Προνοητική παροχή συμβουλών και άμεση υποβολή συστάσεων
Μιλώντας στη Διάσκεψη των Διευθυντών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του 2025, ο κ. Tran The Cuong, Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, εξέφρασε τη χαρά του για την έκδοση μιας σειράς εγγράφων και πολιτικών που θα βοηθήσουν στην άρση των σημείων συμφόρησης και των εμποδίων για την εκπαιδευτική ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένου του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, διαταγμάτων και εγκυκλίων για την αποκέντρωση, την ανάθεση αρμοδιοτήτων και την κατανομή αρμοδιοτήτων στον τομέα της εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή μιας διεπίπεδης διακυβέρνησης.
Μοιράζοντας ορισμένα εξαιρετικά αποτελέσματα του εκπαιδευτικού τομέα του Ανόι , ο κ. Tran The Cuong τόνισε ότι η πόλη έχει επιτύχει πάνω από το 80% των σχολείων να πληρούν τα εθνικά πρότυπα· κατασκεύασε 43 νέα σχολεία κατά το τελευταίο σχολικό έτος. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έδωσε επίσης συμβουλές για την έκδοση πολλών μηχανισμών και πολιτικών, όπως: χρηματοδότηση δραστηριοτήτων επιθεώρησης, επιβράβευση άριστων μαθητών και εκπαιδευτικών που εκπαιδεύουν άριστους μαθητές, εφαρμογή υποστήριξης γευμάτων για δημοτικά σχολεία... Η σημαντική εμπειρία που βοήθησε τον εκπαιδευτικό τομέα του Ανόι να επιτύχει τα παραπάνω αποτελέσματα είναι η προνοητικότητα, η έγκαιρη παροχή συμβουλών, η πρόταση συστάσεων και η αξιοποίηση της επιρροής από πολλές πλευρές...
Για την αποτελεσματική υλοποίηση του έργου στο νέο πλαίσιο, ο κ. Tran The Cuong επιθυμεί να διευκρινίσει τη συνοχή μεταξύ του Νόμου περί Οργάνωσης της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και του Ψηφίσματος αριθ. 142/2025/ND-CP της 12ης Ιουνίου 2025, που ρυθμίζει την κατανομή των αρμοδιοτήτων των διεπίπεδων τοπικών αυτοδιοικήσεων στον τομέα της κρατικής διοίκησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης .
Ο Διευθυντής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι πρότεινε επίσης την αποκέντρωση της εξουσίας στο Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης, ώστε να είναι προνοητικό στην πρόσληψη εκπαιδευτικών με περιεχόμενο παιδαγωγικής πρακτικής· την απόδοση μεγαλύτερης προσοχής στις πολιτικές για τους νεοπροσληφθέντες εκπαιδευτικούς, επειδή το εισόδημά τους εξακολουθεί να είναι χαμηλό· την τροποποίηση ώστε να υπάρχουν περισσότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί για τα σχολεία μεγάλης κλίμακας...
Ο κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, μοιράστηκε στο συνέδριο πολλές εμπειρίες σχετικά με την οργάνωση και τη διαχείριση της εκπαίδευσης μετά τη συγχώνευση των διοικητικών ορίων. Η πόλη έχει σήμερα μια κλίμακα άνω των 2,6 εκατομμυρίων μαθητών και έχει χωριστεί σε 16 επαγγελματικές ομάδες ανάλογα με τις περιφέρειες και τις κοινότητες για να διασφαλιστεί η αποτελεσματική κατεύθυνση και η επαγγελματική ανταλλαγή.
Μετά τη συγχώνευση, η κατασκευή σχολείων συνέχισε να επικεντρώνεται, με στόχο 300 τάξεις/10.000 κατοίκους σχολικής ηλικίας, συμβάλλοντας στη μείωση του μεγέθους των τάξεων. Η πόλη Χο Τσι Μινχ πρωτοστάτησε επίσης στην εφαρμογή χαρτών GIS στις εγγραφές, ταξινομώντας τους μαθητές του δημοτικού ανάλογα με την απόσταση από το σπίτι στο σχολείο, για τη μείωση της κυκλοφοριακής πίεσης.
