Αυτή η επιθυμία για αυτοβελτίωση είναι που φωτίζει την αξία, την ευθύνη και την υπερηφάνεια του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού.
Ποτέ μην σταματάς να μαθαίνεις να επιβεβαιώνεις την αξία
Στο πλαίσιο των έντονων αλλαγών στην εκπαίδευση λόγω της ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας, η συνεχής μάθηση δεν αποτελεί πλέον επιλογή, αλλά έχει γίνει αναπόφευκτη απαίτηση για κάθε εκπαιδευτικό.
Ο καθηγητής Trang Minh Thien - Λύκειο Nguyen Viet Dung (πόλη Can Tho ) πιστεύει ότι η τακτική ενημέρωση των νέων γνώσεων, ιδίως των ψηφιακών επιτευγμάτων και της τεχνητής νοημοσύνης, βοηθά τους εκπαιδευτικούς να έχουν πρόσβαση σε ενεργές και σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας.
Αυτός δεν είναι μόνο ένας τρόπος για να επιβεβαιωθεί η επαγγελματική ικανότητα και η θέση των εκπαιδευτικών στην κοινωνία της γνώσης, αλλά και μια κινητήρια δύναμη για καινοτομία, βοηθώντας τις διαλέξεις να γίνουν πιο ζωντανές και ελκυστικές, διεγείροντας το ενδιαφέρον των μαθητών για μάθηση. Ταυτόχρονα, η διαδικασία της αυτοδιδασκαλίας και της κατάρτισης βοηθά επίσης τους εκπαιδευτικούς να ανανεωθούν, ανταποκρινόμενοι στις απαιτήσεις του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018 και στη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού στον εκπαιδευτικό τομέα.
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μάθουν μέσω επαγγελματικών δραστηριοτήτων προς την κατεύθυνση της έρευνας μαθημάτων· να συμμετέχουν σε τακτικά μαθήματα κατάρτισης σε συστήματα LMS και MOOC· να αξιοποιούν ψηφιακούς μαθησιακούς πόρους, καθώς και να εφαρμόζουν τεχνητή νοημοσύνη (AI) στο σχεδιασμό μαθημάτων, την ανάλυση μάθησης και την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων.
Επιπλέον, η συμμετοχή σε επαγγελματικές κοινότητες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ή σε ομάδες μελέτης από έργα που διοργανώνονται από πανεπιστήμια αποτελούν επίσης αποτελεσματικές μορφές μάθησης, καθώς βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να ανταλλάσσουν εμπειρίες και να ενημερώνουν νέες μεθόδους.
Ωστόσο, η διαδικασία της αυτοδιδασκαλίας εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες. Σύμφωνα με τον κ. Thien, η διαφορά στο επίπεδο της τεχνολογίας των πληροφοριών και στην ικανότητα αυτοδιδασκαλίας μεταξύ των εκπαιδευτικών σε διαφορετικές περιοχές καθιστά την πρόσβαση σε ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό ακόμη περιορισμένη. Πολλά εκπαιδευτικά περιεχόμενα είναι ακόμη θεωρητικά, χωρίς να βοηθούν πραγματικά τους εκπαιδευτικούς να επιλύσουν πρακτικά προβλήματα στη διδασκαλία.
Μερικοί εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να φοβούνται την καινοτομία, φοβούνται μήπως δεν μπορέσουν να παρακολουθήσουν ή μπερδευτούν κατά την εφαρμογή νέων πραγμάτων. Επιπλέον, η πίεση των εγγράφων, των επαγγελματικών στόχων και της οικογενειακής ζωής επηρεάζει επίσης σημαντικά τον χρόνο και το κίνητρο για αυτοδιδασκαλία κάθε εκπαιδευτικού.
