Καυτή αυτή την εβδομάδα: Η εφαρμογή του 10ετούς εθνικού προγράμματος-στόχου χωρισμένη σε 2 φάσεις

GD&TĐ - Το εθνικό πρόγραμμα-στόχος για την εκπαίδευση 2026-2035· η σύνοψη και η ανασκόπηση σημαντικών προγραμμάτων και έργων... είναι οι εξαιρετικές δραστηριότητες εκπαίδευσης και κατάρτισης της περασμένης εβδομάδας.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son παρουσίασε την Πρόταση για την επενδυτική πολιτική για το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την περίοδο 2026-2035.

Εθνικό πρόγραμμα-στόχος για την εκπαίδευση 2026 - 2035

Το πρωί της 25ης Νοεμβρίου, συνεχίζοντας την 10η Σύνοδο, η Εθνοσυνέλευση εργάστηκε στην αίθουσα για να ακούσει την Έκθεση και την Έκθεση Επαλήθευσης σχετικά με την επενδυτική πολιτική του Εθνικού Προγράμματος-Στόχου για τον Εκσυγχρονισμό και τη Βελτίωση της Ποιότητας της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης για την περίοδο 2026-2035.

Παρουσιάζοντας την Έκθεση της Κυβέρνησης, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son δήλωσε: «Υλοποιώντας τις οδηγίες της Κυβέρνησης και του Πρωθυπουργού, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίστηκε με υπουργεία, κεντρικούς και τοπικούς φορείς για την εκπόνηση Έκθεσης που προτείνει την επενδυτική πολιτική του Προγράμματος, η οποία εγκρίθηκε από την Κυβέρνηση και υποβλήθηκε στην Εθνοσυνέλευση».

Σύμφωνα με το περιεχόμενο της Πρότασης, η περίοδος υλοποίησης του Προγράμματος είναι 10 έτη, από το 2026 έως το 2035, χωρισμένη σε 2 φάσεις.

Κατά την περίοδο 2026-2030, εστίαση στην επίλυση των περιορισμών και των προκλήσεων που έχουν προκύψει στο παρελθόν· εφαρμογή και ολοκλήρωση του συνόλου ή μέρους ορισμένων βασικών στόχων που χρειάζονται υποστήριξη από τον κρατικό προϋπολογισμό, οι οποίοι ορίζονται έως το 2030 στο ψήφισμα αριθ. 71-NQTW και στους σχετικούς κανονισμούς.

Κατά την περίοδο 2031-2035, συνέχιση της ανάπτυξης και εφαρμογής των καθηκόντων και των στόχων που έχουν τεθεί για το 2035.

Με συνολικό κεφάλαιο άνω των 580.000 δισεκατομμυρίων VND που κινητοποιήθηκε από πολλές πηγές, το Πρόγραμμα στοχεύει στον γενικό στόχο της τυποποίησης και του ολοκληρωμένου εκσυγχρονισμού του συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης· της δημιουργίας μιας θεμελιώδους και ισχυρής μετατόπισης στην ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· της επέκτασης των ευκαιριών μάθησης για όλους τους ανθρώπους, της διασφάλισης δίκαιης πρόσβασης στην εκπαίδευση και του δικαιώματος στη δια βίου μάθηση· της ολοένα και καλύτερης κάλυψης των αναγκών σε ανθρώπινο δυναμικό, ιδίως σε ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, για την ταχεία και βιώσιμη ανάπτυξη της χώρας στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης, της επιστήμης - τεχνολογίας, της καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Ο πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Ντακ Βιν, ανέγνωσε την Έκθεση Επιθεώρησης.

Εξετάζοντας το περιεχόμενο της Έκθεσης, ο Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Ντακ Βιν, δήλωσε ότι η Επιτροπή Πολιτισμού και Κοινωνίας συμφώνησε με την αναγκαιότητα επένδυσης στο Πρόγραμμα, με στόχο τη θεσμοθέτηση της πολιτικής του Κόμματος για την ανάπτυξη και τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, καθώς και την επίτευξη του κοινού στόχου δύο σημαντικών ζητημάτων.

Ωστόσο, όσον αφορά τους συγκεκριμένους στόχους, η Επιτροπή συνιστά στον συντακτικό φορέα να μελετήσει προσεκτικά και να υπολογίσει τις προϋποθέσεις για να διασφαλίσει τη σκοπιμότητα, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους του 30% (έως το 2030) και του 100% (έως το 2035) των εγκαταστάσεων προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης, ώστε τα αγγλικά να καταστούν δεύτερη γλώσσα στα σχολεία (συμπεριλαμβανομένων των εγκαταστάσεων και της προσφοράς εκπαιδευτικών που διδάσκουν μαθήματα στα αγγλικά).

