Προσδοκίες για καινοτομία στη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας που απορρέουν από το ψήφισμα 71.

Ευκαιρίες και προκλήσεις

Τα αγγλικά θεωρούνται εδώ και καιρό το «κλειδί» για την ένταξη, αλλά στα γυμνάσια και λύκεια, η εκμάθηση ξένων γλωσσών συχνά επικεντρώνεται περισσότερο στη «μάθηση για εξετάσεις» παρά στη «μάθηση για πρακτική χρήση». Σε αυτό το πλαίσιο, η Νιν Μπιν έχει εφαρμόσει με τόλμη ένα πρόγραμμα εξοικείωσης με τα αγγλικά ξεκινώντας από το δημοτικό σχολείο, δημιουργώντας μια σημαντική βάση για τη νέα γενιά μαθητών.

Σύμφωνα με την έκθεση του σχολικού έτους 2024-2025, σε ολόκληρη την επαρχία 94.414 μαθητές πρώτης και δευτέρας τάξης συμμετέχουν εθελοντικά σε μαθήματα αγγλικών διάρκειας δύο μαθημάτων την εβδομάδα. Αυτοί οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν τη γλώσσα μέσω σχολικών βιβλίων, αλλά συμμετέχουν επίσης σε πολλές ωφέλιμες δραστηριότητες, όπως η Ημέρα Αγγλικών και διεθνείς ανταλλαγές με μαθητές από την Ινδία, την Ιαπωνία και το Μπαγκλαντές.

Η κα. Nguyen Thi My, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), δήλωσε ότι το πιο ενθαρρυντικό είναι ότι οι μαθητές δεν θεωρούν πλέον τα αγγλικά ένα ξερό μάθημα, αλλά ενδιαφέρονται όλο και περισσότερο να παίζουν παιχνίδια, να τραγουδούν και να αλληλεπιδρούν σε μια ξένη γλώσσα. Με τον νέο χρηματοδοτικό μηχανισμό από το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW, το σχολείο διαθέτει τους πόρους για να επενδύσει σε περισσότερες τάξεις πολλαπλών χρήσεων και να προσκαλέσει καθηγητές που ομιλούν τα αγγλικά ως μητρική γλώσσα να διδάξουν απευθείας, καθιστώντας έτσι την εκμάθηση των αγγλικών πιο ζωντανή και αποτελεσματική.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Hoang Thi Minh Nguyet - Διευθύντρια του Γυμνασίου Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh) αξιολόγησε ότι το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW όχι μόνο παρέχει ένα νομικό πλαίσιο, αλλά ανοίγει και ευκαιρίες για τους μαθητές να έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στη χρήση των αγγλικών στις σπουδές και στην καθημερινή τους ζωή. Όταν τα σχολεία αποκτήσουν οικονομική αυτονομία, μπορούμε να επενδύσουμε σε έξυπνες τάξεις εκμάθησης ξένων γλωσσών, να βελτιώσουμε την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και να οργανώσουμε περισσότερες διεθνείς δραστηριότητες ανταλλαγών - πράγματα που προηγουμένως ήταν πολύ δύσκολα.

Στην πραγματικότητα, παρά τα πολλά εμπόδια, ιδίως την ανισότητα στις υποδομές μεταξύ ευνοϊκών και μειονεκτουσών περιοχών, η Νιν Μπιν έχει αξιοποιήσει με ευελιξία τον νέο χρηματοδοτικό μηχανισμό του Ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW για να κινητοποιήσει κοινωνικούς πόρους σε συνδυασμό με τον κρατικό προϋπολογισμό.

Πολλά σχολεία έχουν επενδύσει με τόλμη σε έξυπνες τάξεις ξένων γλωσσών, διαδραστικούς πίνακες και διαδικτυακό λογισμικό, δημιουργώντας ευκαιρίες για τους μαθητές να βιώσουν ένα σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικοί έχουν περισσότερες ευκαιρίες να συμμετάσχουν σε προηγμένα μαθήματα κατάρτισης, ενώ οι μαθητές έχουν διευρύνει τα διεθνή πεδία δράσης για να αμφισβητήσουν τον εαυτό τους και να αναπτυχθούν.

Μαθητές στο Δημοτικό Σχολείο Huong Canh A κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Από μια άλλη οπτική γωνία, η κα Nguyen Thi Thai, Διευθύντρια του Γυμνασίου Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ), σχολίασε ότι το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW είναι μια σωστή πολιτική με μακροπρόθεσμη στρατηγική σημασία. Εάν εφαρμοστεί ταυτόχρονα και αποφασιστικά με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, η επάρκεια των μαθητών στις ξένες γλώσσες σίγουρα θα βελτιωθεί, ικανοποιώντας τις απαιτήσεις για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας στην εποχή της ολοκλήρωσης.