Ο Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει ένα έγγραφο που θα καθοδηγεί την αναθεώρηση των τοπικών εκπαιδευτικών εγγράφων, να εκδώσει μια εγκύκλιο για τη διδασκαλία δύο μαθημάτων την ημέρα με ευέλικτους κανονισμούς, να δημιουργήσει μια κοινόχρηστη ψηφιακή βιβλιοθήκη, να θεσπίσει οικονομικά και τεχνικά πρότυπα ως βάση για την κατανομή του προϋπολογισμού και να προωθήσει τον σχεδιασμό κέντρων για την υποστήριξη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρίες σύμφωνα με τη νέα πληθυσμιακή κλίμακα.
Ο Χο Τσι Μινχ μίλησε στο συνέδριο.
Με το νέο πλαίσιο, τις πολλές νέες απαιτήσεις και τα καθήκοντα, εμείς οι ίδιοι νιώθουμε πιεσμένοι και λίγο ανήσυχοι. Δεν φοβόμαστε τις κακουχίες και τις δυσκολίες, αλλά φοβόμαστε ότι δεν θα λάβουμε κατανόηση, κοινοποίηση και αναγνώριση των προσπαθειών του εκπαιδευτικού τομέα.
Θα συνεχίσουμε να αλλάζουμε για να προσαρμοζόμαστε στο νέο πλαίσιο, στις νέες απαιτήσεις και στα καθήκοντα. Θα προσπαθήσουμε και θα εργαστούμε με πνεύμα αφοσίωσης, αφοσίωσης και ευθύνης για να ολοκληρώσουμε άριστα το έργο με ολόκληρο τον κλάδο. Θα είμαστε «παθιασμένοι» με τον κλάδο, όπως είπε κάποτε ο Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον: «Αν δεν είμαστε παθιασμένοι, ποιος θα είναι παθιασμένος μαζί μας;»
Κα Le Thi Thanh Xuan, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Dak Lak
Βελτίωση της ικανότητας του εκπαιδευτικού προσωπικού σε επίπεδο κοινότητας
Στο Καν Το, η κα Tran Thi Huyen, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, δήλωσε: μετά τη συγχώνευση, ο τομέας εκπαίδευσης της πόλης διαχειρίζεται 1.300 σχολεία με 42.000 υπαλλήλους και εκπαιδευτικούς. Ο τομέας έχει αναπτύξει προγράμματα κατάρτισης για το εκπαιδευτικό προσωπικό σε 103 κοινότητες και περιφέρειες· έχει ορίσει ειδικούς για την παρακολούθηση και την υποστήριξη της περιοχής και την αναθεώρηση των εγκαταστάσεων και του προσωπικού για την προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Καν Το προσδιόρισε επίσης σαφώς την ευθύνη να παρέχει προληπτική συμβουλευτική στην Επιτροπή του Λαού της Πόλης, να συντονίζεται με τα τμήματα και τους παραρτήματα για την ενοποίηση της κατεύθυνσης και της διαχείρισης του εκπαιδευτικού τομέα στο πλαίσιο της μετάβασης σε ένα μοντέλο διακυβέρνησης δύο επιπέδων. Στο μέλλον, ο τομέας θα συνεχίσει να αναθεωρεί και να τελειοποιεί το εθνικό πρότυπο σχολικό σύστημα, να αναπτύσσει ένα έργο για να το υποβάλει στο Λαϊκό Συμβούλιο για έγκριση, δημιουργώντας μια σταθερή νομική βάση για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη νέα περίοδο.
Επιβεβαιώνοντας τα επιτεύγματα του εκπαιδευτικού τομέα, ιδίως την επιτυχία στην παροχή συμβουλών σχετικά με την έκδοση νομικών εγγράφων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η κα Le Thi Thanh Xuan, Διευθύντρια του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Dak Lak, δήλωσε ότι ο εκπαιδευτικός τομέας τυγχάνει πάντα ιδιαίτερης προσοχής από τους ηγέτες του Κόμματος, του Κράτους, της Κυβέρνησης, της Εθνοσυνέλευσης και την εμπιστοσύνη του λαού.
