κοινές απόψεις που έδειχναν υψηλή συναίνεση, θεωρώντας αυτό ένα σωστό και έγκαιρο βήμα.

Το Ψήφισμα 71 αποκτά ακόμη μεγαλύτερο νόημα όταν εκδίδεται την εποχή της 80ής επετείου της παράδοσης του τομέα της Εκπαίδευσης, καταδεικνύοντας αφενός την αναγνώριση από το Κόμμα και το Κράτος των εξαιρετικών συνεισφορών ολόκληρου του τομέα της Εκπαίδευσης τα τελευταία 80 χρόνια και αφετέρου θέτοντας νέες προσδοκίες και απαιτήσεις για την εκπαίδευση στη νέα εποχή ανάπτυξης της χώρας.

Νέοι φοιτητές εγγράφονται στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι. Φωτογραφία: HUST.

7 νέα, πρωτοποριακά σημεία

Τονίζοντας τα νέα και πρωτοποριακά σημεία που εκφράζονται στο Ψήφισμα 71, ο Υφυπουργός συζήτησε: Καταρχάς, το Ψήφισμα 71 αναβαθμίζει και εμβαθύνει τον ρόλο και τη σχέση του Κράτους, της κοινωνίας και της αγοράς στην εκπαίδευση· ταυτόχρονα, διευκρινίζει την πολιτική προώθησης της αυτονομίας και της κοινωνικοποίησης για την αύξηση της κινητοποίησης πόρων και της κοινωνικής ευθύνης για την εκπαίδευση, χωρίς να μειώνει τον ηγετικό ρόλο του Κράτους στην παροχή πόρων για όλα τα επίπεδα και τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Πρόκειται για μια πρωτοποριακή πολιτική, που εξαλείφει σημαντικά σημεία συμφόρησης στους πόρους, ιδίως για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Δεύτερον, να διασφαλιστεί η πλήρης και ενιαία αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης, ανεξάρτητα από το επίπεδο οικονομικής αυτονομίας. Να ενισχυθεί ο ολοκληρωμένος ηγετικός ρόλος της κομματικής οργάνωσης και να μην συσταθούν σχολικά συμβούλια σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Πρόκειται για μια πρωτοποριακή πολιτική, που θα απελευθερώσει σημαντικά θεσμικά σημεία συμφόρησης, δημιουργώντας νέα δυναμική και χώρο για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Τρίτον, η βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών και των διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης όχι μόνο καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης, αλλά αποτελεί και αντικείμενο εκπαιδευτικής καινοτομίας. Πρόκειται για μια σημαντική πολιτική για τη δημιουργία κινήτρων για την ανάπτυξη των ομάδων.

Τέταρτον , με βάση την παράδοση του βιετναμέζικου λαού να αγαπά τη μάθηση, να ευαισθητοποιήσει την κοινωνία σχετικά με τη δια βίου μάθηση, τη μάθηση για την ανάπτυξη της χώρας και το μέλλον του έθνους.

Πέμπτον, να συμπληρωθεί η άποψη για ολοκληρωμένη, πανανθρώπινη και παγκόσμια εκπαίδευση· να διασφαλιστεί η αρμονία μεταξύ πανανθρώπινης και ελίτ, ολοκληρωμένης και εξειδικευμένης, εθνικής και παγκόσμιας εκπαίδευσης. Αυτή είναι μια σημαντική άποψη για την ανάπτυξη ενός ποιοτικού, δίκαιου και σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος, που θα ενσωματώνεται διεθνώς σύμφωνα με το Ψήφισμα 59-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου για τη διεθνή ολοκλήρωση στη νέα κατάσταση.

Έκτον, να συμπληρωθεί η άποψη για τον προσδιορισμό του βασικού ρόλου της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας και της καινοτομίας. Αυτή είναι μια σημαντική άποψη για την εφαρμογή του Ψηφίσματος 57-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, της καινοτομίας και του εθνικού ψηφιακού μετασχηματισμού.

Έβδομον, να συμπληρωθεί η άποψη για να οριστεί με σαφήνεια ο ρόλος της δημόσιας εκπαίδευσης και της μη δημόσιας εκπαίδευσης· να επιβεβαιωθεί η ισότητα και να ενισχυθεί ο ρόλος και η θέση της μη δημόσιας εκπαίδευσης, να δημιουργηθεί ισχυρή δυναμική κοινωνικοποίησης, με σαφή προσανατολισμό στο πνεύμα του Ψηφίσματος 68-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου για την ανάπτυξη της ιδιωτικής οικονομίας.

Το «New Generation Learning Station» εστιάζει στο να κάνει τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα, που χρησιμοποιείται φυσικά στη μάθηση και στην καθημερινή ζωή. Φωτογραφία: RE.