Ωστόσο, ο Διευθυντής του Γυμνασίου Tho Son μοιράστηκε ειλικρινά πολλές δυσκολίες. Συνεπώς, το διδακτικό προσωπικό της αγγλικής γλώσσας έχει άνισα προσόντα. Οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών είναι ανεπαρκείς και μη τυποποιημένοι. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί διστάζουν να οργανώσουν πρακτικές δραστηριότητες επικοινωνίας, ειδικά στις δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας των μαθητών. Επιπλέον, το περιβάλλον για την εκμάθηση ξένων γλωσσών εκτός των κανονικών ωρών διδασκαλίας είναι περιορισμένο.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα. Ngo Thi Nhu Lan, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Huong Canh A (κοινότητα Binh Nguyen, επαρχία Phu Tho), πιστεύει ότι πρόκειται για μια πρωτοποριακή, στρατηγική πολιτική που ευθυγραμμίζεται με τις αναπτυξιακές τάσεις της χώρας. Η σταδιακή βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών στα δημοτικά σχολεία θα βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες συγκρίσιμες με εκείνες της περιοχής, ενώ παράλληλα θα ενισχύσει την αυτοπεποίθησή τους σε διεθνή μαθησιακά περιβάλλοντα.

Ωστόσο, επί του παρόντος, το σχολείο δεν διαθέτει επαρκείς αίθουσες διδασκαλίας αγγλικών. Παρόλο που το διδακτικό προσωπικό είναι επαρκές σε αριθμό και ανταποκρίνεται σε μεγάλο βαθμό στις νέες απαιτήσεις, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές δυσκολίες. Κυρίως, ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη υπερβαίνει κατά πολύ το πρότυπο για τα μαθήματα ξένων γλωσσών. Επιπλέον, η πλειονότητα των καθηγητών ξένων γλωσσών είναι μεγαλύτερης ηλικίας, γεγονός που περιορίζει την ικανότητά τους να εφαρμόζουν τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την τεχνητή νοημοσύνη στη διδασκαλία.

«Κατά την εφαρμογή του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW, το σχολείο θα αναπτύξει ταυτόχρονα πολλές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας. Αυτό περιλαμβάνει την εστίαση στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ώστε να χρησιμοποιούν τεχνολογία και εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης για τον σχεδιασμό μαθημάτων, τη δημιουργία τεστ και την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.»

«Παράλληλα, διοργανώνουμε εκπαίδευση σε δεξιότητες ψηφιακού μετασχηματισμού στη διδασκαλία· ενισχύουμε τον συντονισμό με τους γονείς για την υποστήριξη και την καθοδήγηση των μαθητών στην αυτοδιδασκαλία στο σπίτι, αντισταθμίζοντας τον ανεπαρκή χρόνο στην τάξη ώστε να κατανοήσουν σε βάθος και να χωνέψουν πλήρως τη γνώση», δήλωσε η κα. Νγκο Θι Νου Λαν.

Το Δημοτικό Σχολείο Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) διοργάνωσε ένα εξωσχολικό πρόγραμμα αγγλικών για τους μαθητές του.

Καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας, με στόχο την εκμάθηση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας.

Για να γίνουν τα αγγλικά πραγματικά αναπόσπαστο κομμάτι της σχολικής ζωής, η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού αποτελεί βασικό παράγοντα. Το Ninh Binh έχει οργανώσει πολλά εκπαιδευτικά μαθήματα, που κυμαίνονται από μεθόδους διδασκαλίας σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 έως την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στη διδασκαλία. Συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια του περασμένου ακαδημαϊκού έτους, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης υλοποίησε οκτώ εκπαιδευτικά μαθήματα σχετικά με την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) για την υποστήριξη των δεξιοτήτων ομιλίας στην αγγλική γλώσσα τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για μαθητές.

Η κα. Bui Thi Lan, καθηγήτρια Αγγλικών στο Λύκειο Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh), ανέφερε ότι στο παρελθόν, οι μαθητές συχνά δίσταζαν να επικοινωνήσουν από φόβο μήπως κάνουν λάθη. Ωστόσο, με τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, μπορούν να εξασκούνται στην προφορά ανά πάσα στιγμή, να λαμβάνουν άμεση ανατροφοδότηση και σταδιακά να αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Η μεταρρύθμιση του χρηματοοικονομικού μηχανισμού σύμφωνα με το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW βοήθησε το σχολείο να έχει εύκολη πρόσβαση σε σύγχρονο εξοπλισμό και λογισμικό, δημιουργώντας παράλληλα ευκαιρίες για τους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν σε πολλά εις βάθος εκπαιδευτικά μαθήματα.

