Ψήφισμα αριθ. 71 - Η καινοτόμος ενέργεια φέρνει την τριτοβάθμια εκπαίδευση στον κόσμο

Το Ψήφισμα καθορίζει επίσης πολλές συγκεκριμένες και εξαιρετικές πολιτικές, όπως η πλήρης και ολοκληρωμένη αυτονομία για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης , η οικοδόμηση κατάλληλων πολιτικών για την κινητοποίηση ταλαντούχων ατόμων εκτός του διδακτικού δυναμικού για συμμετοχή στη διδασκαλία και την κατάρτιση, η εφαρμογή ενός καθεστώτος συνεκπαιδευτικού προσωπικού για ταλαντούχα άτομα που εργάζονται σε μονάδες δημόσιας υπηρεσίας... Το περιεχόμενο του Ψηφίσματος αριθ. 71 αποτελεί πηγή καινοτόμου ενέργειας για την ανύψωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε παγκόσμιο επίπεδο.

Λεζάντα φωτογραφίας — Οι καθηγητές και οι λέκτορες της Σχολής Πληροφορικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι ) καινοτομούν συνεχώς τα προγράμματα και τις μεθόδους εκπαίδευσής τους, ώστε οι απόφοιτοι να μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εργασίας. Φωτογραφία: Thanh Tung/VNA

Διατήρηση της βιετναμέζικης ταυτότητας με παράλληλη ενσωμάτωση στην παγκόσμια γνώση

Ο καθηγητής, Δρ. Φαμ Βαν Ντιέν, πιστεύει ότι το πιο σημαντικό σημείο του Ψηφίσματος 71 είναι η σκέψη και το όραμα που θεωρεί την εκπαίδευση όχι μόνο ως «κορυφαία εθνική πολιτική» αλλά και ως πηγή γνώσης, πολιτισμού και ανθρωπιάς, μια κοινωνική δύναμη που κρυσταλλώνεται στον ανθρώπινο παράγοντα του Βιετνάμ. Η δέσμευση να δαπανηθεί τουλάχιστον το 20% του εθνικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση, μαζί με την πολιτική προώθησης της κοινωνικοποίησης και της διεθνούς ολοκλήρωσης, αποτελεί το σημείο καμπής από τα λόγια στις πράξεις, από την ευαισθητοποίηση στη δέσμευση, ανοίγοντας τα θεμέλια για τη δημιουργία μιας νέας γενιάς πολιτών και μιας μελλοντικής θέσης για τη χώρα.

Σύμφωνα με τον καθηγητή, Δρ. Pham Van Dien, οι χώρες ανταγωνίζονται μεταξύ τους σε ανθρώπινο δυναμικό. Τα πανεπιστήμια διαφέρουν πραγματικά μόνο χάρη στην ομάδα των καθηγητών, των επιστημόνων και των φοιτητών που εκπαιδεύουν. Το περιεχόμενο της ανάπτυξης της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης έχει οριστεί σαφώς στο Ψήφισμα Αρ. 71 με 4 σημαντικές καινοτομίες: οι οικονομικοί πόροι είναι εγγυημένοι και ενθαρρύνεται έντονα η κοινωνικοποίηση· παρέχεται ολοκληρωμένη αυτονομία μαζί με έναν διαφανή μηχανισμό λογοδοσίας· η διεθνοποίηση ορίζεται ως συγκεκριμένος στόχος όσον αφορά την κατάταξη, τη συνεργασία, τη διαπίστευση και τις σπουδές στο εξωτερικό. Και τέλος, ο παράγοντας της ομάδας - η ανάπτυξη καθηγητών και επιστημόνων διεθνούς κλάσης θεωρείται το κλειδί για την ανύψωση των προτύπων ολόκληρου του συστήματος.