Ο φορέας αξιολόγησης έδωσε επίσης σημειώσεις σχετικά με: Στόχους σχετικά με τις εγκαταστάσεις για την προσχολική και γενική εκπαίδευση· στόχους για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς· αναμενόμενους πόρους για την εφαρμογή του Προγράμματος...

Όσον αφορά τη διαδικασία οργάνωσης της εφαρμογής του Προγράμματος, ο οργανισμός αξιολόγησης σημείωσε την ανάγκη να καθοριστεί το έργο της τελειοποίησης των θεσμών, να ενταχθεί στο ετήσιο νομοθετικό πρόγραμμα για να διασφαλιστεί ο οδικός χάρτης και η πρόοδος και ταυτόχρονα να θεσμοθετηθούν μηχανισμοί και πολιτικές για την αύξηση της κινητοποίησης των κοινωνικών πόρων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και η Κεντρική Επιτροπή της Κομμουνιστικής Ένωσης Νέων Χο Τσι Μινχ υπέγραψαν πρόγραμμα συνεργασίας για την περίοδο 2025 - 2030.

Σύνοψη σημαντικών προγραμμάτων και έργων

Την περασμένη εβδομάδα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέτασε και συνόψισε μια σειρά από προγράμματα και έργα.

Συνεπώς, στις 27 Νοεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και η Κεντρική Επιτροπή της Κομμουνιστικής Ένωσης Νέων Χο Τσι Μινχ πραγματοποίησαν διάσκεψη για να συνοψίσουν το Συντονιστικό Πρόγραμμα για την περίοδο 2020-2025 και να υπογράψουν το Συντονιστικό Πρόγραμμα για την περίοδο 2025-2030. Η υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον και ο Πρώτος Γραμματέας της Κεντρικής Επιτροπής της Ένωσης Νέων Μπούι Κουάνγκ Χούι προήδρευσαν της διάσκεψης.

Το πρόγραμμα συντονισμού μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και της Κεντρικής Επιτροπής της Ένωσης Κομμουνιστικής Νεολαίας Χο Τσι Μινχ για την περίοδο 2020-2025 έχει κατευθυνθεί σε όλη τη διάρκειά του, προσδιορίζοντας 6 βασικά περιεχόμενα συντονισμού, τα οποία χρησιμεύουν ως βάση για την εφαρμογή σε όλα τα επίπεδα τα τελευταία 5 χρόνια.

Το 100% των επαρχιακών/δημοτικών Ενώσεων Νέων και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και Κατάρτισης έχουν αναπτύξει και υπογράψει προγράμματα συντονισμού μεταξύ των δύο τομέων, επιδεικνύοντας πρωτοβουλία και ευελιξία στην κατεύθυνση και τη διαχείριση.

Κατά την περίοδο 2020-2025, οι δύο τομείς έχουν συντονιστεί και ενοποιηθεί στενά από το κεντρικό έως το επίπεδο βάσης, δημιουργώντας ένα συνδυασμένο πλεονέκτημα και προωθώντας τα πλεονεκτήματα κάθε τομέα. Οι δραστηριότητες έχουν ανταποκριθεί καλύτερα στις ανάγκες των νέων και στα πολιτικά καθήκοντα της χώρας, ιδίως στους τομείς του ψηφιακού μετασχηματισμού, των νεοσύστατων επιχειρήσεων και του εθελοντισμού.

Οι μαθητές ενδυναμώνονται ολοένα και περισσότερο ώστε να γίνουν σχεδιαστές και διοργανωτές δραστηριοτήτων, προωθώντας τη δημιουργικότητα και την υπευθυνότητα. Πολλά νέα μοντέλα και καλές πρακτικές αναπαράγονται, όπως η «Ομάδα Ψηφιακού Μετασχηματισμού Κοινότητας», η παραδοσιακή εκπαίδευση μέσω της τεχνολογίας, οι «3 σύνδεσμοι» σε εθελοντικές δραστηριότητες.