Ο Διευθυντής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Ντακ Λακ εξέφρασε ταυτόχρονα την αποφασιστικότητά του και τις δραστικές του ενέργειες για την υλοποίηση των κατευθυντήριων γραμμών και πολιτικών του Κόμματος, των νόμων και των πολιτικών του Κράτους, των αποφάσεων της Εθνοσυνέλευσης και της Κυβέρνησης σε αποτελέσματα για την υλοποίηση των καθηκόντων των σχολικών ετών, αποκαθιστώντας τη σωστή θέση και αποστολή για τους εκπαιδευτικούς και το όνομα των σχολείων.
Όσον αφορά την πρόταση, η κα Le Thi Thanh Xuan ελπίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα αναπτύξει μια κατεύθυνση και καθήκοντα για το σχολικό έτος 2025-2026 που θα είναι κοντά στο πλαίσιο της κατάστασης και στις νέες απαιτήσεις των καθηκόντων. Συγκεκριμένα, θα επικεντρωθεί στον προσδιορισμό του ρόλου του Υπουργείου στη δημιουργία, την καθοδήγηση και την υποστήριξη, καθώς και στον προληπτικό, αποφασιστικό και δημιουργικό ρόλο των τοπικών αρχών και των ιδρυμάτων.
Με βάση τα 10 βασικά καθήκοντα που έχει καταρτίσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η κα Le Thi Thanh Xuan πρότεινε να επικεντρωθεί η προσοχή στην ιεράρχηση 7 συγκεκριμένων ζητημάτων σύμφωνα με την ατομική αντίληψη.
Μία από αυτές είναι η επείγουσα κατεύθυνση και καθοδήγηση της αναθεώρησης και αξιολόγησης της διασφάλισης των πόρων, των συνθηκών για την αποτελεσματική εφαρμογή και της έγκαιρης καθοδήγησης των νεοεκδοθεισών και των πολιτικών που πρόκειται να εκδοθούν σύντομα. Επανεξέταση των στόχων του Συμπεράσματος 91· Στρατηγική Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης έως το 2023 και προσανατολισμός έως το 2045 για προσαρμογή στις νέες πολιτικές για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη νέα εποχή. Προώθηση της επιστημονικής έρευνας, της καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού στον τομέα της εκπαίδευσης.
Έγκαιρη έκδοση εγγράφων καθοδήγησης και οργάνωση εκπαίδευσης για διευθυντές, εκπαιδευτικούς, ιδίως δημόσιους υπαλλήλους σε επίπεδο κοινότητας, στην εκτέλεση κρατικών διοικητικών λειτουργιών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης κατά τη λειτουργία τοπικών αυτοδιοικήσεων δύο επιπέδων.
Άμεση έκδοση εγγράφων που να καθοδηγούν τον σχεδιασμό και τη διευθέτηση των μοντέλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθοδηγώντας τη διαδικασία αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης σύμφωνα με τη διευθέτηση των διοικητικών ορίων, εφαρμόζοντας την τοπική αυτοδιοίκηση δύο επιπέδων· αξιολόγηση και ύπαρξη οδικού χάρτη για την αυτονομία των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας σύμφωνα με το Ψήφισμα 19 σχετικά με τη διευθέτηση και την αναδιοργάνωση των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας.
Ενίσχυση της κοινωνικοποίησης σε περιοχές με ανεπτυγμένες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες· καθοδήγηση της αποκέντρωσης που σχετίζεται με την ιεράρχηση των πόρων, των επενδύσεων και την εξασφάλιση προσωπικού για περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, απομακρυσμένες περιοχές και περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων. Εφαρμογή ενός μοντέλου αδελφοποίησης μεταξύ της εκπαίδευσης σε ευνοϊκές περιοχές και σε μειονεκτούσες περιοχές...
Μια σχολική χρονιά με πολλά ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, που απαιτεί προσαρμογή και προληπτική καινοτομία.
Ο κ. Nguyen Duc Son, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, μοιράστηκε δύο κύριες ομάδες καθηκόντων που η παιδαγωγική σχολή μπορεί να αναλάβει με τις τοπικές αρχές.
Πρώτον, επανεξέταση της διαδικασίας εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, εντοπισμός των εναπομενόντων προβλημάτων και αξιοποίηση των γνώσεων για την προσαρμογή του προγράμματος κατάρτισης εκπαιδευτικών.