8 ομάδες εργασιών επίλυσης

Το ψήφισμα 71 προσδιορίζει 8 ομάδες εργασιών και λύσεων, συμπεριλαμβανομένων 5 γενικών ομάδων και 3 ειδικών ομάδων για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης. Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong αναγνώρισε ότι το ψήφισμα 71 καταδεικνύει σαφώς 7 πρωτοποριακά περιεχόμενα, συμπεριλαμβανομένων των πρωτοποριακών θεσμών και πολιτικών, της διαχείρισης και διοίκησης, των επενδυτικών πόρων, της ανάπτυξης του προσωπικού, της υποστήριξης των μαθητών, της αυτονομίας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, της επάρκειας στις ξένες γλώσσες, του ψηφιακού μετασχηματισμού και της εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Όσον αφορά τους θεσμούς και τις πολιτικές, εστίαση στην τροποποίηση, συμπλήρωση και τελειοποίηση των νομικών κανονισμών για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, καθώς και των συναφών νόμων, για την άρση των σημείων συμφόρησης και των εμποδίων σε μηχανισμούς και πολιτικές, διασφαλίζοντας την ομαλή εφαρμογή τους.

Όσον αφορά τη διαχείριση και τη διοίκηση, πρέπει να γίνει μια δυναμική στροφή από τη διοικητική διαχείριση στη δημιουργία ανάπτυξης, τη σύγχρονη διαχείριση και την αποφασιστική δράση. Να ενταχθεί η ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στη νοοτροπία της εθνικής διαχείρισης και της κοινωνικής διαχείρισης, ώστε να διασφαλιστεί ο προσανατολισμός, ο σχεδιασμός και οι στρατηγικές για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη.

Ενίσχυση του ολοκληρωμένου και άμεσου ηγετικού ρόλου της κομματικής οργάνωσης, κατάργηση της οργάνωσης Σχολικών Συμβουλίων σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα και εφαρμογή του Γραμματέα του Κόμματος ταυτόχρονα με τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος, για την απλοποίηση του οργανωτικού μηχανισμού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, την υπέρβαση της κατάστασης των επικαλυπτόμενων λειτουργιών, της δυσκινησίας, της αναποτελεσματικότητας και της ανεπάρκειας, που επηρεάζουν την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Όσον αφορά τους επενδυτικούς πόρους, οι δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού διασφαλίζουν ότι οι εκπαιδευτικές συνθήκες πληρούν τα πρότυπα, επιδιώκοντας μια δομή επενδυτικών δαπανών 5%· οι δαπάνες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση 3%. Κατανομή του κρατικού προϋπολογισμού ανάλογα με την αποστολή, την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα.

Να δοθεί προτεραιότητα στην κατανομή καθαρής γης, στην απαλλαγή και τη μείωση των τελών χρήσης γης, στη μίσθωση γης και στην πιστωτική επέκταση για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα· να προωθηθούν οι συμπράξεις δημόσιου και ιδιωτικού τομέα (όπως η μίσθωση και ο δανεισμός δημόσιων έργων). Να επενδυθούν στην εδραίωση, να διασφαλιστούν οι κατάλληλες εγκαταστάσεις και να ολοκληρωθεί το δίκτυο οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων πριν από το 2030.

Όσον αφορά την ανάπτυξη εκπαιδευτικών, ειδικών και ταλέντων, υπάρχουν ειδικές προτιμησιακές πολιτικές και επαρκής κατανομή του προϋπολογισμού για την προσέλκυση, την εκπαίδευση και την ενίσχυση εκπαιδευτικών στην εγχώρια και την εξωτερική πολιτική.

Να οργανωθεί επαρκής αριθμός εκπαιδευτικών σύμφωνα με τα πρότυπα· να αυξηθούν τα προνομιακά επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς· να κινητοποιηθούν ταλαντούχα άτομα για να διδάξουν ειδικά μαθήματα. Να αναπτυχθεί ένα πρόγραμμα για την προσέλκυση εξαιρετικών καθηγητών από το εξωτερικό με κίνητρα πέραν του πλαισίου· να εφαρμοστεί ένας μηχανισμός κοινής θητείας για τους καθηγητές.

Όσον αφορά τις πολιτικές για την υποστήριξη των μαθητών, δημιουργία Εθνικού Ταμείου Υποτροφιών, κατανομή του κρατικού προϋπολογισμού και κινητοποίηση άλλων νόμιμων πηγών για τη χορήγηση υποτροφιών για την υποστήριξη και την ενθάρρυνση της μάθησης, την προσέλκυση και ανάπτυξη ταλέντων και την αποστολή τους για σπουδές στο εξωτερικό· ιεράρχηση των υποτροφιών από τον κρατικό προϋπολογισμό για βασικές επιστήμες, μηχανική και τεχνολογία, ιδίως σε διδακτορικό επίπεδο.