Δίνεται προσοχή και εστιάζεται στο επικοινωνιακό έργο με την ενεργό συμμετοχή των μέσων ενημέρωσης και των οργανισμών τύπου που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στην Ένωση Κομμουνιστών Νέων του Χο Τσι Μινχ. Τυπικά προγράμματα, μοντέλα και δραστηριότητες μαθητών, δασκάλων, νέων καθηγητών και οργανώσεων, συλλόγων και ομάδων νέων στα σχολεία αντικατοπτρίζονται άμεσα, δημιουργώντας ένα θετικό κυματιστικό αποτέλεσμα σε όλη την κοινωνία.

Το έργο της επιθεώρησης, της έρευνας και της κατανόησης της πρακτικής κατάστασης σε τοπικές και τοπικές μονάδες έχει επικεντρωθεί και εφαρμοστεί περιοδικά και αιφνιδιαστικά. Έτσι, πολλές δυσκολίες και προβλήματα στη διαδικασία εφαρμογής έχουν συζητηθεί και συντονιστεί άμεσα από τους δύο τομείς, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας του έργου συντονισμού.

Η εργασία άμιλλας και ανταμοιβής έχει πολλές θετικές αλλαγές, οργανώνεται περιοδικά, δημόσια, με διαφάνεια και διασφαλίζει τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς.

Με την ευκαιρία αυτή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και η Κεντρική Επιτροπή της Ένωσης Κομμουνιστικής Νεολαίας Χο Τσι Μινχ βράβευσαν 16 άτομα.

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Πρώτος Γραμματέας της Κεντρικής Ένωσης Νέων, Μπούι Κουάνγκ Χούι, σχολίασε: Το πρόγραμμα συνεργασίας μεταξύ των δύο πλευρών, σε όλα τα στάδια, δείχνει την ιδιαίτερη προσοχή του εκπαιδευτικού τομέα στο έργο των συνδικάτων νέων γενικά και στα στελέχη των συνδικάτων νέων ειδικότερα.

Με βάση τα αποτελέσματα του παρελθόντος, ο Πρώτος Γραμματέας της Κεντρικής Ένωσης Νέων ελπίζει ότι η υπευθυνότητα, η στοργή, η αμοιβαία υποστήριξη, η προσκόλληση, η εγγύτητα και η σταθερότητα θα συνεχιστούν και στο μέλλον.

Ο Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον σχολίασε ότι η συνεργασία μεταξύ των δύο πλευρών είχε πολλά αξιοσημείωτα αποτελέσματα, επειδή όχι μόνο μοιράζονται πολλά θέματα, αλλά και σημαντικές ευθύνες και καθήκοντα. Ως εκ τούτου, η υπογραφή πραγματοποιήθηκε ολοκληρωμένα, στενά, με πολλά αποτελέσματα και σε βάθος σε όλα τα επίπεδα.

Η υπογραφή του νέου Προγράμματος Συντονισμού πραγματοποιήθηκε σε ένα νέο πλαίσιο, όταν το Πολιτικό Γραφείο είχε σημαντικούς προσανατολισμούς στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της επιστήμης και της τεχνολογίας. Συγκεκριμένα, η εφαρμογή του Ψηφίσματος Αρ. 57-NQ/TW και του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW έχει πολλά περιεχόμενα που απαιτούν τη συμμετοχή και τη στενή συνοδεία της Κεντρικής Ένωσης Νέων. Ο Υπουργός πρότεινε ότι η διαδικασία εφαρμογής χρειάζεται τακτική καταμέτρηση και στενό συντονισμό για την επίτευξη των καλύτερων αποτελεσμάτων.

Στο συνέδριο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και η Κεντρική Επιτροπή της Κομμουνιστικής Ένωσης Νέων Χο Τσι Μινχ βράβευσαν 16 άτομα. Από αυτά, 7 άτομα έλαβαν Πιστοποιητικά Αξίας από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης και 9 άτομα έλαβαν Πιστοποιητικά Αξίας από την Κεντρική Επιτροπή της Ένωσης Νέων.

Συνέδριο για την ανασκόπηση 5 ετών υλοποίησης του Έργου «Ενίσχυση της συνεργασίας Βιετνάμ - Λάος στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού για την περίοδο 2021-2030».