Ταυτόχρονα, το Ninh Binh προωθεί ένα διασυνοριακό μοντέλο μάθησης, συνδεόμενο με σχολεία σε πολλές χώρες. Η κα Nguyen Thi Thanh Hoa, καθηγήτρια Αγγλικών στο Γυμνάσιο Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh), δήλωσε ότι μέσω αυτών των διασυνοριακών μαθημάτων, οι μαθητές εκπαιδεύονται πιο αποτελεσματικά στις δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας, αποκτώντας μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στην επικοινωνία. Αυτά τα διαδικτυακά μαθήματα έχουν δημιουργήσει ένα ζωντανό περιβάλλον όπου μαθητές από διαφορετικές χώρες μπορούν να εξερευνήσουν νέες γνώσεις, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους και να διευρύνουν την κατανόησή τους για διαφορετικούς πολιτισμούς.

Σύμφωνα με τον/την εκπαιδευτικό Tran Thi Thanh Nga από το Γυμνάσιο Tho Son, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καινοτομούν προληπτικά, να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικά μαθήματα και να εφαρμόζουν την ψηφιακή τεχνολογία και την τεχνητή νοημοσύνη για την προετοιμασία μαθημάτων και την ανάθεση διαδικτυακών εργασιών, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν συνήθειες αυτοδιδασκαλίας. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν τους μαθητές στην πρόσβαση σε επίσημους πόρους και στην εξάσκηση της επικοινωνίας μέσω παιχνιδιών και πραγματικών καταστάσεων στην τάξη.

Ένα άλλο ζήτημα που τέθηκε είναι η αξιολόγηση της επάρκειας των μαθητών στα αγγλικά. Η κα Tran Thi Thanh Nga δήλωσε ότι, επί του παρόντος, η αξιολόγηση των δεξιοτήτων ομιλίας και ακρόασης είναι δύσκολη λόγω του μεγάλου μεγέθους των τάξεων, του περιορισμένου χρόνου και της ασυνεπούς ποιότητας του εξοπλισμού. Εν τω μεταξύ, οι δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και γραμματικής απαιτούν περισσότερο χρόνο εξάσκησης, αλλά οι εκπαιδευτικοί συχνά έχουν χρόνο μόνο για να διδάξουν θεωρία στην τάξη.

Για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος, η κα Tran Thi Thanh Nga πρότεινε την ανάγκη δημιουργίας μιας ανοιχτής και δημόσιας τράπεζας ερωτήσεων που θα βοηθά τους μαθητές να εξασκούνται τακτικά. Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να αναπτύξει έναν ιστότοπο αυτοδιδασκαλίας που θα παρέχει δωρεάν πρόσβαση σε τράπεζες ερωτήσεων και ασκήσεις εξάσκησης τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για μαθητές.

Εν τω μεταξύ, η καθηγήτρια Αγγλικών Nguyen Thi Thu Phuong από το Δημοτικό Σχολείο Huong Canh A πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καινοτομήσουν στις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης, ώστε οι μαθητές να μπορούν να χρησιμοποιούν τα αγγλικά αποτελεσματικά, αντί να μαθαίνουν απλώς για τις εξετάσεις. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να διαδραματίζουν τον ρόλο του οργανωτή, του επόπτη, του βοηθού και του αξιολογητή.

Οι μαθητές ασχολούνται ενεργά με τη γλώσσα, την εξερευνούν και τη χρησιμοποιούν, και αξιολογούν τους συμμαθητές τους υπό την καθοδήγηση του δασκάλου. Αυτό δημιουργεί πολλές ευκαιρίες για τους μαθητές να χρησιμοποιούν τη γλώσσα κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ενώ ταυτόχρονα διαμορφώνουν και αναπτύσσουν ικανότητες και ιδιότητες σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Επιπλέον, οι μέθοδοι αξιολόγησης θα πρέπει να παρέχουν ενθάρρυνση και υποστήριξη εντοπίζοντας τους τομείς στους οποίους οι μαθητές δυσκολεύονται, επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς να παρέχουν έγκαιρη βοήθεια. Ωστόσο, η συνέπεια μεταξύ των τακτικών, περιοδικών αξιολογήσεων και των τυποποιημένων τεστ είναι απαραίτητη για να είναι αποτελεσματικά. Όταν οι τυποποιημένες εξετάσεις είναι σε μεγάλο βαθμό ακαδημαϊκές, καθίσταται δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς να διδάξουν ταυτόχρονα στους μαθητές δεξιότητες ξένων γλωσσών και να τους βοηθήσουν να έχουν καλές επιδόσεις στις ακαδημαϊκές εξετάσεις.

«Για την αποτελεσματική εφαρμογή του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW, απαιτείται συντονισμένη προσπάθεια από όλα τα επίπεδα και τους τομείς: συμπλήρωση προσωπικού, εκπαίδευση εκπαιδευτικών, επενδύσεις σε τυποποιημένες εγκαταστάσεις και εξοπλισμό και δημιουργία ενός πλούσιου περιβάλλοντος εκμάθησης ξένων γλωσσών.» - κα. Nguyen Thi Thu Phuong - δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Huong Canh A

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html