Διεξήχθησαν ορισμένες έρευνες, όπως: έρευνες σχετικά με την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών να εφαρμόσουν το νέο πρόγραμμα, την αποτελεσματικότητα της κατάρτισης των εκπαιδευτικών, την προσαρμογή των μαθητών στο νέο πρόγραμμα... Αυτή είναι η αρχική βάση για να προσαρμόσει το σχολείο το πρόγραμμα κατάρτισης και το πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών, και ταυτόχρονα να συμβουλεύσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 στην επόμενη φάση.
Το δεύτερο είναι η επέκταση και βελτίωση του προγράμματος κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθήματα στα αγγλικά. Στο μέλλον, τα κολέγια κατάρτισης εκπαιδευτικών θα συνεχίσουν να βελτιώνουν αυτό το μοντέλο κατάρτισης, παρέχοντας περισσότερους εκπαιδευτικούς για τις τοπικές κοινότητες.
«Η νοοτροπία των σχολών κατάρτισης εκπαιδευτικών είναι να είναι έτοιμα να λαμβάνουν αιτήματα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για επαγγελματικά ζητήματα και από εκεί να βρίσκουν τρόπους για να δημιουργούν προγράμματα που ταιριάζουν καλύτερα στις επιθυμίες της τοπικής κοινωνίας για εφαρμογή», δήλωσε ο κ. Nguyen Duc Son.
Μιλώντας στο Συνέδριο, ο Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong αναγνώρισε τις προσπάθειες των ηγετών των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης στην προληπτική και επίμονη παροχή συμβουλών για την κατασκευή σχολείων, εγκαταστάσεων και την κινητοποίηση κεφαλαίων για την εκπαίδευση.
Ο Υφυπουργός τόνισε: Η εκπαίδευση χρειάζεται τη συναίνεση ολόκληρης της κοινωνίας· αλλά σε επίπεδο ηγεσίας και κατεύθυνσης, για να ξεπεραστεί η πίεση και ο μεγάλος φόρτος εργασίας, η ομάδα διοίκησης πρέπει να αυξήσει την ανταλλαγή πληροφοριών και τη σύνδεση με τμήματα, οργανισμούς και εκπαιδευτικούς, για να δημιουργήσει αλληλεγγύη και να διαδώσει το πνεύμα ευθύνης.
Τονίζοντας την καινοτομία και τη δημιουργικότητα στην υλοποίηση έργων σε ορισμένες περιοχές, ο Υφυπουργός δήλωσε ότι η τελική ευθύνη για την ποιότητα της εκπαίδευσης εξακολουθεί να ανήκει στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τους ηγέτες του. Αυτή δεν είναι μόνο ευθύνη του Υπουργείου ή της κυβέρνησης, αλλά και ευθύνη απέναντι στους πολίτες, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.
Όσον αφορά τα ιδρύματα, ο Υφυπουργός δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει αναπτύξει προληπτικά νομικά έγγραφα με απλοποιημένο και λιγότερο συγκεντρωτικό τρόπο, με ορισμένα περιεχόμενα να έχουν ανατεθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για διαχείριση. Κατά τη διαδικασία ανάπτυξης νόμων, εγκυκλίων και διαταγμάτων, ο Υφυπουργός τόνισε τη σημασία της λήψης ουσιαστικών γνωμοδοτήσεων από τη βάση, ώστε να διασφαλιστεί ότι τα εκδοθέντα έγγραφα είναι κοντά στην πραγματικότητα και εφικτά όταν εφαρμόζονται.
Ο Υφυπουργός σημείωσε επίσης ότι οι τοπικές αρχές θα πρέπει να αυξήσουν την ευθύνη τους στη χάραξη πολιτικής, διασφαλίζοντας ότι οι φωνές από την πράξη ακούγονται και αντικατοπτρίζονται πλήρως.
Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong τόνισε ότι, στο πλαίσιο πολλών διακυμάνσεων, ολόκληρη η βιομηχανία διατηρεί το πνεύμα της καινοτομίας, της υπευθυνότητας και της αλληλεγγύης και θα συνεχίσει να επιτυγχάνει πρακτικά και βιώσιμα αποτελέσματα.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html
Σχόλιο (0)