Σύμφωνα με την κα. Nguyen Thi Bich Huy - Δημοτικό & Γυμνάσιο Ea Trol (Song Hinh, Dak Lak ), η συνεχής μάθηση και η δια βίου μάθηση συγκαταλέγονται στις βασικές ιδιότητες των εκπαιδευτικών, ειδικά στη σημερινή εποχή της ραγδαία αναπτυσσόμενης τεχνολογίας. Η συνεχής μάθηση βοηθά τους εκπαιδευτικούς να μην μένουν πίσω· βοηθά τις ώρες διδασκαλίας να γίνονται πιο ζωντανές, πρακτικές, πιο ουσιαστικές και πιο εύκολα κατανοητές.
Το πιο σημαντικό είναι ότι οι εκπαιδευτικοί που συνεχώς αυτοδιδάσκονται θα αποτελούν ζωντανό παράδειγμα για τους μαθητές. Υπάρχουν πολλά πλούσια κανάλια που βοηθούν τους εκπαιδευτικούς στην αυτοδιδάσκηση, όπως επαγγελματικά βιβλία, ψηφιακοί πόροι, διαδικτυακά μαθήματα, φόρουμ ανταλλαγής εμπειριών κ.λπ. Πιο άμεσες και πρακτικές είναι οι επαγγελματικές δραστηριότητες σε ομάδες σχολείων, μεταξύ σχολείων, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να ανταλλάσσουν και να μαθαίνουν από κοινού.
«Πιστεύω ότι η δια βίου μάθηση δεν σημαίνει μόνο καλύτερη διδασκαλία, αλλά και καλύτερη ζωή με το επάγγελμα. Κάθε φορά που παρακολουθώ ένα μάθημα κατάρτισης, παρακολουθώ μια εκπαιδευτική συνεδρία, παρατηρώ έναν συνάδελφο ή μαθαίνω νέα διδακτικά εργαλεία, νιώθω ότι «ανανεώνω» τον εαυτό μου. Από τον τρόπο που προσεγγίζω τα μαθήματα, είμαι πιο ευέλικτη στις μεθόδους, σχεδιάζω δραστηριότητες, μέχρι τον τρόπο που ακούω τους μαθητές, είμαι πιο κοντά στους μαθητές...», μοιράστηκε η κα. Nguyen Thi Bich Huy.
Ωστόσο, η κα Huy ανησυχεί επίσης επειδή το ταξίδι της αυτοδιδασκαλίας δεν είναι πάντα εύκολο. Στις αγροτικές ορεινές περιοχές, οι φυσικές εγκαταστάσεις είναι περιορισμένες, τα διδακτικά βοηθήματα δεν είναι συγχρονισμένα. Ο χρόνος των εκπαιδευτικών είναι επίσης περιορισμένος λόγω του μεγάλου φόρτου εργασίας. Πολλοί εκπαιδευτικοί πρέπει να εκμεταλλεύονται κάθε ώρα για να διαβάζουν έγγραφα, να προετοιμάζουν μαθήματα και να εξοικειώνονται με την τεχνολογία. Ωστόσο, εφόσον διατηρούν τον ενθουσιασμό και το πάθος για το επάγγελμα, όλες οι δυσκολίες μπορούν να ξεπεραστούν.
Η κα Huy ελπίζει ότι τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης θα συνεχίσουν να δημιουργούν συνθήκες για την επαγγελματική κατάρτιση και την περαιτέρω προσωπική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, και ότι θα πρέπει να υπάρχουν πιο ευέλικτες και αποτελεσματικές μορφές κατάρτισης... Επιπλέον, η ενθάρρυνση, η αναγνώριση, η τιμή και η παρακίνηση του μαθησιακού και δημιουργικού πνεύματος των εκπαιδευτικών αποτελεί επίσης ένα μεγάλο κίνητρο για κάθε εκπαιδευτικό ώστε να είναι πιο σίγουρος, αφοσιωμένος και ενθουσιώδης για το επάγγελμά του σε μια χώρα με πολλές δυσκολίες.
