Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω της πιστοποίησης και της δημιουργίας σχολείων εθνικού επιπέδου

GD&TĐ - Το πρωί της 19ης Σεπτεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέδριο για την ανασκόπηση του έργου αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και την αναγνώριση εθνικών προτύπων για τα νηπιαγωγεία, τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και τα ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, για την περίοδο 2019-2025.

Η μόνιμη υφυπουργός Pham Ngoc Thuong προήδρευσε του συνεδρίου. Το συνέδριο διοργανώθηκε με συνδυασμό φυσικής και διαδικτυακής συμμετοχής, με τη συμμετοχή εκπροσώπων των ηγετών των μονάδων που υπάγονται στο Υπουργείο, εκπροσώπων της Επιτροπής Γυναικών Στρατιωτικών ( Υπουργείο Εθνικής Άμυνας ), ερευνητικής ομάδας του Εθνικού Πανεπιστημίου Παιδείας του Ανόι, ηγετών του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και εξειδικευμένων τμημάτων του Τμήματος, διευθυντών νηπιαγωγείων και γενικών σχολείων.

Πολλά αποτελέσματα συμβάλλουν στη βελτίωση της ποιότητας και της θέσης του εκπαιδευτικού τομέα.

Εγκαινιάζοντας το συνέδριο, ο Μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong τόνισε: Τα τελευταία χρόνια, το Κόμμα και το Κράτος έχουν δώσει μεγάλη προσοχή στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Δίνοντας μερικά παραδείγματα, ο Υφυπουργός ανέφερε την ψήφιση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, την πολιτική απαλλαγής από τα δίδακτρα για τους μαθητές προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης, πολλές επαρχίες που υποστηρίζουν τα γεύματα για τους μαθητές, την κατασκευή 248 οικοτροφείων για δημοτικά και γυμνάσια σε 248 κοινότητες που βρίσκονται στα χερσαία σύνορα, την πολιτική καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3 έως 5 ετών, το επερχόμενο Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχος για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης..., ιδίως το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Στο Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW, το έργο της διασφάλισης της ποιότητας, της πιστοποίησης της ποιότητας και της κατασκευής σχολείων εθνικού επιπέδου συνεχίζει να επιβεβαιώνεται.

Ο Υφυπουργός επανέλαβε επίσης την προσοχή στη διασφάλιση της ποιότητας, την αξιολόγηση της ποιότητας και την οικοδόμηση σχολείων εθνικού επιπέδου στο Ψήφισμα αριθ. 29-NQ/TW, για να επιβεβαιώσει για άλλη μια φορά τη σημασία αυτού του έργου για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, υπάρχουν πολύ συγκεκριμένα κριτήρια για να πληροί ένα σχολείο τα εθνικά πρότυπα, από τις εγκαταστάσεις έως το προσωπικό, την ποιότητα της εκπαίδευσης... και για να τα επιτύχει, το σχολείο χρειάζεται πολλή προσπάθεια. Η προώθηση της κατασκευής σχολείων για την τήρηση των εθνικών προτύπων προάγει την ποιότητα της εκπαίδευσης. Κατά το παρελθόν, οι τοπικές αρχές και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχουν δώσει μεγάλη προσοχή σε αυτό το έργο. Τα περισσότερα ψηφίσματα στα τοπικά Συνέδρια του Κόμματος έχουν συμπεριλάβει κριτήρια για την τήρηση των εθνικών προτύπων από τα σχολεία.

Συνέδριο για την ανασκόπηση του έργου της αξιολόγησης της εκπαιδευτικής ποιότητας και της αναγνώρισης εθνικών προτύπων για προσχολικά ιδρύματα, ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, περίοδος 2019-2025.

Στο συνέδριο, ο Υφυπουργός πρότεινε να επικεντρωθούμε στην αξιολόγηση των αποτελεσμάτων που επιτεύχθηκαν στο παρελθόν, επισημαίνοντας τις δυσκολίες, τους περιορισμούς, τις αιτίες, τα διδάγματα που αντλήθηκαν, τις ορθές πρακτικές, τα καλά μοντέλα και εντοπίζοντας βασικά καθήκοντα στο μέλλον, ώστε να συνεχιστεί η καλή απόδοση στο έργο της αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και της δημιουργίας σχολείων που πληρούν τα εθνικά πρότυπα.

