Ένα νέο πείραμα από ερευνητές σε βρετανικό πανεπιστήμιο προκάλεσε αναταραχή στον ακαδημαϊκό κόσμο, μετά την ανακάλυψη ότι η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) μπορεί να περάσει τις πανεπιστημιακές εξετάσεις χωρίς να εντοπιστεί, σημειώνοντας μάλιστα υψηλότερες βαθμολογίες από τους πραγματικούς φοιτητές. Τα αποτελέσματα εγείρουν ανησυχίες σχετικά με την ακεραιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και εγείρουν ερωτήματα σχετικά με το μέλλον των εξετάσεων χωρίς επίβλεψη.

Συγκεκριμένα, μια ομάδα στο Πανεπιστήμιο του Reading χρησιμοποίησε κρυφά τεχνητή νοημοσύνη για να δημιουργήσει απαντήσεις για διαδικτυακές εξετάσεις που θα δινόταν στο σπίτι. Δημιούργησαν 33 ψεύτικες ταυτότητες φοιτητών και υπέβαλαν τα γραπτά εξετάσεων που δημιουργήθηκαν από το ChatGPT-4 χωρίς επεξεργασία, σύμφωνα με την εφημερίδα The Guardian .

Το εκπληκτικό αποτέλεσμα ήταν ότι μόνο μία από αυτές τις εργασίες αμφισβητήθηκε από τον καθηγητή, ενώ οι υπόλοιπες 32 εργασίες βαθμολογήθηκαν όπως οι εργασίες των κανονικών φοιτητών, μάλιστα βαθμολογήθηκαν υψηλότερα από τον μέσο όρο.

μαθητές που δίνουν εξετάσεις
Η μελέτη διαπίστωσε ότι το μεγαλύτερο μέρος της εργασίας που παράγεται από την Τεχνητή Νοημοσύνη δεν εντοπίστηκε από τους καθηγητές και μάλιστα σημείωσε υψηλότερη βαθμολογία κατά μέσο όρο από τους πραγματικούς φοιτητές. Εικόνα: Unsplash

Σύμφωνα με την ερευνητική ομάδα, αυτό δείχνει ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη φτάνει στην ικανότητα να «περάσει το τεστ Τούρινγκ» - δηλαδή, να είναι σε θέση να δημιουργήσει περιεχόμενο αρκετά πειστικό ώστε να μην διακρίνεται από έναν άνθρωπο.

«Δεν μπορούμε απλώς να επιστρέψουμε στις παραδοσιακές χειρόγραφες εξετάσεις, αλλά ο παγκόσμιος εκπαιδευτικός τομέας θα πρέπει να προσαρμοστεί στην άνοδο της Τεχνητής Νοημοσύνης», δήλωσε ο Δρ. Πίτερ Σκάρφ, ένας από τους συγγραφείς της μελέτης.

Σοβαρές συνέπειες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση

Η έρευνα στο Πανεπιστήμιο του Ρέντινγκ όχι μόνο εγείρει ερωτήματα σχετικά με την ακεραιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά αμφισβητεί και την ίδια την έννοια της «εξαπάτης» στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Η μελέτη είναι επίσης μια από τις μεγαλύτερες δοκιμές σε πραγματικό κόσμο για την ικανότητα της Τεχνητής Νοημοσύνης να παρακάμπτει τα ακαδημαϊκά συστήματα αξιολόγησης χωρίς να ανιχνεύεται. Η καθηγήτρια Karen Yeung, ειδικός στο δίκαιο, την ηθική και την πληροφορική στο Πανεπιστήμιο του Μπέρμιγχαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), δήλωσε ότι τα αποτελέσματα ήταν «κωδωνοκρουσία θανάτου» για τις εξετάσεις στο σπίτι ή τις εργασίες χωρίς επίβλεψη.

«Τα τρέχοντα εργαλεία παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης επιτρέπουν στους μαθητές να αντιγράφουν εύκολα και σχεδόν ανεπαίσθητα. Αυτό αποτελεί μεγάλη πρόκληση για το εκπαιδευτικό σύστημα, αναγκάζοντας τα πανεπιστήμια να βρουν πιο δίκαιους τρόπους αξιολόγησης», δήλωσε ο καθηγητής Γιουνγκ.

Μια προτεινόμενη λύση είναι η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και την αξιολόγηση, αντί να προσπαθούμε να την εξαλείψουμε. Ο καθηγητής Etienne Roesch, συν-συγγραφέας της μελέτης, δήλωσε ότι τα πανεπιστήμια θα πρέπει να ορίσουν σαφή πρότυπα για τον τρόπο με τον οποίο οι φοιτητές χρησιμοποιούν και αναγνωρίζουν τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εργασία τους.

Σε απάντηση, το Πανεπιστήμιο του Ρέντινγκ δήλωσε ότι καταργεί σταδιακά τις εξετάσεις στο σπίτι και τις αντικαθιστά με άλλες μεθόδους αξιολόγησης, όπως ασκήσεις που εφαρμόζουν γνώσεις σε πραγματικές καταστάσεις ή εργασιακά περιβάλλοντα.

«Ορισμένες αξιολογήσεις θα επιτρέψουν στους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη με ελεγχόμενο τρόπο, βοηθώντας τους να εξασκήσουν δεξιότητες κριτικής σκέψης και να χρησιμοποιούν την τεχνολογία ηθικά. Άλλες εξετάσεις θα αποκλείσουν εντελώς την Τεχνητή Νοημοσύνη για να διασφαλιστεί ότι οι ατομικές ικανότητες αξιολογούνται με ακρίβεια», δήλωσε το Πανεπιστήμιο του Ρέντινγκ.

Στο συμπέρασμα, οι συγγραφείς του πειράματος θέτουν ένα ενδιαφέρον ερώτημα: «Εάν χρησιμοποιούσαμε και Τεχνητή Νοημοσύνη για να γράψουμε αυτήν τη μελέτη, θα το θεωρούσατε απάτη; Εάν ναι, πώς θα μπορούσατε να το αποδείξετε;».

Ένας εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου του Ρέντινγκ επέμεινε αργότερα ότι η έρευνα ήταν εξ ολοκλήρου υπό την καθοδήγηση του ανθρώπου, αλλά το ερώτημα που έθεσαν αντικατοπτρίζει μια βασική πρόκληση που αντιμετωπίζει η τριτοβάθμια εκπαίδευση: η γραμμή μεταξύ της ανθρώπινης δημιουργικότητας και της βοήθειας από την Τεχνητή Νοημοσύνη γίνεται ολοένα και πιο θολή.

Ένας ανώτερος υπότροφος του Πανεπιστημίου του Κέιμπριτζ αντιγράφησε την εργασία ενός διδακτορικού φοιτητή που επέβλεπε, σύμφωνα με στοιχεία που παρουσιάστηκαν στο δικαστήριο.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html