Το πρωί της 28ης Νοεμβρίου, στο Πανεπιστήμιο Πολιτικών Μηχανικών του Ανόι, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Αθλητισμού του Λάος πραγματοποίησαν ανασκόπηση 5 ετών υλοποίησης του Έργου «Ενίσχυση της συνεργασίας Βιετνάμ-Λάος στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού για την περίοδο 2021-2030» (Έργο Βιετνάμ-Λάος). Το συνέδριο αποτελεί ευκαιρία για την ολοκληρωμένη αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του Έργου, τον εντοπισμό δυσκολιών και τη συμφωνία για τις κατευθύνσεις συνεργασίας κατά την επόμενη περίοδο.

Το πρωί της 25ης Νοεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνόψισε και ανέλυσε διεξοδικά την εφαρμογή της εκπαίδευσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα στα νηπιαγωγεία. Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε αυτοπροσώπως στο Ανόι και συνδέθηκε διαδικτυακά με 24 σημεία στα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης σε όλη τη χώρα.

Επίσης, στις 25 Νοεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνόψισε το Συνολικό Έργο για την Ανάπτυξη της Φυσικής Αγωγής και του Σχολικού Αθλητισμού για την περίοδο 2021-2025. Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε με τη μορφή άμεσου διαδικτυακού συντονισμού σε 200 τοποθεσίες σε όλη τη χώρα.

Σχέδιο πιλοτικού προγράμματος για το εκπαιδευτικό περιεχόμενο της τεχνητής νοημοσύνης και σχέδιο Πλαισίου Ξένων Γλωσσών για το Βιετνάμ

Την περασμένη εβδομάδα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε δύο προσχέδια για δημόσιο σχολιασμό: Σχέδιο κατευθυντήριων γραμμών για την πιλοτική εφαρμογή περιεχομένου εκπαίδευσης τεχνητής νοημοσύνης στη γενική εκπαίδευση· Σχέδιο εγκυκλίου για την ψήφιση του Πλαισίου Ικανοτήτων Ξένων Γλωσσών για το Βιετνάμ.

Σύμφωνα με το προσχέδιο κατευθυντήριων γραμμών για την πιλοτική εφαρμογή του εκπαιδευτικού περιεχομένου για την τεχνητή νοημοσύνη στη γενική εκπαίδευση, το πλαίσιο εκπαιδευτικού περιεχομένου για την τεχνητή νοημοσύνη για μαθητές αναπτύσσεται με βάση 4 κύριες ροές γνώσης, που αντιστοιχούν σε 4 τομείς ικανοτήτων, αλληλένδετες και συμπληρωματικές μεταξύ τους, όπως: ανθρωποκεντρική σκέψη, ηθική της τεχνητής νοημοσύνης, τεχνικές και εφαρμογές της τεχνητής νοημοσύνης, σχεδιασμός συστημάτων τεχνητής νοημοσύνης.

Ο σχεδιασμός ενός πλαισίου εκπαιδευτικού περιεχομένου για την Τεχνητή Νοημοσύνη σύμφωνα με τις κύριες ροές γνώσης, εκτός από τη γνώση σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη, βοηθά επίσης τους μαθητές να κατανοήσουν με σαφήνεια τα όρια μεταξύ της χρήσης της τεχνολογίας και της κοινωνικής ευθύνης, διασφαλίζοντας ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη υπηρετεί την ανθρώπινη ζωή με ασφάλεια και ανθρώπινα.

Το πλαίσιο περιεχομένου έχει σχεδιαστεί ώστε να αντιστοιχεί σε δύο εκπαιδευτικά στάδια: το στάδιο της βασικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των επιπέδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) και το στάδιο της εκπαίδευσης επαγγελματικού προσανατολισμού (επίπεδο λυκείου). Το πλαίσιο περιεχομένου έχει σχεδιαστεί με συνέπεια αλλά σαφώς διαφοροποιηθεί ανάλογα με την ηλικιακή ψυχολογία.

Πρωτοβάθμιο επίπεδο (Εισαγωγή): οι μαθητές αναγνωρίζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη μέσω οπτικών εφαρμογών (αναγνώριση εικόνας και φωνής), κατανοούν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργείται από ανθρώπους και αρχικά συνειδητοποιούν την προστασία των προσωπικών δεδομένων.

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Βασικές Γνώσεις): Κατανόηση των αρχών λειτουργίας (δεδομένα, αλγόριθμοι), εξάσκηση στη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης για την επίλυση μαθησιακών προβλημάτων και εντοπισμός κινδύνων και μεροληψιών της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Επίπεδο Λυκείου (Δημιουργία και Επαγγελματικός Προσανατολισμός): Οι μαθητές σχεδιάζουν απλά συστήματα Τεχνητής Νοημοσύνης, αναπτύσσουν σύνθετη σκέψη επίλυσης προβλημάτων και προσανατολίζονται σε σταδιοδρομίες στον τομέα της τεχνολογίας.