Αναφερόμενος στο συνέδριο, ο κ. Pham Quoc Khanh - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας, δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια, το έργο της αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και της δημιουργίας σχολείων που πληρούν τα εθνικά πρότυπα έχει τύχει προσοχής και έχει κατευθυνθεί ταυτόχρονα από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τις τοπικές αρχές, επιφέροντας πολλά σημαντικά αποτελέσματα, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας και της θέσης του εκπαιδευτικού τομέα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εκδώσει ένα πλήρες σύστημα νομικών εγγράφων και οδηγιών, δημιουργώντας μια ενιαία νομική βάση για την εφαρμογή της αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και των εθνικών προτύπων. Τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης έχουν ενεργά συμβουλεύσει, οργανώσει προπαγάνδα και καλλιεργήσει επαγγελματικές δεξιότητες, προωθώντας παράλληλα την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στη διοίκηση. Τα επίπεδα διοίκησης της εκπαίδευσης και τα σχολεία έχουν πρόσβαση σε προοδευτικά μοντέλα διοίκησης. Έχει σημειωθεί αλλαγή στην ευαισθητοποίηση σχετικά με τη διοίκηση της εκπαίδευσης. Η ικανότητα διαχείρισης των σχολείων και η διαχείριση της διδασκαλίας και της μάθησης έχουν ενισχυθεί.

Στις 31 Μαΐου 2025, το 98% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είχαν διαπιστευτεί. Το 69,7% είχε αξιολογηθεί εξωτερικά. Από αυτά, το 47,6% είχε επιτύχει το επίπεδο 2. Το 16,2% είχε επιτύχει το επίπεδο 3. Όσον αφορά τα εθνικά πρότυπα, το 65% των σχολείων είχαν εκπληρώσει τα πρότυπα, συμπεριλαμβανομένου του 48,9% στο επίπεδο 1 και του 16,1% στο επίπεδο 2.

Αυτά τα αποτελέσματα όχι μόνο επιβεβαιώνουν τις θετικές αλλαγές στις τοπικές κοινωνίες και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά συμβάλλουν επίσης στη διαμόρφωση μιας κουλτούρας ποιότητας, στην ενίσχυση της λογοδοσίας και στη συνεχή βελτίωση σε ολόκληρο τον τομέα.

Ο κ. Huynh Van Chuong, Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας, ανέλυσε το θέμα στο συνέδριο.

Ο κ. Pham Quoc Khanh - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας, έκανε αναφορά στο συνέδριο.

Πέρα από τα αποτελέσματα που έχουν επιτευχθεί, το έργο της αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης και της δημιουργίας σχολείων εθνικού επιπέδου εξακολουθεί να αντιμετωπίζει δυσκολίες: άνιση ευαισθητοποίηση μεταξύ του προσωπικού και των εκπαιδευτικών· ασταθής εξωτερική ομάδα αξιολόγησης· υποβαθμισμένες εγκαταστάσεις σε πολλά σχολεία, ιδίως σε δύσκολες περιοχές· περιορισμένοι επενδυτικοί πόροι και η κοινωνικοποίηση της εκπαίδευσης δεν έχει προωθηθεί ενεργά.

Η υποκειμενική αιτία προέρχεται από το γεγονός ότι ορισμένα διοικητικά στελέχη δεν είναι πραγματικά αφοσιωμένα και δεν έχουν πρωτοβουλία στην έρευνα και την εφαρμογή. Η αντικειμενική αιτία προέρχεται από τις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, την ταχεία αύξηση του πληθυσμού στις αστικές περιοχές και τις ανεπάρκειες στην κατανομή των πόρων...

Η πρακτική της περιόδου 2019-2025 επιβεβαιώνει ότι η ενιαία κατεύθυνση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και ο στενός συντονισμός των τοπικών αρχών αποτελούν καθοριστικούς παράγοντες. Το σύστημα εγγράφων πρέπει να επανεξετάζεται τακτικά· η εκπαίδευση, η επιθεώρηση και η εποπτεία πρέπει να διασφαλίζουν τη συνοχή. Η προώθηση του εποπτικού ρόλου των τοπικών αρχών, η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και η διαφανής επικοινωνία αποτελούν σημαντικές λύσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας.

Κατά την επόμενη περίοδο, η εκπαίδευση θα συνεχίσει να επιβεβαιώνεται ως η «κορυφαία εθνική πολιτική», διαδραματίζοντας βασικό ρόλο στη στρατηγική ανάπτυξης της χώρας. Σύμφωνα με το Ψήφισμα 71-NQ/TW, ο στόχος έως το 2030 είναι το 80% των γενικών σχολείων να πληρούν τα εθνικά πρότυπα. Ο τομέας της εκπαίδευσης θα προσπαθήσει να επιτύχει τον στόχο και τις απαιτήσεις της βελτίωσης της ποιότητας της δίκαιης εκπαίδευσης, εστιάζοντας στην εδραίωση και προώθηση των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων, δίνοντας προτεραιότητα στη βελτίωση των μηχανισμών, στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εποπτείας, στην προώθηση της εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας, στην αποτελεσματική κινητοποίηση πόρων και στην ανάπτυξη της ικανότητας του προσωπικού, στις συνθήκες για τη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στην κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, στην καλλιέργεια ταλέντων, εξυπηρετώντας τον στόχο της ταχείας και βιώσιμης ανάπτυξης της χώρας.