Όσον αφορά την αυτονομία και την προώθηση της δημιουργικής ικανότητας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των ιδρυμάτων κατάρτισης, να οικοδομηθεί ένας ισχυρός αυτόνομος μηχανισμός, να δημιουργηθούν οι πιο ευνοϊκές συνθήκες για τα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα για την προώθηση της πρωτοβουλίας και της δημιουργικότητας· να διασφαλιστεί η πλήρης και ενιαία αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης στις επαγγελματικές δραστηριότητες, την εσωτερική διοίκηση και τη διεθνή συνεργασία, ανεξάρτητα από το επίπεδο οικονομικής αυτονομίας, και να μην χρησιμοποιηθεί η χρηματοδότηση ως βάση για τον προσδιορισμό της αυτονομίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σχετικά με την επάρκεια στις ξένες γλώσσες, τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, τον ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό, την εφαρμογή της τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης, τη δημιουργία εθνικής στρατηγικής και πλατφόρμας για την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση.

Ανάπτυξη του εθνικού συστήματος πληροφοριών για την εκπαίδευση και το ανθρώπινο δυναμικό, σύνδεση του συστήματος πληροφοριών για την αγορά εργασίας. Ενίσχυση της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών, σταδιακή καθιέρωση των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία και διδασκαλία των γλωσσών των γειτονικών χωρών.

Ένα εργαστήριο στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι. Φωτογραφία: VNU.

Αναδιάρθρωση εντός των ιδρυμάτων κατάρτισης

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong επιβεβαίωσε ότι η Κομματική Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και ολόκληρος ο εκπαιδευτικός τομέας θα προωθήσουν την χιλιόχρονη εξαιρετική παράδοση και τα 80χρονα επιτεύγματα, θα αξιοποιήσουν όλη τους την ευφυΐα, την αποφασιστικότητα, τη δημιουργικότητα, τον ενθουσιασμό και το ευγενές πνεύμα του επαγγέλματος για να εκπληρώσουν άριστα την ευθύνη τους απέναντι στη χώρα και θα ξεκινήσουν την εφαρμογή του Ψηφίσματος 71 του Πολιτικού Γραφείου από τις πρώτες κιόλας ημέρες της νέας σχολικής χρονιάς.

Καταρχάς, ολόκληρος ο κλάδος πρέπει να μελετήσει και να κατανοήσει διεξοδικά την Απόφαση, να ενοποιήσει την ευαισθητοποίηση και τη δράση, να κατανοήσει πλήρως τις απαιτήσεις, τα καθήκοντα, τις ευθύνες και τους νέους τρόπους δράσης, και να δημιουργήσει νέα δυναμική και κίνητρα.

Να αναπτυχθεί ένα πρόγραμμα και σχέδιο για την κατεύθυνση της εφαρμογής του Ψηφίσματος 71 της Επιτροπής του Κόμματος, διασφαλίζοντας «6 σαφήνειες»: σαφείς άνθρωποι, σαφής εργασία, σαφής χρόνος, σαφής ευθύνη, σαφή προϊόντα, σαφής εξουσία.

Η Κομματική Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα επικεντρωθεί επίσης στην καθοδήγηση της θεσμοθέτησης των κατευθυντήριων απόψεων του Ψηφίσματος 71· στην υποβολή στην Εθνοσυνέλευση για έγκριση 3 νόμων, στο Ψήφισμα για ειδικούς μηχανισμούς πολιτικής για την εφαρμογή του Ψηφίσματος 71, στο Ψήφισμα για το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης·

Ολοκλήρωση επειγόντως της αξιολόγησης της εφαρμογής του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018· ανάπτυξη νέων σχεδίων για σχολικά βιβλία, ηλεκτρονικά σχολικά βιβλία και υλικό ηλεκτρονικής μάθησης· δημοσίευση και εφαρμογή ενός νέου προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης· άμεση εφαρμογή της κατασκευής οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων σε παραμεθόριες κοινότητες και εδραίωση των τάξεων...

Επιπλέον, η Κομματική Επιτροπή του Υπουργείου ηγήθηκε επίσης του έργου της αναδιάρθρωσης του δικτύου πανεπιστημίων, κολεγίων και επαγγελματικών σχολών, της μείωσης του αριθμού τους, της βελτίωσης της ποιότητας, της αναδιάρθρωσης εντός των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κολεγίων, της εφαρμογής έξυπνων μοντέλων ψηφιακής διακυβέρνησης, της εξάλειψης των μεσαζόντων, της δημιουργίας ενός εθνικού ταμείου υποτροφιών και πολιτικών για την υποστήριξη των μαθητών, της ισχυρής εφαρμογής της στρατηγικής της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, του ψηφιακού μετασχηματισμού και της ανάπτυξης έξυπνων σχολείων, της σύνδεσης και της θέσης σε λειτουργία της βάσης δεδομένων των αρχείων δια βίου μάθησης των μαθητών από τις αρχές του 2026...

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Vinh Tuy (Vinh Hung, Ανόι).

«Πιστεύω ότι, με την αποφασιστικότητα να δράσουμε συγχρονισμένα, αποφασιστικά και αποτελεσματικά για να εφαρμόσουμε στην πράξη το Ψήφισμα 71, το Βιετνάμ θα έχει ένα σύγχρονο, δίκαιο και υψηλής ποιότητας εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, κατατασσόμενο στις 20 κορυφαίες χώρες στον κόσμο έως το 2045, όταν η χώρα γιορτάζει την 100ή επέτειό της», τόνισε ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html