«Η αυτονομία είναι η αναπόφευκτη οδός για τη βιώσιμη ανάπτυξη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», δήλωσε ο καθηγητής, Δρ. Pham Van Dien. Τα σχολεία έχουν το δικαίωμα να αποφασίζουν για το προσωπικό, τη χρηματοδότηση και τη στρατηγική, ενώ παράλληλα είναι διαφανή και ανοιχτά στην κοινωνική εποπτεία. Όταν είναι πραγματικά αυτόνομα όσον αφορά την ακαδημαϊκή, την οργάνωση, το προσωπικό και τη χρηματοδότηση, τα σχολεία μπορούν να καινοτομούν με τόλμη σε προγράμματα, να εφαρμόζουν τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) και σύγχρονη τεχνολογία στη διδασκαλία, την έρευνα, τις νεοσύστατες επιχειρήσεις και τη διεθνή ολοκλήρωση. Επομένως, οι προηγούμενοι κρατικοί κανονισμοί, συνήθως η εγκύκλιος αριθ. 01/2024/TT-BGDDT της 30ής Ιανουαρίου 2024 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τα πρότυπα για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που απαιτούν το ποσοστό των καθηγητών με διδακτορικό να αντιπροσωπεύει τουλάχιστον 40%, πρέπει επίσης να επανεξεταστούν για ευέλικτη βελτίωση και έγκαιρες ενημερώσεις ώστε να αναγνωρίζονται οι νέες ικανότητες. Στην πράξη, ένας «καθηγητής ΤΝ» μπορεί να έχει μεγάλο αντίκτυπο στη θέση πολλών παραδοσιακών θέσεων και προβλέπεται ότι τα επόμενα χρόνια, «Καθηγητές ΤΝ - Καθηγητές Ρομπότ» θα εμφανιστούν στις τάξεις, συμπεριλαμβανομένου του Πανεπιστημίου Δασοκομίας. «Με αυτονομία σε συνδυασμό με ένα ανοιχτό νομικό πλαίσιο, έτοιμο να αναγνωρίσει αυτές τις νέες δυνατότητες, τα πανεπιστήμια θα έχουν περισσότερες ευκαιρίες να καινοτομήσουν και να κάνουν σημαντικές ανακαλύψεις», τόνισε ο καθηγητής, Δρ. Φαμ Βαν Ντιέν.

Από την πρακτική λειτουργία του Δασικού Πανεπιστημίου, ο καθηγητής Δρ. Pham Van Dien μοιράστηκε ότι κάθε βήμα επέκτασης της αυτονομίας, όσο μικρό κι αν είναι, δημιουργεί μεγάλη καινοτόμο ενέργεια. Πρόσφατα, το σχολείο αύξησε την κλίμακα εγγραφών του, αύξησε ραγδαία τη διεθνή συνεργασία και έστειλε εκατοντάδες φοιτητές για πρακτική άσκηση και σπουδές στο εξωτερικό κάθε χρόνο. Εάν είναι πλήρως αυτόνομο, η δυναμική του σίγουρα θα πολλαπλασιαστεί. Το σχολείο κατέχει σήμερα ηγετική θέση σε μια σειρά από κλάδους στο Βιετνάμ και ο στόχος έως το 2035 - 2040 είναι να βρίσκεται στην κορυφή του κόσμου σε ισχυρούς κλάδους όπως η Διαχείριση Δασικών Πόρων και η Τροπική Δασοκομία.

«Το Πανεπιστήμιο Δασολογίας είναι αποφασισμένο να ακολουθήσει το μοντέλο ενός πράσινου, έξυπνου, παγκόσμιου πανεπιστημίου, διατηρώντας τόσο τη βιετναμέζικη ταυτότητα όσο και ενσωματώνοντάς την στην παγκόσμια γνώση. Το να γίνει κανείς ένα μοναδικό πανεπιστήμιο είναι επίσης ένας τρόπος να αναλάβει ηγετικό ρόλο», δήλωσε ο καθηγητής, Δρ. Pham Van Dien.

Πλήρης και ολοκληρωμένη αυτονομία σύμφωνα με την βιετναμέζικη πραγματικότητα και τις διεθνείς πρακτικές

Μιλώντας για την πρωτοποριακή προσέγγιση στην αναπτυξιακή εκπαιδευτική σκέψη της Απόφασης Αρ. 71, ο Συνταγματάρχης, Δρ. Hoang Van Thuc - Διευθυντής της Τεχνικής Ακαδημίας Κρυπτογραφίας, σχολίασε ότι η Απόφαση όχι μόνο επιβεβαιώνει ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν την κορυφαία εθνική πολιτική, αλλά και καθορίζουν το μέλλον του έθνους. Παράλληλα, η Απόφαση έχει καινοτομήσει από τη διοικητική διαχειριστική σκέψη στη δημιουργία ανάπτυξης, την αυτονομία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων· από την εκπαιδευτική σκέψη για την κάλυψη των τρεχουσών αναγκών στους παγκόσμιους πολίτες, προς το μέλλον, διασφαλίζοντας την αρμονία μεταξύ του εθνικού και του ελίτ, του ολοκληρωμένου και του εξειδικευμένου, του εθνικού και του παγκόσμιου.

Δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στο περιεχόμενο της χορήγησης αυτονομίας στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο Δρ. Hoang Van Thuc δήλωσε ότι η Ακαδημία Κρυπτογραφίας είναι μια δημόσια υπηρεσία, αλλά ταυτόχρονα είναι ένας κρυπτογραφικός οργανισμός σύμφωνα με τον Νόμο περί Κρυπτογραφίας. Επομένως, όπως και άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της εθνικής άμυνας και ασφάλειας, πριν από την έκδοση του Ψηφίσματος αριθ. 71, η Ακαδημία αντιμετώπισε δυσκολίες στην οικοδόμηση ενός οργανωτικού μοντέλου, ενός μηχανισμού λειτουργίας και ενός σχεδίου αυτονομίας για την προσέλκυση πόρων για την εξυπηρέτηση της εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας. Το Ψήφισμα αριθ. 71 έχει συγκεκριμένους κανονισμούς για να «λύσει τον κόμπο» για τα παραπάνω προβλήματα. Δηλαδή, να διαμορφώσει κατάλληλες πολιτικές για την κινητοποίηση ταλαντούχων ατόμων εκτός του διδακτικού δυναμικού για συμμετοχή στη διδασκαλία και την κατάρτιση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα· να εφαρμόσει ένα καθεστώς συν-διδασκαλίας για ταλαντούχα άτομα που εργάζονται σε δημόσιες υπηρεσίες· να διασφαλίσει πλήρη και ολοκληρωμένη αυτονομία για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα από το επίπεδο οικονομικής αυτονομίας. «Πλήρης και ολοκληρωμένη αυτονομία σημαίνει αυτοδιάθεση προσωπικού, πρόσληψης, πρόσληψης διδασκόντων, διορισμού ηγετικών και διοικητικών θέσεων για ταλαντούχα άτομα από το εξωτερικό και εμπειρογνώμονες σύμφωνα με τις διεθνείς πρακτικές και την βιετναμέζικη πραγματικότητα», τόνισε περαιτέρω ο Δρ. Hoang Van Thuc.

Στη συνάντηση στις 9 Σεπτεμβρίου 2025 με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και εκπροσώπους των ηγετών ορισμένων κεντρικών υπουργείων και κλάδων σχετικά με την εφαρμογή του Ψηφίσματος αριθ. 71, ο Γενικός Γραμματέας To Lam δήλωσε ότι η υλοποίηση και η ανάπτυξη ενός Προγράμματος Δράσης για την εφαρμογή του Ψηφίσματος είναι πολύ σημαντική, θα καθορίσει την επιτυχία του Ψηφίσματος και πρέπει να ξεπεραστεί η κατάσταση όπου η πολιτική είναι σωστή αλλά η εφαρμογή είναι αναποτελεσματική.

Από την οπτική γωνία ενός διευθυντή πανεπιστημίου, για την αποτελεσματική εφαρμογή της Απόφασης, ο Δρ. Hoang Van Thuc πρότεινε ότι είναι απαραίτητο να διαδοθεί πλήρως η Απόφαση, τα προγράμματα δράσης και τα σχέδια εφαρμογής στα σχολεία, έτσι ώστε κάθε διευθυντής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικός και μαθητής να κατανοήσει τις κατευθυντήριες απόψεις, τους στόχους, τα καθήκοντα και τις λύσεις. Από εκεί και πέρα, να υπάρξει καινοτομία στη σκέψη και τη δράση, μετάβαση από τη μεταρρύθμιση και τη διόρθωση στη δημιουργική σκέψη, αντί να εφαρμόζονται παλιά πρότυπα και παλιές συνήθειες σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα.

Να καινοτομήσουν σε προγράμματα κατάρτισης σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα, προωθώντας παράλληλα την εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης στις μεθόδους διδασκαλίας και στη διοίκηση των πανεπιστημίων· να συνεχίσουν να επενδύουν σε εγκαταστάσεις, αίθουσες πρακτικής άσκησης και εργαστήρια, ώστε να διασφαλιστεί ότι «η μάθηση συμβαδίζει με την πράξη» και «η θεωρία συμβαδίζει με την πράξη».

Τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επενδύουν στη βελτίωση του επιστημονικού τους δυναμικού έρευνας και καινοτομίας, δίνοντας προτεραιότητα στην ανάπτυξη της βασικής επιστήμης και της νέας τεχνολογίας· βελτιώνοντας την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα της επιστημονικής έρευνας και της μεταφοράς τεχνολογίας, συνδέοντας την εκπαίδευση με την έρευνα, ιδίως την μεταπτυχιακή εκπαίδευση και τη δημιουργία πνευματικής ιδιοκτησίας· αυξάνοντας τις επιστημονικές δημοσιεύσεις σε έγκριτα εγχώρια και διεθνή περιοδικά. Παράλληλα, επικεντρώνονται στη δημιουργία μιας ομάδας καθηγητών που είναι τόσο καταρτισμένοι, ηθικοί όσο και πρόθυμοι να συνεισφέρουν· διεγείροντας το πάθος για μάθηση ώστε να γίνουν παγκόσμιοι πολίτες κάθε μαθητή.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-nang-luong-doi-moi-dua-giao-duc-dai-hoc-vuon-tam-the-gioi-20250915191254129.htm