Σταθερή πίστη και αυτοπεποίθηση
Σύμφωνα με τον κ. Tran Van Hieu - Υποδιευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh), η ανάπτυξη των μέσων ενημέρωσης και η ταχύτητα διάδοσης των πληροφοριών στους ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης ασκούν μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία.
Κατά την αλληλεπίδραση με γονείς και κοινό, τα λόγια των εκπαιδευτικών μπορούν να καταγραφούν, να τροποποιηθούν και να κριθούν στα κοινωνικά δίκτυα γρήγορα και μερικές φορές χωρίς αντικειμενικότητα. Ακόμα και ένα μικρό λάθος μπορεί να δημιουργήσει κρίση στα μέσα ενημέρωσης για τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να έχουν «ατσάλινο πνεύμα» και ισχυρή θέληση να το αντιμετωπίσουν και να το διαχειριστούν.
«Η ραγδαία αλλαγή στην τεχνολογία, ιδίως στην τεχνητή νοημοσύνη και η διαφοροποίηση των μεθόδων, αποτελεί επίσης πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να ενημερώνουν τις γνώσεις τους σχετικά με τις νέες τεχνολογίες και το λογισμικό. Εάν δεν μάθουν προληπτικά να αλλάζουν, οι εκπαιδευτικοί θα μείνουν πίσω από τους φίλους και τους συναδέλφους τους, επηρεάζοντας έτσι την επαγγελματική τους αυτοεκτίμηση», δήλωσε ο κ. Hieu.
Προερχόμενη από το Λύκειο Minh Khai (Kieu Phu, Ανόι), η κα Nguyen Thi Thu Hien μοιράστηκε την ειλικρινή της οπτική σχετικά με τις αλλαγές στη θέση των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της οικονομίας της αγοράς. Σύμφωνα με την ίδια, η διαφορά μεταξύ υλικών και πνευματικών αξιών προκαλεί κάπως κλονισμό στην εικόνα και τον ρόλο των εκπαιδευτικών. Πολλοί εκπαιδευτικοί πρέπει να κερδίζουν τα προς το ζην με μια δεύτερη δουλειά, μερικές φορές ακόμη και η δεύτερη δουλειά «στηρίζει» την κύρια δουλειά.
Οι απόψεις των μαθητών για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού έχουν αλλάξει. Ένας μαθητής ρώτησε κάποτε: «Δάσκαλε, ποιος είναι ο σκοπός των σπουδών; Η οικογένειά μου είναι αυτοαπασχολούμενη και εξακολουθεί να ζει καλύτερα από εσάς;» Ωστόσο, η κα. Hien είπε ότι διατηρεί πάντα μια ισχυρή πεποίθηση: Όποια δουλειά κι αν κάνετε, μόνο όταν βρίσκετε αξία και αγάπη στη δουλειά σας μπορείτε να είστε ευτυχισμένοι. Με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, πιστεύει ότι η μεγαλύτερη αξία δεν είναι το εισόδημα, αλλά η χαρά του να βλέπεις τους μαθητές να μεγαλώνουν, να τους αγαπούν οι μαθητές και να τους εμπιστεύονται οι γονείς.
Η κα. Hien μοιράστηκε: «Είμαι δασκάλα αλλά και γονέας. Όταν το παιδί μου πηγαίνει σχολείο, περιμένω από τον δάσκαλο του παιδιού μου το ίδιο πράγμα που περιμένει ο γονέας μου από τον δάσκαλό του. Για να εξισορροπηθεί αυτό, κάθε δάσκαλος πρέπει να μαθαίνει και να καινοτομεί συνεχώς μεθόδους διδασκαλίας, ώστε οι μαθητές να αισθάνονται ότι ο δάσκαλος είναι πραγματικά ένα πρότυπο.
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει πάντα να μελετούν και να βελτιώνονται για να επιβεβαιώνουν τις ικανότητές τους και τη θέση τους· να διαδίδουν θετική ενέργεια, να μοιράζονται εμπειρίες με συναδέλφους· να συμμετέχουν ενεργά σε δραστηριότητες της κοινότητας, να συνδέονται με γονείς και μαθητές, χτίζοντας έτσι κοινωνική εμπιστοσύνη στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού.