Αύξηση της ευαισθητοποίησης και εστίαση στη βελτίωση της ποιότητας μετά την αξιολόγηση

Μοιράζοντας τα διδάγματα που αντλήθηκαν από τη διασφάλιση της ποιότητας και την οικοδόμηση σχολείων εθνικού επιπέδου, ο κ. Pham Quoc Toan, Αναπληρωτής Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, ανέφερε αρχικά την ανάγκη ενοποίησης της ευαισθητοποίησης, από τη βάση έως τα επίπεδα διοίκησης, και ιδιαίτερα ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, σχετικά με τη σημασία αυτού του έργου. Αυτό θεωρείται επίσης μια πολύ αποτελεσματική λύση αυτοεκπαίδευσης και ενίσχυσης για την ομάδα. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στη διασφάλιση της ποιότητας και την οικοδόμηση σχολείων εθνικού επιπέδου συχνά εκτελούν το έργο της σχολικής διοίκησης πολύ συστηματικά.

Παράλληλα, το Ανόι επικεντρώνεται πάντα στο έργο της αυτοαξιολόγησης, κατευθύνοντας το 100% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τόσο δημόσιων όσο και ιδιωτικών, στην περιοχή να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο· κινητοποιώντας την κυβέρνηση, συντονίζοντας με τους γονείς και την κοινότητα για συμμετοχή και εποπτεία· δίνοντας προσοχή στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις· εφαρμόζοντας επιστημονική και αντικειμενική διασφάλιση του έργου εξωτερικής αξιολόγησης...

Ο κ. Pham Quoc Toan, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, μοιράστηκε πληροφορίες στο συνέδριο.

Ο κ. Ta Thanh Vu, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ca Mau, ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για την υποστήριξη, την εποπτεία και τη βελτίωση της ποιότητας μετά την αξιολόγηση και πιστεύει ότι αυτό είναι το βασικό περιεχόμενο για τη βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

«Από τον Μάιο του 2025, το 74,3% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην επαρχία Ca Mau πληρούσαν τα εθνικά πρότυπα. Πρόκειται για ένα αρκετά υψηλό ποσοστό, ωστόσο, το έργο βελτίωσης της ποιότητας μετά την αξιολόγηση εξακολουθεί να έχει ορισμένους περιορισμούς, δεν είναι συνεπές και στερείται πληρότητας», δήλωσε ο κ. Ta Thanh Vu.

Εντοπίζοντας αυτό το ζήτημα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ca Mau θεωρεί την παρακολούθηση και βελτίωση της ποιότητας μετά την αξιολόγηση ως σημαντικό βήμα, με βασικές απαιτήσεις: τα αποτελέσματα της αξιολόγησης πρέπει να γίνουν εργαλείο διαχείρισης του σχολείου· η υποστήριξη της παρακολούθησης μετά την αξιολόγηση είναι ένα αποφασιστικό βήμα για τη διασφάλιση της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης· και οι μέθοδοι παρακολούθησης πρέπει να διαφοροποιηθούν.

Από το παραπάνω αίτημα, ο κ. Ta Thanh Vu ανέφερε ότι ο τομέας εκπαίδευσης Ca Mau καθόρισε μια σύγχρονη, εφικτή μέθοδο υποστήριξης, κατάλληλη για τις τοπικές συνθήκες, για να την αξιολογήσει ως εργαλείο διαχείρισης ποιότητας, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα. Ορισμένες βασικές μέθοδοι, όπως: υποστήριξη της ανάπτυξης ικανοτήτων, υποστήριξη πόρων, παροχή συνόλων αποδεικτικών στοιχείων, κινητοποίηση προϋπολογισμών, κοινωνικών πόρων, σύνδεση σχολείων για τη δημιουργία δευτερογενών αποτελεσμάτων στη διαδικασία υλοποίησης...

«Για να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα αυτού του έργου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Κα Μάου συνιστά στο Υπουργείο να εκδώσει σύντομα ένα ενιαίο πλαίσιο καθοδήγησης για την παρακολούθηση και βελτίωση της διαδικασίας αξιολόγησης· ταυτόχρονα, να ορίσει διαδικασίες, εργαλεία και χρονοδιαγράμματα για να διασφαλίσει τόσο τη συνέπεια όσο και την ευελιξία για τις τοπικές αρχές. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί κοινόχρηστο λογισμικό και μια εθνική βάση δεδομένων για τη σύνδεση του Υπουργείου, των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε εθνικό επίπεδο», δήλωσε ο κ. Τα Ταν Βου.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html