Όσον αφορά τον οδικό χάρτη, Ιούνιος - Σεπτέμβριος 2025: έρευνα θεωρητικών και πρακτικών βάσεων· ανάπτυξη ενός σχεδίου πλαισίου εκπαιδευτικού περιεχομένου για την Τεχνητή Νοημοσύνη με τη συμμετοχή εμπειρογνωμόνων και διαβούλευση με διεθνείς εμπειρογνώμονες και οργανισμούς.

Οκτώβριος - Νοέμβριος 2025: Σύσταση Συμβουλίου Αξιολόγησης· διοργάνωση εργαστηρίων για την αναζήτηση απόψεων από τα Υπουργεία Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, εμπειρογνώμονες, επιστήμονες, εκπαιδευτικά ιδρύματα και σχετικούς οργανισμούς και άτομα.

Νοέμβριος: Σχέδιο Επίσημης Αποστολής που καθοδηγεί την πιλοτική εφαρμογή εκπαιδευτικού περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης για μαθητές Λυκείου, ζητώντας ευρέως τις απόψεις των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης.

Δεκέμβριος 2025: ανάπτυξη εγγράφων, εκπαίδευση της βασικής ομάδας για την εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος.

Δεκέμβριος 2025 - Μάιος 2026: πιλοτική εφαρμογή σε ορισμένα επιλεγμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τακτική αξιολόγηση.

Ιούνιος 2026: σύνοψη και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της πιλοτικής εφαρμογής, ολοκλήρωση του Πλαισίου Περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης για την πρόταση ευρείας ανάπτυξης τα επόμενα σχολικά έτη.

Παράλληλα με την εκπαίδευση των μαθητών, το Υπουργείο εφάρμοσε επίσης πιλοτικά την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διοίκηση, υποστηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς στην προετοιμασία μαθημάτων και στην καινοτομία μεθόδων αξιολόγησης.

Εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη για καθηγητές του Κέντρου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης - Πληροφορικής, Ξένων Γλωσσών της επαρχίας Quang Tri.

Σύμφωνα με το σχέδιο εγκυκλίου που δημοσιεύει το Πλαίσιο Ξένων Γλωσσών για το Βιετνάμ, το πλαίσιο ξένων γλωσσικών ικανοτήτων του Βιετνάμ ενημερώνεται σύμφωνα με τα κριτήρια και το περιεχόμενο του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR) το 2020, συμβάλλοντας στη διασφάλιση της συμβατότητας με τα πρότυπα γλωσσικής εκπαίδευσης που χρησιμοποιούνται ευρέως παγκοσμίως.

Οι περιγραφές ικανοτήτων για κάθε δεξιότητα συμπληρώνονται και εξειδικεύονται, παρέχοντας έτσι μια ακριβή και χρήσιμη βάση αναφοράς για διευθυντές, προγραμματιστές προγραμμάτων, συντάκτες εγγράφων, εκπαιδευτικούς και μαθητές στην προσέγγιση προηγμένων προτύπων.

Το προσχέδιο προσθέτει επίσης το επίπεδο Pre-A1, το οποίο βοηθά στην κάλυψη ολόκληρου του φάσματος της επάρκειας στις ξένες γλώσσες, από το εισαγωγικό στάδιο έως το επίπεδο επάρκειας, καλύπτοντας άμεσα τις ανάγκες και τις τάσεις της διδασκαλίας ξένων γλωσσών για μικρά παιδιά (προσχολικής ηλικίας, δημοτικού σχολείου) στο Βιετνάμ σήμερα.

Ταυτόχρονα, το νέο Πλαίσιο Ικανοτήτων δημιουργεί έναν ευνοϊκό νομικό διάδρομο για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ώστε να προωθήσουν τη διεθνή συνεργασία και ολοκλήρωση, διασφαλίζοντας τη συνέπεια μεταξύ των εγχώριων διδακτικών δραστηριοτήτων και των προτύπων αξιολόγησης των διεθνών οργανισμών δοκιμών και των εκδοτών που αναφέρονται στο νέο Πλαίσιο Ικανοτήτων, ιδίως για τα Αγγλικά.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thuc-hien-chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-10-nam-chia-lam-2-giai-doan-post758839.html