Η κα Le Thi Phuong Chau - δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο An Cuu (An Cuu, πόλη Hue), πιστεύει ότι στην ψηφιακή εποχή, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο πρέπει να είναι καλοί στο αντικείμενό τους, αλλά πρέπει επίσης να έχουν το θάρρος και τον αυτοσεβασμό του επαγγέλματός τους για να διατηρήσουν τις αξίες τους σε ένα αγχωτικό και ασταθές περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικοί που είναι σταθεροί, υπεύθυνοι και ικανοί να προσαρμοστούν στην τεχνολογία θα αποκτήσουν κύρος και θα τους εμπιστεύονται οι μαθητές και οι γονείς.
«Από την εμπειρία μου στη διδασκαλία, έχω συνειδητοποιήσει ότι κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να βελτιώνει συνεχώς την επαγγελματική του ικανότητα και τις ψηφιακές του δεξιότητες, διατηρώντας παράλληλα την ηθική, το υποδειγματικό του στυλ και το αίσθημα ευθύνης. Προσπαθώ πάντα να ενημερώνομαι, να μαθαίνω και να εφαρμόζω αποτελεσματικά την τεχνολογία στη διδασκαλία· να διατηρώ μια θετική και σταθερή στάση απέναντι στους μαθητές, τους γονείς και τους συναδέλφους· να καλλιεργώ την αγάπη για το επάγγελμα και την υπερηφάνεια για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού - θεωρώντας το ως κινητήρια δύναμη για την υπέρβαση όλων των δυσκολιών», δήλωσε η κα. Phuong Chau.
Παρακίνηση εκπαιδευτικών
Προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να αφοσιωθούν στο επάγγελμά τους, εκτός από τις δικές τους προσπάθειες, χρειάζονται την υποστήριξη, την ανταλλαγή και τη διευκόλυνση από τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης. Ο εκπαιδευτικός Trang Minh Thien εξέφρασε την ελπίδα ότι ο εκπαιδευτικός τομέας θα έχει σύντομα πρακτικές λύσεις υποστήριξης για την προώθηση του κινήματος της αυτοδιδασκαλίας και της αυτοβελτίωσης μεταξύ των εκπαιδευτικών.
Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να οργανωθούν πολλά εκπαιδευτικά προγράμματα που σχετίζονται με διδακτικές πρακτικές, κατάλληλα για κάθε μάθημα, με συγκεκριμένα στοιχεία εφαρμογής, υποστηρίζοντας άμεσα τις διαλέξεις και τις διδακτικές καταστάσεις σύμφωνα με τα περιφερειακά χαρακτηριστικά· να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός για την ενθάρρυνση και την αναγνώριση των προσπαθειών αυτοδιδασκαλίας των εκπαιδευτικών μέσω ενός συστήματος πιστοποίησης ψηφιακών ικανοτήτων, να αξιολογηθούν και να αναγνωριστούν τα ατομικά αποτελέσματα της εκπαίδευσης· να αναπτυχθεί ένα ψηφιακό αποθετήριο επιστημών και μια εθνική εκπαιδευτική πλατφόρμα Τεχνητής Νοημοσύνης, που θα βοηθά τους εκπαιδευτικούς να έχουν εύκολη πρόσβαση, να την αξιοποιούν και να την εφαρμόζουν αποτελεσματικά στην διδακτική πράξη.
Ο κ. Thien τόνισε επίσης ότι είναι απαραίτητο να μειωθεί ο διοικητικός φόρτος, ώστε οι εκπαιδευτικοί να έχουν περισσότερο χρόνο να επικεντρωθούν στην εξειδίκευσή τους, να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες και επαγγελματικές δεξιότητες. Επιπλέον, η διοργάνωση εργαστηρίων και προγραμμάτων ψυχολογικής υποστήριξης είναι επίσης απαραίτητη για να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί να αλλάξουν νοοτροπία, να ξεπεράσουν τον φόβο τους για την καινοτομία και να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στο ταξίδι του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση.
Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Nguyen Thi Bich Huy ελπίζει ότι τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης θα συνεχίσουν να δίνουν προσοχή και να δημιουργούν συνθήκες ώστε οι εκπαιδευτικοί να λαμβάνουν επαγγελματική κατάρτιση και να αναπτύσσονται πιο ολοκληρωμένα. Πιστεύει ότι θα πρέπει να υπάρχουν πολλές ευέλικτες, πρακτικές και αποτελεσματικές μορφές κατάρτισης, που θα βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να έχουν εύκολη πρόσβαση, να μαθαίνουν και να εφαρμόζουν άμεσα στην διδακτική πράξη.
Η ενθάρρυνση, η αναγνώριση και η τιμή του μαθησιακού πνεύματος και της δημιουργικότητας των εκπαιδευτικών θα αποτελέσει μια εξαιρετική πηγή κινήτρων, βοηθώντας κάθε εκπαιδευτικό να είναι πιο σίγουρος, ενθουσιώδης και αφοσιωμένος στον σκοπό της εκπαίδευσης των ανθρώπων - ειδικά σε περιοχές με πολλές δυσκολίες.
Από την οπτική γωνία του κ. Tran Van Hieu, περισσότερο από ποτέ, οι μαθητές χρειάζονται οδηγούς και συμβούλους που θα τους βοηθήσουν να φιλτράρουν πληροφορίες, να διαμορφώνουν κριτική σκέψη και να μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν για μια ζωή. Αυτή είναι η βασική αξία που κανένα εργαλείο ή τεχνολογία Τεχνητής Νοημοσύνης δεν μπορεί να αντικαταστήσει. Η αξία των εκπαιδευτικών στην ψηφιακή εποχή έχει μετατοπιστεί από «αυτόν που τα ξέρει όλα» σε «αυτόν που διδάσκει πώς να μαθαίνει» σε έναν κόσμο όπου η γνώση είναι πάντα διαθέσιμη.
Σε έναν ψηφιακό κόσμο γεμάτο πειρασμούς και ακαταστασία πληροφοριών, η ευθύνη των εκπαιδευτικών στην εκπαίδευση της ηθικής, της συμπόνιας και των βασικών αξιών γίνεται βαρύτερη αλλά και ευγενέστερη. Ως εκ τούτου, οι διευθυντές των σχολείων πρέπει να ενδυναμώσουν τους εκπαιδευτικούς ώστε να δημιουργήσουν ένα εργασιακό περιβάλλον εμπιστοσύνης και θετικού χαρακτήρα.
Το σχολικό συμβούλιο πρέπει να αποτελέσει ισχυρό στήριγμα, προστατεύοντας τους εκπαιδευτικούς από παράλογες εξωτερικές πιέσεις· ταυτόχρονα, να εμπιστεύεται τους εκπαιδευτικούς και να τους δίνει τη δυνατότητα να είναι δημιουργικοί και προνοητικοί στο έργο τους· να διοργανώνει τακτικά εκπαιδευτικές συνεδρίες για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί.
Στις μέρες μας, κάθε εκπαιδευτικός χρειάζεται να αποκτά προληπτικά γνώσεις και να κατακτά την τεχνολογία. Αντί να μπερδεύονται από κάθε νέο εργαλείο, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αναρωτιούνται: Πώς βοηθά αυτό το εργαλείο τους διδακτικούς μου στόχους; Βελτιώνει πραγματικά την μαθησιακή εμπειρία των μαθητών; Να μάθουν να μετατρέπουν την τεχνολογία σε έναν ισχυρό βοηθό και όχι σε βάρος. - Κος Tran Van Hieu
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html
Σχόλιο (0)